|
疑惑：作文這么難，從哪開始入手呀？ 解疑關(guān)鍵：認(rèn)識(shí)“語”和“文”，從生活交流中開始，感受語言。
我們都以為要從語文課，特別是作文指導(dǎo)課上學(xué)習(xí)寫作文，其實(shí)并不全是這樣。因?yàn)閺哪阋粡堊煺f話，與人交流時(shí)，作文就已經(jīng)開始了！為什么呢？那就得先重新認(rèn)識(shí)“語文”的含義了。
口頭為“語”，書面為“文”，這才是“語文”的真正含義?？陬^說話，不管說什么，只要張嘴說話或者說從你“呀呀”學(xué)語，叫“爸、媽”的時(shí)候，“語”就開始了，這實(shí)際上是“口頭作文”了。而在紙上寫文章，就是書面作文。所以，作文是從口頭說話開始的。
我為什么要先說“語文”呢？這是因?yàn)檫^去我們只是認(rèn)為寫在作文本上才是作文，而忽視了生活中的口頭說話，包括課堂發(fā)言、與同學(xué)、家長說話聊天等等。所以，我們學(xué)作文就應(yīng)該采取“兩條腿走路”的方式：
“一條腿”是書面作文，可以按老師平時(shí)指導(dǎo)訓(xùn)練的要求，鄭重其事地學(xué)習(xí)作文，這里先不細(xì)說，在后幾講再說。
另“一條腿”就是口頭說話、口頭作文了。我們可以在說話過程中，逐步體會(huì)、感受語言，在自然而然中潛移默化地感受、學(xué)會(huì)語言。 不相信？咱們舉一個(gè)簡單的例子： 你放學(xué)回家，媽媽問你：“孩子，今天在學(xué)校怎么樣？學(xué)什么了？高興嗎？”你總得回答她吧？ 會(huì)說的同學(xué)一定說得頭頭是道，有頭有尾?？赡芩麜?huì)這樣說：“媽媽，我今天在學(xué)?？筛吲d了，因?yàn)槲已剑瑢W(xué)了不少知識(shí)，收獲可大了！數(shù)學(xué)課學(xué)的是兩步計(jì)算應(yīng)用題，語文課學(xué)習(xí)的是怎樣概括段意。最有意思的是科學(xué)課上，做了一個(gè)‘氧氣燃燒’的實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了怎樣在空氣中提取氧氣。老師還表揚(yáng)我做得成功、規(guī)范呢！” 可不會(huì)說的同學(xué)會(huì)說：“高興，挺好的，學(xué)了不少知識(shí)。行了，別問了，反正就是好！”
這兩種回答有什么不同？誰說得好？你看，前者先總的說了一句“在學(xué)校高興，學(xué)了不少知識(shí)，收獲大”然后具體說“學(xué)了什么，尤其哪一科的收獲最大”，這實(shí)際上在不知不覺中運(yùn)用了“先概括（總說），后具體”的作文方法，這難道不是一段很好的作文嗎？雖然你不是在故意地寫作文，也沒意識(shí)到自己回答成功，但無形中，你就是已經(jīng)在展示自己即席作文的能力了。如果寫在紙上，是不是書面作文呢？不會(huì)說的那個(gè)同學(xué)沒頭沒腦地迸出了幾個(gè)詞句，說不清，道不明。你說，這口頭說話跟作文有沒有關(guān)系？因此，我們說，學(xué)習(xí)作文可以“兩條腿走路”，可以在生活交流中從口頭說話中入門、開始。
怎樣練習(xí)口頭說話，真正達(dá)到作文入門了呢？ 第一、說話前多思考，弄清說什么？先說什么，后說什么？ 第二、說話要看對(duì)象、場合和內(nèi)容。跟誰說？在什么場合下說？說什么？跟老師和家長長輩說話和跟弟弟妹妹小孩說話一樣嗎？課堂發(fā)言、主題班隊(duì)會(huì)上的演講和伙伴們之間的談筆、講故事一樣嗎？ 第三、說話要有頭有尾、有一定的順序、有層次和條理。比如發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法時(shí)，就一定按先總說“我認(rèn)為……”，再具體“因?yàn)?/span>……”（談幾點(diǎn)理由根據(jù)），后總結(jié)“所以……” 下面是一段說話的例子，請(qǐng)你先讀后想是怎樣說的？
綜上所說，作文是從人們不知不覺的口頭說話中開始了，所以切不可忽視你日常學(xué)習(xí)、生活中的與人溝通與交流你說對(duì)不對(duì)？ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 蘇教作文平臺(tái)，線上免費(fèi)指導(dǎo)，線下專業(yè)答疑。請(qǐng)您關(guān)注分享，為您的孩子提供最好的作文指導(dǎo)教學(xué)。
分享是最好的支持！ |
|
|
