學(xué)齡前兒童的問題行為

兒童心理學(xué)研究者們?cè)谂R床中發(fā)現(xiàn)，大部分的年輕父母對(duì)學(xué)齡前兒童的教育知識(shí)比較欠缺，部分甚至存在空白，一旦孩子出現(xiàn)某些問題行為時(shí)，家長往往束手無策。

隨著社會(huì)的發(fā)展人們漸漸發(fā)現(xiàn)，健康兒童的定義不再只是身高、體重或疾病，精神的健康已成為兒童發(fā)育與行為科學(xué)的重要方面。

根據(jù)專家機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示：注意力差、偏食挑食、多動(dòng)被列十大問題行為之首。這些幼年時(shí)出現(xiàn)的行為問題，甚至?xí)绊懙胶⒆尤蘸蟮膶W(xué)習(xí)、就業(yè)等生活，嚴(yán)重的還可能發(fā)展成為反社會(huì)行為，所以兒童問題行為應(yīng)該受到家長和社會(huì)的共同重視。

您知道什么是兒童問題行為嗎？

兒童行為問題是指孩子的行為方式，超過了其相應(yīng)年齡正常范圍的異常行為。行為問題兒童與正常兒童相比，通常具有交往不良、抽象思維能力較弱、情感不穩(wěn)定、抑郁不安、自律性差和緊張焦慮等特征。

研究表明，兒童單項(xiàng)行為異常的發(fā)生率高達(dá)30%~50%，行為綜合征的發(fā)生率為8%~20%。兒童心理保健的任務(wù)尤為艱巨。根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，30%左右的城市兒童有不同程度的行為問題，25%以上的兒童有各類情緒問題。面對(duì)這些問題家長雖感到困擾，但卻不懂得重視和及時(shí)采取措施。

兒童在發(fā)育過程中出現(xiàn)的行為問題可以說很常見，但長此以往對(duì)孩子身心健康的影響很大，因此，家長要懂得區(qū)分正常和異常的兒童行為，早發(fā)現(xiàn)早矯正。

兒童十大問題行為

及矯正方法

01

注意力差，易分心

兒童的注意力維持時(shí)間，是隨著年齡的增長而逐漸延長的，一個(gè)即將入學(xué)的兒童，注意力時(shí)間應(yīng)該達(dá)到15分鐘左右。有些父母比較溺愛孩子，總覺得孩子還小，長大了自然什么會(huì)好了，于是對(duì)孩子便減少行為約束，這便是人為造成兒童不正常注意力問題的原因之一。

還有一部分兒童是由于發(fā)育遲緩、大腦損失，或其他的醫(yī)學(xué)因素導(dǎo)致的注意分散，這種情況就需要醫(yī)生鑒別了。對(duì)幼兒園的孩子來說，注意分散造成的影響并不會(huì)很明顯。但等到入學(xué)后，這一行為問題便可能直接影響到兒童的學(xué)習(xí)效率，不但可能導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績差，行為問題嚴(yán)重的孩子還會(huì)破壞課堂紀(jì)律。

矯正策略：家長可以時(shí)常模擬教室的情景，對(duì)孩子進(jìn)行注意力的行為訓(xùn)練，布置一些的學(xué)習(xí)任務(wù)，先從短時(shí)間5分鐘開始，逐漸延長至15分鐘或更長時(shí)間的訓(xùn)練。

02

偏食、挑食、厭食

孩子偏食、挑食、厭食往往是由于父母的溺愛和縱容、或家長缺乏科學(xué)喂養(yǎng)知識(shí)導(dǎo)致的。有些幼兒1歲以內(nèi)不愿吃輔食，家長也不加干涉，導(dǎo)致孩子1歲以后仍只靠吃奶，還有的父母過于縱容孩子喜愛吃的食品不加限制等等。

兒童養(yǎng)成此類問題行為后，在短期內(nèi)便可能產(chǎn)生營養(yǎng)不均衡、體重較輕或營養(yǎng)不良等癥狀，長期則會(huì)因營養(yǎng)問題而致影響身高、生長發(fā)育、貧血或微量元素等缺乏。另外，若長期咀嚼不良，還可能造成口腔運(yùn)動(dòng)功能問題。

矯正策略：要抓住輔食添加的關(guān)鍵時(shí)期（4—6個(gè)月），但要注意的是，給孩子添加食物過程中食物要由軟到硬，家長要時(shí)常鼓勵(lì)孩子去嘗試新食物，平衡膳食。

03

多動(dòng)癥狀明顯

注意缺陷多動(dòng)障礙，在兒童身上發(fā)生率為3%—5%。不過，兒童明顯多動(dòng)與注意缺陷多動(dòng)障礙還不能劃等號(hào)，注意缺陷多動(dòng)只是一種行為障礙。學(xué)齡前兒童若出現(xiàn)多動(dòng)現(xiàn)象家長應(yīng)該早注意，不要等到孩子上學(xué)后引起了學(xué)習(xí)困難或適應(yīng)不良情況時(shí)，才被動(dòng)地讓孩子進(jìn)行診斷和治理。

明顯多動(dòng)的兒童，會(huì)不遵守紀(jì)律、上課不注意聽講、與同伴易發(fā)生爭斗的現(xiàn)象。若不及時(shí)糾正多動(dòng)成性，學(xué)習(xí)成績則會(huì)變差，而且人際關(guān)系也會(huì)變得緊張，最終是形成對(duì)性格的嚴(yán)重影響，比如沖動(dòng)、極端等等，若不及時(shí)糾正，則會(huì)嚴(yán)重影響孩子以后。

矯正策略：針對(duì)學(xué)齡前兒童的明顯多動(dòng)，主要在于運(yùn)用正確的行為矯正方法。方法的關(guān)鍵是要孩子理解，在不同親情景下，什么是適當(dāng)行為，什么是不適當(dāng)行為，從而促進(jìn)增強(qiáng)孩子的自我控制力。

04

過分膽怯、焦慮、粘人

有些孩子，在家中是個(gè)“小霸王”，而一在外便變的膽怯和焦慮，具有這類問題的兒童，遇到困難容易放棄，適應(yīng)能力會(huì)比較差，面對(duì)陌生環(huán)境，常會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的分離焦慮狀況。

過分依戀大人比較粘人的兒童，每當(dāng)面對(duì)新的環(huán)境時(shí)，（比如進(jìn)幼兒園或入學(xué)）時(shí)，往往會(huì)有較強(qiáng)的情緒反應(yīng)，哭鬧不止，嚴(yán)重的恩智出現(xiàn)頭痛、腹痛癥狀，會(huì)讓父母和老師都深深陷入為難當(dāng)中。而長時(shí)間過分依戀親人或粘人的孩子，長此以往就會(huì)出現(xiàn)社交技能障礙，走極端、情感障礙、社會(huì)適應(yīng)差。

矯正策略：家長要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，鼓勵(lì)孩子多與同伴交流，走出家庭，多多參與群體游戲和活動(dòng)。

05

不適當(dāng)?shù)奈毙袨?/strong>