朱承星/文

課堂上適時給學生開展些游戲活動，是提高學生興趣和各種技能的基石。

過去，在課堂里我們講得過多，認為把相應的知識點傳授給學生，就萬事大吉。學生消化不了就讓他們背背?，F(xiàn)在想來那些做法的確遠離了教學的初衷。

品生、品社，教材與學生的生活緊密相連，為什么不能從生活入手呢？當然，游戲的設置是要花費一定的時間和精力。也許我們是為了走捷徑，所以平時教學自然省略了許多。比如，做課件、找道具，有時還要考慮這個游戲學生喜不喜歡，能不能激發(fā)學生的興趣。尤其更多學生的興趣，一旦提不起來，我們也失去了興趣。特別是低年級課堂里一亂的話，那老師想繼續(xù)維持下去，非常吃力，因此，多一事不如少一事放棄了。

現(xiàn)在，總算明白了一個道理，老師不應該站在個人的角度想的太多，既然是教師就應該多站在學生的角度去思考問題。如果是想真的把課堂教活，把每個學生培養(yǎng)成才，就應該不厭其煩，多動腦筋，積極開拓教材、為學生創(chuàng)設有利的學習環(huán)境。在今后的教學中，要不斷探索有效的教學途徑，逐步提高學生各種綜合能力。讓學生通過學習能自覺提高自己的學習能力和興趣，為學生終身思考，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。