2014年，溫州市被教育部列為區(qū)域性校外教育綜合實踐基地建設試點市。近年來，該市加快推進學生實踐基地的建設，整合社會資源，挖掘學校潛力，創(chuàng)造性提出校外實踐基地建設“1+X+Y”布局與運行機制，實現了綜合實踐活動公益化、特色化、生態(tài)化、多元化發(fā)展，逐步形成政府主導、社會支持、條塊結合、分層布局、高效管理、機制健全的校外教育新格局。截至2016年5月底，全市各基地共完成接待學生數103萬人次。  

一、實施試點工作規(guī)劃布局。充分考慮溫州市現有人口、學校分布、學生流向和學生人數的基礎，通過頂層統籌規(guī)劃設計，將基地布局統一納入教育發(fā)展規(guī)劃和溫州“1650”城鎮(zhèn)體系框架總體建設規(guī)劃之中，并作為新一輪義務教育布局規(guī)劃調整重要內容之一，研制《溫州市推進區(qū)域性校外教育學生實踐基地建設試點工作方案》。截至目前，全市基本形成校外實踐基地建設“1+X+Y”布局，即每個縣（市、區(qū)）教育部門根據學生數結合當地的特點建設一個學生綜合實踐活動基地（1個中心），整合匯集若干個社會類資源基地（X個分基地），挖掘提升若干個學校內設基地（Y個校內活動場所），全面打造學生綜合實踐網絡化陣地。截至2016年5月底，全市學生綜合實踐公辦基地已建成21個，實現全市縣域全覆蓋。加大整合各種社會資源的整合，與機關、事業(yè)、企業(yè)、社會團體舉辦的面向中小學生開放，具有特定科學技術、文化、藝術、勞動、軍事、拓展等教育、傳播與普及功能的場館、設施或場所進行校外教育資源共享合作，已命名掛牌社會類基地22個、學校類基地26個，通過委托、戰(zhàn)略合作、購買服務等方式進行運作。制定出臺《溫州市學生綜合實踐活動社會類基地認定管理辦法（試行）》，進一步完善社會類實踐基地的管理模式、運行機制與監(jiān)督評價。

二、形成市縣聯動推進機制。溫州市政府成立了以分管市長為組長，發(fā)改委、財政局、規(guī)劃局、編制委員會、國土資源局、教育局等部門的主要領導為成員的試點工作領導小組。召開推進區(qū)域性校外教育學生實踐基地建設工作會議，全面部署全市推進區(qū)域性校外教育學生實踐基地建設工作的主要要求和任務。市政府將基地建設納入到市對各縣（市、區(qū)）政府年度工作考核；市教育局將基地建設工作納入對各縣（市、區(qū)）教育局年度和諧業(yè)績考核的重要內容。各縣（市、區(qū)）政府、教育行政部門把基地建設納入重點建設項目計劃，建立部門參與基地建設保障機制。對基地人員編制予以保障，原撤并學校改建成基地后保留相應編制，統一納入教育管理體系。

三、建立協同教研聯盟制度。為打造區(qū)域綜合實踐課研究中心，市教育裝備中心與市教育研究部門協同推進校外實踐基地聯盟教研工作。每月20號左右召開一次基地教研活動，組織市縣學生實踐基地項目組教師、綜合實踐活動教研員、勞技教研員、校本與地方課程教研員，各民辦基地負責人和一線教師等參與一體化研訓；推進實施教師業(yè)務成長“主教+助教”綜合培養(yǎng)模式，促進實踐基地教師向一專多能方向發(fā)展。搭建區(qū)域教研平臺，全市已組建成立素質拓展類、科學探究類、農事體驗類、安全與健康教育類、手工制作類、人文地理教育類、科普教育與制作類、海洋教育類等11個項目類教研組。平陽縣中小學綜合實踐基地（安全與健康教育類）、蒼南縣中小學素質教育實踐基地（工藝制作與造型類）、文成縣中小學綜合素質實踐基地（現代農業(yè)實驗類）3個基地已成為省級教研大組組長單位。加快省級重點課題《“裝備-教研”聯動區(qū)域性推進校外學生實踐基地建設與運行的研究》成果轉化，發(fā)揮成果輻射效益，實現優(yōu)質資源共享。

四、深化基地特色課程建設。為實現校外教育綜合實踐基地有力支撐新一輪課改，滿足國家教育行政部門規(guī)定的義務教育階段三、四年級學生每學年不少于5天，五至九年級每學年不少于10天的活動要求，溫州各基地緊扣實施素質教育的目標，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以示范實踐基地建設為龍頭，加大實踐基地品牌精品課程開發(fā)建設。截至目前，申報創(chuàng)建市級示范實踐基地7個；50%街鎮(zhèn)（或學區(qū)）建成一個互補性強、品牌特色鮮明、地方文化濃郁的校內外學生實踐基地（場所）；培育精品實踐活動課程30門，研制實踐活動課課程標準以及基于實踐的學生綜合素質評價體系。一方面做優(yōu)活動項目設計，目前已開發(fā)建成活動項目17大類、140余項，開發(fā)活動課程47門，初步形成項目菜單式、課程超市式服務目錄。另一方面做強區(qū)域特色課程開發(fā)，如溫州市學生實踐學校開發(fā)的《校園植物與園藝》，泰順縣中小學綜合實踐基地開發(fā)《提線木偶》《龜湖石刻》《廊橋模型制作》，永嘉縣學生綜合實踐學校開發(fā)的永昆劇欣賞、甌窯工藝、甌越茶道等，都特別注重結合地方文化傳承，體現了濃郁的甌越地域風情和人文特色。