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TED是“科技”“娛樂(lè)”“設(shè)計(jì)”英文的縮寫，是最著名的英語(yǔ)演講集。TED的演講簡(jiǎn)短且深刻，參加者們稱它為 “超級(jí)大腦SPA”。 這個(gè)暑假的周六，小編都會(huì)在這里推薦一部和教育相關(guān)的熱門TED視頻，爸爸媽媽不妨和小朋友們一起觀看，度過(guò)一個(gè)充實(shí)愉悅的假期吧！ 今天要為大家推薦的是艾莉森·高普妮克的 TED演講《嬰兒在想什么？》孩子的日常行為會(huì)透露他的想法，知道孩子心里在想什么，直接決定父母?jìng)兿乱徊揭绾巫?。但是，你?huì)不會(huì)正好誤解了他的想法，而導(dǎo)致對(duì)他執(zhí)行了錯(cuò)誤的教導(dǎo)呢？這是完全有可能的。因?yàn)?，?dāng)我們從成人的視角去看待孩子時(shí)，可能正好錯(cuò)過(guò)了孩子真正的想法。 建議在WIFI環(huán)境下打開 不方便點(diǎn)開視頻的，小編在這里為你畫了重點(diǎn)： 嬰兒在想什么？如果你在30年前問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)人，包括心理學(xué)家，會(huì)告訴你，小孩是沒(méi)有理性的，沒(méi)邏輯的，以自我為中心的。不過(guò)，在過(guò)去的20年里，發(fā)育學(xué)徹底顛覆了這個(gè)觀念。從某些角度來(lái)看，嬰兒的思維和大多數(shù)聰明的科學(xué)家的思維相同。 研究人員曾對(duì)15個(gè)月和18個(gè)月大的寶寶做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)： 研究人員給了寶寶兩碗食物：一碗生的花椰菜，一碗是好吃的金魚餅干。幾乎所有的寶寶選擇了金魚餅干。然后，研究人員親自品嘗了兩樣食物，一半情況下，她做出喜歡餅干，討厭花椰菜的表情，另一半情況則相反，隨后研究人員讓寶寶給她一點(diǎn)食物，讓人驚訝的是，18個(gè)月大的寶寶，幾乎都會(huì)正確選擇研究人員做出喜歡表情的食物。而15個(gè)月大的寶寶，一開始會(huì)不知如何反應(yīng)，但在觀察了一段時(shí)間后，他們會(huì)給她餅干，因?yàn)樗麄冇X(jué)得所有的人都會(huì)喜歡。 這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)值得關(guān)注的發(fā)現(xiàn)，首先是18個(gè)月大的孩子，已經(jīng)可以開始注意到一個(gè)人性的奧秘，那就是每個(gè)人想要的東西不同。他們也能意識(shí)到應(yīng)該做一些幫助他人達(dá)成愿望的事，而15個(gè)月大的寶寶們沒(méi)有這種意識(shí)。他們相差僅僅3個(gè)月。所以，孩子們知道的和腦海中想的遠(yuǎn)比我們認(rèn)為的要多。 或許你會(huì)問(wèn)：小孩子為什么能在這么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到這么多呢？他們是怎么做到的？ 動(dòng)物的孩童時(shí)期長(zhǎng)度和它們的腦部大小與身體的比例，還有它們的智慧和靈敏是存在關(guān)系的。人類的童年期要長(zhǎng)于動(dòng)物的童年期，這段漫長(zhǎng)的時(shí)期為兒童以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。到了成年以后，人們可以把幼年和童年時(shí)學(xué)到的東西加以運(yùn)用。 第一種觀點(diǎn)是，嬰幼兒就好比研究和開發(fā)人類的部門一樣，他們是受保護(hù)的人群，只需要尋找和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，而成年人扮演的是制作和營(yíng)銷的角色。我們需要把所有從童年學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活里。 另一種解釋，反對(duì)把嬰兒和小孩子當(dāng)做是有缺陷的成人，而是把他們當(dāng)做處于不同發(fā)展階段，但是歸類于同一種類，就像蟲蛹和蝴蝶那樣。 如果第二種解釋成立的話，那么嬰兒天生就是學(xué)習(xí)的料，他們天生就在學(xué)習(xí)。他們可能有非常巧妙的學(xué)習(xí)技巧。 事實(shí)上，小孩的大腦仿佛是整個(gè)星球上最強(qiáng)的計(jì)算機(jī)。托馬斯貝斯曾用數(shù)學(xué)描述了科學(xué)家探索世界的方式，并將其個(gè)性化?？茖W(xué)家們的方法是先準(zhǔn)備一個(gè)假設(shè)，然后為該假設(shè)尋找根據(jù)，根據(jù)會(huì)使他們改變假設(shè)，然后他們開始新的假設(shè)。 大約10年前，我提出過(guò)小孩的思考過(guò)程和科學(xué)家相同，小孩的腦海中會(huì)通過(guò)復(fù)雜的計(jì)算來(lái)理解世間萬(wàn)物。 為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，我們用了一個(gè)叫做玩具偵探的儀器，如果你在這些盒子上放了東西，那它可以發(fā)光還伴有音樂(lè)。如果單看這個(gè)儀器，你會(huì)覺(jué)得，讓它運(yùn)行的方式是將一塊積木放在上面，但其實(shí)這個(gè)儀器有點(diǎn)奇怪，因?yàn)槟闳绻谝黄鹕戏綋u擺一塊積木三次，那這個(gè)儀器就會(huì)被啟動(dòng)兩次。然而，如果你把積木擺在儀器上面六次，那只有兩次它會(huì)啟動(dòng)。 我們做了這樣的實(shí)驗(yàn)，給了4歲孩子這個(gè)線索，然后問(wèn)他們?cè)趺床拍軉?dòng)儀器。這些孩子選擇用我們提供的線索，將手中的積木對(duì)著儀器搖。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有兩個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，首先，他們會(huì)在無(wú)意識(shí)的情況下，用復(fù)雜的計(jì)算來(lái)算出條件幾率。第二個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)根據(jù)線索，來(lái)尋找一個(gè)觀點(diǎn)，對(duì)世界定一個(gè)假設(shè)。我們發(fā)現(xiàn)，4歲的孩子在相同的任務(wù)下，比大人更擅長(zhǎng)找那個(gè)不太可能發(fā)生的假設(shè)。 科學(xué)家會(huì)用實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)世界，孩子其實(shí)也會(huì)，他們做的實(shí)驗(yàn)我們稱它為“嘗試每一種可能”，或者是“玩一玩”。研究表明，孩子的很多嘗試的確可以作為一個(gè)研究項(xiàng)目。 有研究人員使用了我們的玩具偵探儀器，他給了孩子部分線索，孩子在2分鐘時(shí)間內(nèi)先后測(cè)試5個(gè)假設(shè)。 我認(rèn)為，小孩子的意識(shí)事實(shí)上比我們大人要強(qiáng)得多，大人的注意力和意識(shí)就像一盞聚光燈，大人會(huì)自己決定哪些事有關(guān)聯(lián)，哪些事重要，哪些事值得我們注意。我們對(duì)所關(guān)注的事的意識(shí)變得非常明亮，非常清晰，其他事就反而比較暗淡。 如果對(duì)嬰兒和小孩的注意力進(jìn)行觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們和我們完全不一樣，他們的意識(shí)更像一盞燈籠，所以他們不擅長(zhǎng)將問(wèn)題簡(jiǎn)化，但他們非常在行在同一時(shí)間里，吸收不同來(lái)源提供的信息。如果你研究他們的大腦，你就會(huì)看到里面有大量的神經(jīng)傳遞素，這些傳遞素對(duì)于學(xué)習(xí)有很大幫助。 我們會(huì)花很多時(shí)間讓小孩學(xué)會(huì)像大人一樣思考，但很多時(shí)候，我們也要讓大人開始學(xué)習(xí)小孩的思考方式，才能思想開放，靈活學(xué)習(xí)，加強(qiáng)想象力、創(chuàng)造力，還有創(chuàng)新力。 關(guān)注“第一教育” |
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