俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！钡@并不是大多數(shù)人的現(xiàn)實需求，相反，我們更需要通過了解作者的下筆方式來讀萬卷書。其實，讀與寫是相互促進(jìn)的。小學(xué)生先學(xué)閱讀后學(xué)作文，作文達(dá)到一定程度后閱讀水平就會得到提升。善讀者往往能寫出好文章，著作等身的作家無一不有深厚的閱讀積淀；而善寫者往往擁有獨特的閱讀方法，他們可以從寫作中得到閱讀的啟發(fā)。在此，我們不提閱讀對寫作有什么助益，只考慮寫對讀的促進(jìn)作用。

讀是寫的目的

寫作的目的是什么？不提那些高不可攀的目的，最基本的目的顯然是為了供人閱讀。“讀”與“寫”是相輔相成的，它們離開對方便沒有了存在的意義。即便是日記，至少也是供自己閱讀的，更不必說一本書了。不閱讀，書籍就只是印刷著一堆文字的廢紙；不閱讀，知識和思想就止于書本，無法傳播。

既然寫出東西是為了供人閱讀，那么它必須具有可讀性。實際上，作者在寫作時就考慮到了閱讀者的體驗，并將其融入作品之中。既然可讀，就有相應(yīng)的閱讀方法和技巧，而探究作者的寫作手法有助于讀者更好地閱讀作品。

在閱讀一本書之前，我們通常會先閱讀“作者簡介”，這不僅能讓我們了解書籍是誰寫的，也幫助我們把握書籍的內(nèi)容。若是自己熟知的作者，讀者可以從記憶中讀取作者的背景經(jīng)歷、以往作品、文字風(fēng)格、思維方式等，從而更容易融入作品中去，進(jìn)行深入閱讀。若是不熟悉的作者，也可以從簡介的內(nèi)容初步了解作者的情況，通過比較和聯(lián)想，從記憶中讀取類似的閱讀體驗，從而更容易進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

我們的閱讀，終究不是獨立的活動，而是與作者的互動。因此，作者的寫作方法可以成為我們閱讀方法的參考。

以“寫”促“讀”

在前面的文章中，我們介紹的“繪制思維導(dǎo)圖”“寫讀書筆記”“寫書評”等有助于閱讀的方法，正是要以“寫”促“讀”?！八季S導(dǎo)圖”利用人眼對圖像比對文字更敏感的特點來強化記憶，提高閱讀效率；“讀書筆記”有助于記憶和理解，可以將書上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識；“書評”是閱讀的后續(xù)工作，是對書籍的整體把握?？梢赃@樣認(rèn)為，“寫”已經(jīng)成為閱讀的一部分。

“寫”可以使我們換個角度思考問題，即從作者的角度出發(fā)，自然可以更全面地理解一部作品。在閱讀的“戰(zhàn)場”上，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，了解作者的“戰(zhàn)法策略”，熟知作者“排兵布陣”的手法，找出文字的“障礙”和“陷阱”，可以使我們在閱讀中占據(jù)主動位置，應(yīng)對有方，攻克書籍的“堡壘”便指日可待。

另外，寫可以使人思維嚴(yán)密。因為寫下來的東西一般都會按一定的順序排列，而不是雜亂無章的?！绊樞颉眲t體現(xiàn)了事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，如此深入剖析，不難“舉一隅而反三隅”。這樣，在以后的閱讀中，我們就可以更熟練地使用自己領(lǐng)悟到的閱讀方法。