上世紀90年代末，德國青少年研究院曾提出繪制“一個7歲兒童認知世界全貌”的設想，希望羅列出一份“童年清單”，讓父母與幼兒園老師在學前教育中能夠有的放矢地讓學齡前兒童接受到盡可能全面的教育。

我們承認，一個成年人不可能做到十八班武藝陽陽精湛。但在童年時期，特別是學齡前，應該讓孩子廣泛接觸和體驗世界的方方面面，盡量全面發(fā)展，學習“多種謀生的手段”，而不是過早給孩子選定未來生活和職業(yè)目標，避免TA以后就被牢牢固定在這個框框之中。

孩子7歲前應該經(jīng)歷些什么？學會什么？知道哪些知識？

96到98年期間，供職于德國青少年研究院的艾申波茜博士和她的同伴調(diào)查走訪了德國一大批不同年齡、不同教育背景、各行各業(yè)的專家學者。希望這些成年人從自己的成長和工作經(jīng)歷出發(fā)，談一談他們都希望今天的7歲孩子應具備哪些認知世界的經(jīng)驗。

三年時間的采訪，很多人發(fā)表了不同看法，某些觀點也在德國受到廣泛討論。最后，艾申波茜博士根據(jù)采訪的結果精挑細選總結出這份“童年清單”，一共有101項（先后發(fā)表兩份清單加起來）。

雖然這份清單發(fā)表于20年前的德國，不過用現(xiàn)在的眼光看它，依然不過時。我和大家分享，是希望家長能有一個參考標準，檢驗自己教育子女的情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時將欠缺的教育機會提供給孩子。

請大家用靈活的眼光看待這份清單，它并不是一份“標準答案”，不需要一模一樣照做，而只是為我們提供一種思路。

清單中的每一項背后承載的都是一個教育方面，我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。若受制于現(xiàn)實情況，某些項目也可以用其它類似的體驗來代替哦。

灰色字是我的點評，鑒于篇幅過長，我沒辦法對每一條都做點評。歡迎大家看完后踴躍留言和提問，我會根據(jù)大家的提問再有針對性的詳細寫一寫。

德國孩子的童年清單101

1.體驗過自己存在的重要性。例如，聽別人說過“你要是在場該有多好啊”、“你要是不來，聚會一點意思都沒有”、“我們上次聚會就是少了你”等稱贊的話。 

感受自己的存在，就是設法讓孩子經(jīng)歷和意識到，TA的存在能給他人帶來積極的影響，能夠帶來歡樂。

2.既有贏的意愿，也能承受輸?shù)慕Y果。 

3.體驗過壓抑的心情。不會把饑餓誤認為是憤怒，把勞累誤認為是悲傷。懂得一些心理因素之間的基本聯(lián)系與影響，諸如情緒波動有可能導致尿床等。 

4.原諒過成人某次不公正的懲罰。 

能認識到什么是“公平”，什么是“不公正”，兒童有哪些權利。聯(lián)合國的兒童十大權利大家有和孩子講過嗎？

5.知道表示情緒波動的形象比喻。例如，“像一只氣球‘砰’地一聲炸了”，“像水滿得從桶里溢了出來”。 

6.有過情緒體驗。例如，自己學習進步曾引起周圍人愉悅滿意的情景。 

7.有過親情體驗?？催^父親刮胡子。 

8.曾與父親一起做過家務。例如，做飯、擦桌子、鋪床、做手工；曾單獨與父親度過整整一天的時間；生病時得到過父親的悉心照顧。 

9.有過身體體驗。體會過人體在水中的浮力；會蕩秋千，體會過身體與秋千之間相互的作用力。 

10.在床上打過枕頭大戰(zhàn)（即與1人或若干人把枕頭扔來扔去地瘋玩）。 

11.冬季堆過一個雪人，在沙坑里挖過一個沙碉，在小溪中搭過一個水壩；掌握在野地里生火及滅火的技巧；嘗試過做風車和風燈。 

12.有關于廚房的基本常識。例如，什么是味道重了；什么是食物發(fā)霉；什么食物有害于身體；掌握基本廚藝；攪拌、切碎、削皮、揉面，用篩子過濾；懂得烹飪用語（松脆、煸炒、生食、熟食），能把握“少許“鹽的用量。

13.有過旅游的體驗。在變化了的環(huán)境中感受自己的家庭和父母；體驗舒適方便與將就湊合的反差，體驗過在家和在外奔波的差別；能粗淺地意會一些概念，如思鄉(xiāng)、遷移、借宿、無家可歸。

14.曾在別人家里過夜，接觸過不同的家庭文化，能意識到每個家庭都有自己獨特的生活習慣。 

15.認識家庭的親戚朋友，能初步理清不同的親屬關系，如叔叔、表哥、干女兒…… 

16.有過施舍行為。曾把錢放進乞丐的帽子中。放進街頭藝人的琴盒中。放進公眾的捐款箱中。 

17.有過一些心理體驗。比如，自己提出的一項修改建議曾經(jīng)被他人或集體采納，自己在那一時刻像一個拯救者。 

很多德國幼兒園有“兒童議會”，在議會上討論有關幼兒園的問題以及兒童活動，在議會上每個孩子都需要提出自己的想法，不論是能說會道的，還是害羞內(nèi)向的，這正是幼兒園老師在為孩子們創(chuàng)造“建議被集體采納”這一體驗的機會。

家長們也可以有意識地為孩子創(chuàng)造這種機會，讓孩子在集體面前闡述自己的觀點，表達看法，說服別人接受。

18.能回答基本的醫(yī)療護理常識。比如，呼吸時感到疼痛，應當靜臥還是活動？懂得撫摸對穩(wěn)定情緒有益；知道給別人按摩時用多大的力氣；懂得休息對身體的重要性。知道保養(yǎng)眼睛、耳朵、皮膚和腳；體驗過什么是雞皮疙瘩。曾為自己戰(zhàn)勝疾病而感到自豪，懂得生病在生活中在所難免的道理。

19.聽過童話故事，通過故事和寓言理解不同人不同的生活狀態(tài)：有人生活苦難，有人生活安逸。 

20.參觀過博物館，感受過那里的一種特殊氣氛。那些來自久遠年代的陳列品將永久地存在下去。曾參觀過一個古堡，體驗到世界是在不斷變化的。老祖母生活的時代與我們的完全不同。家中收藏的珍品可以一代一代傳下去。

21.有收藏的興趣。 

讓孩子理清和享受人與物品的關系，建立“私有”的概念。學會在使用中愛惜物品，收藏保存一件自己喜愛的物品，旨在傳給自己的下一代。

在我們家，悠悠有不少玩具都是她爸爸小時候玩過的玩具，好幾個毛絨娃娃還是奶奶當年親手做的，一代傳一代，傳承著家族的回憶。

22.知道世界是一個巨大的空間，并被分成五大洲。 

23.能區(qū)別吃零食與進餐、身體的活動與姿勢展示、臭味與香氣、噪音和音樂的不同。能感覺到環(huán)視、匆匆一瞥、仔細端詳之間的細微差別，知道散步與趕路是兩個不同的詞匯。

24.能記誦報警電話號碼、醫(yī)院急救號碼或是火警電話號碼。 

25.能為自己或他人保守一個秘密。理解如下兩句話的意思：“這事只有你我知道。”“這是我們之間的秘密?！?nbsp;

26.曾實現(xiàn)過自己的一個諾言。 

27.理解在會議討論中，許多人的想法可以匯聚起來，派出一個人代表大家去發(fā)言。 

28.掌握一種防止食物腐爛的保鮮方法。會修理簡單的東西。購買一件物品時會首先考慮維修是否方便的問題。 

29.能區(qū)分菜市場和超市的差別。 

30.發(fā)育速度略微超前。比實際年齡稍成熟一些（比如以玩具說明書上規(guī)定的年齡為標準），能向成人解釋自己的手工制作。 

31.曾經(jīng)提過一個任何人都無法回答的問題。 

32.曾經(jīng)爬過一棵樹。 

有次去幼兒園接悠悠，發(fā)現(xiàn)她和朋友兩個人在院子的角落里爬樹，老師根本看不到！看她們嫻熟的樣子，顯然不是第一次爬了！

33.曾不小心掉進一條小溪。 

34.在農(nóng)田里撒過種子。收割過農(nóng)作物。 

35.研究過皮包上的拉鏈和門上的鎖。會使用插銷和鑰匙。不會將自己不小心反鎖起來。 

36.會將不同的插頭插入相匹配的插座。 

37.能夠按照自己的想法回答自己想要什么樣的玩具。 

38.有把自己打扮漂亮的愿望，能感覺到哪些“服裝風格”適合自己或不適合自己，比如會說：“這件毛衣不適合我。” 

39.曾給別人寫過信，或者收發(fā)過一封電子郵件。并滿懷熱情等待過一封信的到來，并從來信中得到過慰藉。

40.曾嘗試過把自己的名字寫在沙子上、雪地上或結霜的窗戶玻璃上。想過還能怎樣把自己的名字寫在不同的地方，比如森林的地上、落葉上又會怎么樣？ 

41.有接過一張白紙，想到即將在上面畫畫就緊張和興奮的經(jīng)歷。 

42.從頭到尾仔細閱讀過一本書。 

43.能理解在一幅描繪冬天景色的畫上，藍色是表示沒有陽光的陰影部分。 

44.曾經(jīng)向別人講述：今天我做了個夢…… 

45.調(diào)解過一場糾紛，并使雙方停止爭執(zhí)。 

46.使勁想象自己出生前的幾個月或幾個星期是什么模樣。 

我們需要幫助孩子了解TA是怎樣來到這個世界的，讓每個孩子對自己出生前的記憶與想象得到強化。不過不要一味重復敘述，而應當用提問的方式暗示孩子：當時的嬰兒是什么感覺？可提起新生兒的弱小無助，讓每個孩子都知曉嬰兒的感覺。

47.有意識地削過水果皮，然后打開果核看個究竟。 

48.曾經(jīng)對樹葉上的脈絡和自己手上的血管進行觀察，并加以比較。 

49.能夠分辨不同水果的香氣，至少有3種最喜愛的香型。 

50.有過關于聲音和音樂的感受：能夠找到自己唱歌時的聲調(diào)，曾經(jīng)把自己的名字當作歌詞唱出來，可以模仿鳥和動物的叫聲，參加過一次多聲部的合唱，初步理解各種聲部在一首歌中需要協(xié)調(diào)，在大自然中聽過回聲，從腳步聲中感覺到過節(jié)奏，知道自己的耳朵有無法承受的音高限度。

51.能夠控制自己的力量，比如知道在打鼓或是幫人按摩的時候手勁是不同的。 

52.掌握幾句緩解自己生氣時的話，能把握這些話的使用場合。 

53.釘過釘子，擰過螺絲，換過電池。 

54.能將電話上聽到的信息傳達給他人。 

55.看到別人把東西掉在地上，能主動幫助拾起來。 

56.能傾聽別人把話說完，排隊時也能夠耐心等待。 

57.懂得不是所有愿望都能立刻實現(xiàn)。 

58.有過長途跋涉的體會，有過含饑忍渴走長路的經(jīng)驗，體會過經(jīng)歷漫長旅途后“目的地就在眼前”的感覺。 

59.認識幾種樹葉，知道大自然中什么植物能吃，什么植物不能吃。 

60.認識大自然的多面性。大自然有美好的一面，也有艱難、脆弱、需要保護的一面，同時還藏有危險和不可戰(zhàn)勝的一面。 

61.曾與別人為一條既定的規(guī)矩進行過爭論，曾經(jīng)改變過一條規(guī)矩，能理解常規(guī)和例外的相互關系。 

注意：這里是以理據(jù)爭，拿出自己的argument論據(jù)以理服人，而不是胡攪蠻纏。讓孩子和大人一起制定規(guī)則，和允許孩子通過談判的方式改變之前定下的規(guī)則對培養(yǎng)權利意識非常重要。而且這里強調(diào)的是使用語言來溝通，而不是暴力。

62.對計量單位有一定的概念。比如。3公升相當于3個裝滿的牛奶瓶，會用自己的步子估量房間的寬度。 

63.初步理解“智慧”這一概念。知道人的智慧和技術創(chuàng)造的人工智慧之間有差別。 

64.做過簡單的化學實驗。如知道空杯子并不是空的，因為里面還有空氣。 

65.曾根據(jù)操作規(guī)程做過一次實驗，并多次反復練習。 

66.知道自己眼睛的顏色，曾畫過一張自畫像。 

67.曾給自己測過脈搏，也給小伙伴和小動物測過脈搏。 

68.認識一位大師、一位專家或是一位能手，并與他們一道“工作”過。 

采訪中，德國發(fā)明家費舍爾提到，專家對孩子發(fā)生興趣的領域的引導之重要性，擔當?shù)募仁呛⒆拥闹嘎啡?，又是伯樂，能幫助孩子進一步深挖自己的興趣。

69.僅僅因為自己是一個孩子（一個普通的孩子）而自豪。

70. 應該至少會做4件家務，比如掃地、疊被子、晾衣服、洗手帕。

71. 應該會簡單地將禮品包裝得漂亮。

包裝禮物是一種儀式感的體現(xiàn)，也能讓收禮物的人感到更加被重視。

72.會看著食譜會自己和小朋友們做兩道菜肴。

73. 應當會為嬰兒裹尿布，或者至少幫過忙。

74. 曾經(jīng)問過大人，生命是怎樣產(chǎn)生的。

75. 能設想患感冒的感覺以及受傷后的疼痛。

76. 知道怎樣給3種不同的小動物喂食。

77. 知道如何澆花。

78.至少去過一次墓地。

79. 知道什么是盲文，甚至認得幾個盲文字。

這是為了讓孩子認識人類社會的多樣性。

80. 會變一兩個小魔術。

81. 會唱3首歌，包括一首外語歌。

82. 曾用1件樂器演奏過1受樂器，會聽著音樂指揮一段交響樂，還懂得音樂中的休止符也是音樂，是屬于音樂的一部分。

83. 能分辨幾種外語，分辨不同方言之間的差異。

讓孩子認識語言的多樣性，不排斥非母語語言。在全球化時代，掌握多種語言很有必要。

84. 會復述幾個謎語，講幾個笑話，說幾段繞口令。

85. 會用啞語表達幾種情景或現(xiàn)象，表演兩個不同國家的人相互打招呼的特點。會使用雙語寫押韻的兒歌。

這是從小讓孩子學習與不同的人相處，哪怕是語言不通的人，也要找到一個讓雙方都能理解的交流方式——這就是高溝通能力。

86. 曾經(jīng)寫過至少一個和自己國家文字不同的字。

87. 見過什么叫日晷。

88. 走過1次夜路。

89. 從望遠鏡中看過星空，并認識星座。

90. 知道地下水是什么。

91. 知道字典是什么。

92. 知道水平儀是什么。

93. 知道慢鏡頭是什么。

94. 知道篩檢程序是什么。

95. 知道市內(nèi)陸圖是什么。

96. 知道建筑模型是什么。

97. 去過書店、教堂（或寺廟、清真寺、猶太教堂）和博物館。

98. 曾經(jīng)站在舞臺上面對觀眾大聲朗讀過1首詩歌。

99. 了解一些家族史，比如知道幾個有關父母或是祖父母過去生活的故事，知道自己生活中的故事，比如能講幾件自己幼小時發(fā)生的趣事。

100. 能從兩個不同的立場闡述一場爭執(zhí)，能舉例說明不公平是怎樣一回事。

站在不同角度看問題，其實也就是同理心的培養(yǎng)。

101. 能舉例說明一樣東西的物質(zhì)價值和感情價值之間的區(qū)別。

德國一直提倡生活教育、體驗教育、自然教育，這份清單其實就是德國教育理念的體現(xiàn)。有很多看起來微不足道的體驗竟然都被列入清單，因為這些童年體驗在德國人看來都會對孩子的成長產(chǎn)生長遠影響，是一個完整童年的一部分。

大家對這份清單有什么看法呢？歡迎留言探討哦！