當(dāng)大人面對(duì)小娃子們的各種哭鬧時(shí)，常常會(huì)用到的一招，就是轉(zhuǎn)移注意力。

比如：

• 不想給寶寶買冰淇淋，就轉(zhuǎn)移他的注意力說，咦，前面有游樂場(chǎng)，走，奶奶帶你去游樂場(chǎng)看看。

• 不想讓寶寶在沙發(fā)上亂寫亂畫，就轉(zhuǎn)移注意力說，寶寶快來，媽媽這有張?zhí)貏e好玩的紙，我們來畫個(gè)小丑人。

• 寶寶不讓媽媽去上班，姥姥抱著說，走走走，我們?nèi)タ唇痿~。

• 看到寶寶要伸手去摸插排了，趕緊轉(zhuǎn)移注意力，說，寶寶快來，小烏龜爬出來了哇？

轉(zhuǎn)移注意力，幾乎成了我們處理寶寶不良或哭鬧行為的常用戰(zhàn)術(shù)。

而且效果無疑是非常顯著的。

因?yàn)樗耆o孩子開始了另一項(xiàng)更有趣的活動(dòng)，而不是正面的解決當(dāng)下這個(gè)被限制的活動(dòng)。

所以當(dāng)然，它可以有效的避免寶寶的反抗、憤怒、哭鬧，畢竟，我們都不喜歡看到這些，尤其是在公共場(chǎng)合。

看上去是一種兩全其美的選擇。

娃不哭不鬧，至于我們自己嘛，也不會(huì)變成那個(gè)處處跟娃做對(duì)的“壞人”。

不過，眼下的小事故雖然解決了，但是，孩子們卻不知道，在沙發(fā)上畫畫不好，摸電源有危險(xiǎn)，下次，他可能依然會(huì)嘗試。

0-3歲是孩子大腦發(fā)育最快的階段，這種發(fā)育，不是簡(jiǎn)單的吸收知識(shí)，也會(huì)有處理情感、明確規(guī)則的思想發(fā)育。

• 當(dāng)把寶寶叫去畫一張小丑人，而沒有傳遞給他不應(yīng)該在沙發(fā)上畫畫時(shí)，孩子學(xué)到了什么？

• 當(dāng)寶寶被叫去看烏龜，而沒有被告知摸電源有危險(xiǎn)時(shí)，他又學(xué)到了什么？

轉(zhuǎn)移注意力一時(shí)有效，但是隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他們不可能一直被哄騙而放棄他們想做的“壞事”。

遠(yuǎn)了不說，起碼對(duì)于一個(gè)3歲的孩子，當(dāng)他想看手機(jī)的時(shí)候，你說，“咦，這有個(gè)搖鈴”，就已經(jīng)不奏效了。

3歲之前，是立規(guī)矩并且執(zhí)行規(guī)矩最好的時(shí)期，孩子也需要大人來告訴并幫助他們理解什么是規(guī)則，從日復(fù)一日的練習(xí)中，最終將我們傳遞的期望和價(jià)值觀內(nèi)化為他自己的準(zhǔn)則。

在這種建立規(guī)則的時(shí)刻，轉(zhuǎn)移注意力，真的只是分散了孩子的注意力，而沒有幫助他們從中獲益。

當(dāng)被阻止或拒絕時(shí)，孩子可能會(huì)發(fā)泄，但孩子們有能力經(jīng)歷這些安全的、與年齡相稱的沖突。

我見過很多公眾場(chǎng)所小朋友搶玩具、或需要排隊(duì)玩秋千時(shí)。

對(duì)于沒搶到或不能立馬玩到的小朋友，大人會(huì)轉(zhuǎn)移注意力說，快來看看，這邊也有個(gè)好玩的耶！

也許，孩子被新的玩具吸引過去了，真的沒有因?yàn)橥娌坏蕉摁[。

但，因此，他也被剝奪了，學(xué)習(xí)處理沖突，以及學(xué)習(xí)公共場(chǎng)合游戲規(guī)則的機(jī)會(huì)。

我們的孩子需要練習(xí)如何處理與我們以及與同齡人之間分歧的能力。

通常，孩子們更感興趣的是理解和處理沖突，而不是非要某個(gè)特定的玩具。

但不管他們的重點(diǎn)是什么，他們都需要時(shí)間和我們對(duì)他們的信心，去學(xué)會(huì)解決沖突，而不是逃避沖突。

CC剛玩樂高的時(shí)候，對(duì)她來說拼插是有點(diǎn)難度的，她經(jīng)常因?yàn)槠床簧习l(fā)脾氣，有的時(shí)候，直接扔出去。

奶奶看不下去，覺得為了玩玩具還生氣，至于嗎？

于是就會(huì)主動(dòng)建議，CC啊，奶奶看到你最好的小伙伴在樓下玩沙子啊，奶奶帶你下樓好不好？

正值失落、沮喪、氣不打一出來的CC一聽這個(gè)建議，立馬扔下樂高跟奶奶走了。

轉(zhuǎn)移注意力，意味著，人為的給娃換個(gè)頻道，讓他忘記之前的不愉快，重新投入到一個(gè)愉快的事件中。

從理論上來說，“由于幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間很短，分散注意力通常是有效的。”

但，這也是一把雙刃劍。

雖然，把孩子的注意力從他們正在做的事情上分散，有效的阻止了孩子發(fā)脾氣，但很明顯，也有效的阻止了孩子專注力、抗挫能力的培養(yǎng)。

玩玩具的時(shí)候都不能那么專注，那今后更枯燥的學(xué)習(xí)和工作呢？

會(huì)不會(huì)也選擇“這道題太難，我先出去跑跑再說。”、“這份工作太無聊，我換一份試試？”

轉(zhuǎn)移注意力從根本上來說，也是一種哄騙和分心，低估了幼兒的智力——他的學(xué)習(xí)和理解能力。

孩子小，但不傻。

他們很快會(huì)明白，被糊弄并沒有真的解決問題。

玩具真的被搶了、媽媽真的走了，我真的不會(huì)搭樂高，可是，等反應(yīng)過來的時(shí)候，他們已經(jīng)不知道該怎么做了。

所以發(fā)脾氣會(huì)升級(jí)。

首先對(duì)于1歲以下寶寶的大部分行為，轉(zhuǎn)移注意力依然是比較推薦的方式。

因?yàn)樗麄儗?duì)規(guī)則的概念很模糊，而且很多行為不涉及到規(guī)則，只是發(fā)育過程中的某個(gè)正常階段。

• 比如幾個(gè)月的寶寶打人、扔?xùn)|西，這些并不是故意或者惡意的，也許在探究因果聯(lián)系，也許是在測(cè)試自己的能力，也許只是肌肉練習(xí)。

對(duì)于這種行為，強(qiáng)調(diào)正確的行為，忽視錯(cuò)誤的行為，是比較有效的方式。

比如寶寶一直打媽媽，可以跟他說，媽媽痛，輕輕的摸。

如果堅(jiān)持要打，可以說，我們?nèi)ネ嫱媾紐

但是1、2歲之后很多的行為，就要慎用轉(zhuǎn)移注意力。

為了減少孩子的哭鬧，轉(zhuǎn)移注意力依然可以用，但有一個(gè)前提，不要為了逃避問題而轉(zhuǎn)移。

對(duì)于那些拒絕，我們要明確的告訴孩子：

• 沙發(fā)不能畫，不然就臟臟了。

• 電源不能摸，很危險(xiǎn)。

• 飯前不能吃冰淇淋，不然午飯就吃不進(jìn)去了。

如果孩子能接受，自然最好不過。但結(jié)果很有可能是孩子會(huì)哭鬧。

這個(gè)時(shí)候不要怕孩子哭、鬧或一意孤行，我們可以提供安慰或同情，承認(rèn)他的觀點(diǎn)和感受。

• “我知道你很想吃，可是現(xiàn)在不行?！?/span>

• “我知道你想畫畫，但是沙發(fā)上不行?！?/span>

• “我知道媽媽走了，你很傷心?！?/span>

• “我知道秋千還沒輪到你，你很著急?！?/span>

• “我知道兩個(gè)積木對(duì)不上很讓人生氣，因?yàn)檫@有點(diǎn)難?！?/span>

承認(rèn)了孩子的情緒之后，可以提供一些其他的選擇，做為轉(zhuǎn)移注意力的一種方式，比如：

“你可以下午吃一個(gè)冰淇淋，或者晚上?！?/span>

“你可以找張紙畫畫，或者跟媽媽一起曬衣服。”

“你可以跟奶奶玩捉迷藏，或者奶奶帶你去找小伙伴。”

“你可以先玩蹺蹺板，邊玩邊等秋千?！?/span>

“或者，你想不想聽聽大人的意見，兩個(gè)樂高塊水平的插在一起更容易成功，而不是先插好一邊，再插另一邊?！?/span>

對(duì)的轉(zhuǎn)移注意力的方式，不是幫孩子逃避問題，而是讓他明明白白的知道什么是不可以，然后通過主動(dòng)的選擇其他活動(dòng)（或事物）來學(xué)習(xí)如何面對(duì)這些“不可以”，以化解自己的不良情緒。

別怕做壞人，孩子成長(zhǎng)的路上，不需要一個(gè)好人，而是一個(gè)正確的引路人。

END