“尊師重道”四個(gè)字貌似離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，家長(zhǎng)、孩子、老師三者之間的矛盾關(guān)系日益突出，降低我們的教育底線，違背教育初心。

老師：學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀 不知道從什么時(shí)候開(kāi)始老師不再是那個(gè)有著威嚴(yán)的“大家長(zhǎng)”了，那些即使在家不聽(tīng)父母話的孩子在遇到老師的時(shí)候也會(huì)變成溫順的小綿羊?，F(xiàn)在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家要靠家長(zhǎng)追著才能好好吃飯，在學(xué)校要靠老師哄著才能安靜下來(lái)看書(shū)。老師的“威嚴(yán)”早已不復(fù)從前，什么懲戒權(quán)、批評(píng)權(quán)早已不是老師能行使的權(quán)力。

現(xiàn)在的老師都是“跪求”學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于平時(shí)在課上調(diào)皮搗亂的孩子真是敢怒不敢言；孩子的成績(jī)也不能公布，不然孩子的自尊會(huì)受到打擊。這時(shí)候真的想說(shuō)，我們還要老師做什么？難道家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校只是想找一個(gè)能開(kāi)看孩子的地方，標(biāo)準(zhǔn)也得和家里一樣，含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了？

老師的“威嚴(yán)”不斷下降，學(xué)生的地位卻在上漲，這種不合理的構(gòu)造怎么能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生！

家長(zhǎng)：投訴老師成了家長(zhǎng)最有力的“武器”

作業(yè)多了，投訴；作業(yè)少了，投訴。批評(píng)孩子，投訴；不管孩子，投訴。孩子摔了一跤，投訴；孩子成績(jī)退步，投訴。投訴成了家長(zhǎng)“保護(hù)”孩子的最有力的“武器”。不知道是家長(zhǎng)有顆玻璃心還是孩子有顆玻璃心，一碰就碎，讓老師的教育“舉步維艱”。

很多老師就是因?yàn)楸患议L(zhǎng)投訴、舉報(bào)，輕者道歉處分，重者丟飯碗。所以老師讓步了，家長(zhǎng)得寸進(jìn)尺了，更有甚者，家長(zhǎng)為了孩子沖到學(xué)校對(duì)老師動(dòng)手，這樣的例子絕對(duì)不是一個(gè)、兩個(gè)。我們?yōu)槔蠋煴?，為每位家長(zhǎng)的孩子悲哀，更為教育悲哀。

孩子：我是“小皇帝”“小公主”我怕誰(shuí)?。?/span>

現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，在家里習(xí)慣了衣來(lái)張手，飯來(lái)張口，家長(zhǎng)伺候的面面俱到。尤其是受不了一點(diǎn)委屈，在學(xué)校目中無(wú)師長(zhǎng)，在家對(duì)父母呼來(lái)喚去。看到這樣的孩子就能讓你腦海中冒出一句話：你目中無(wú)人的樣子，真的很欠揍。

老師不再是孩子們的“偶像”，在學(xué)校不想學(xué)就不學(xué)，有的時(shí)候老師話說(shuō)多了還會(huì)被嫌啰嗦。孩子總有一天會(huì)走向社會(huì)，我們想象不到孩子以后在社會(huì)上會(huì)吃怎樣的苦、會(huì)經(jīng)歷怎樣的挫折，然而這樣他們都承受不住。到時(shí)候就會(huì)有一批新的“啃老族”、“白眼狼”誕生。

這是學(xué)校教育的失敗，也是家庭教育的失敗。我們沒(méi)有教會(huì)孩子學(xué)好知識(shí)也沒(méi)有教會(huì)孩子如何承擔(dān)磨難。我們給孩子的象牙塔只是一時(shí)的，磨難很長(zhǎng)，一輩子也很長(zhǎng)。

從“熊孩子”到“熊家長(zhǎng)”是給老師阻礙也是給教育阻礙。你把所有的一切，你的生命、財(cái)富、地位全部交給孩子，你的孩子終身都不一定會(huì)幸福。唯有教育才是我們給孩子一生受益的“禮物”！