今日導(dǎo)讀：外鏈

世界名校為什么不喜歡“亞裔性格”

哈佛期待什么性格的學(xué)生

性格沒有優(yōu)劣，只有是否兼容

王茂剛剛收到來自哈佛大學(xué)的拒信，他尷尬地說：“哈佛認(rèn)為對(duì)中國(guó)學(xué)生平等就是對(duì)別國(guó)學(xué)生不平等，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生考試成績(jī)好，所以對(duì)華人錄取要求更高，這是一種歧視。”

進(jìn)入哈佛的學(xué)生，卻不認(rèn)為那是一種歧視。

張姐說：“我是如何混進(jìn)哈佛法律系的？我的數(shù)學(xué)很優(yōu)秀，化學(xué)也是超級(jí)棒。在這兩個(gè)領(lǐng)域比我強(qiáng)的不會(huì)很多，但我卻選擇了法律。哈佛不是歧視，挑選優(yōu)秀的學(xué)生是學(xué)校的職責(zé)?！?/p>

至于家長(zhǎng)們根本不關(guān)心名校歧視與否，他們只關(guān)心如何“繞道”把孩子送進(jìn)去?！盀槭裁赐瑯邮瞧缫?，老張家孩子考上了？老王家孩子被拒絕了？”“老王家收到的拒信上是怎么說的？”

在中國(guó)父母看來，名校教育是階級(jí)流動(dòng)的“金鑰匙”。中國(guó)孩子削尖了腦袋也要往常春藤聯(lián)盟，C9里擠。導(dǎo)致名校的學(xué)位供不應(yīng)求，只得把錄取標(biāo)準(zhǔn)一抬再抬。

根據(jù)普林斯頓一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)學(xué)生要比白人高出140分，比非洲人考高450分，才會(huì)獲得同樣進(jìn)入私立院校的機(jī)會(huì)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。近日，“精英世界的看門人”又玩出了“打性格分”的新招式。

什么是“亞裔性格”？“亞裔性格”比不上“非裔性格”、“印度性格”？有沒有哈佛“哈裔性格”？今天我們就來搞清楚。

“亞裔性格”很可能上不了哈佛

經(jīng)常陷入“種族歧視”公關(guān)危機(jī)的哈佛大學(xué)，這次又被“大學(xué)生公平入學(xué)”告上法庭，該權(quán)益機(jī)構(gòu)分析了哈佛自2010年至2015年間超過16萬(wàn)份入學(xué)申請(qǐng)材料，發(fā)現(xiàn)招生官給申請(qǐng)者打“性格分”決定錄取結(jié)果，且“亞裔性格”排名墊底。

打分規(guī)則如下：

1.40人組成的招生委員會(huì)，就申請(qǐng)者的“課業(yè)成績(jī)”、“課外活動(dòng)”、“體育特長(zhǎng)”和“個(gè)人特質(zhì)”四項(xiàng)單項(xiàng)打分，然后再打一個(gè)綜合分。

2.其中“個(gè)人特質(zhì)”一欄，對(duì)報(bào)考學(xué)生的個(gè)人“積極人格”、“親和力”、“廣受尊敬”、“魅力”、“勇氣”、“善良”、“幽默”、“勇氣”……性格特質(zhì)打分。（全憑招生官主觀臆斷。）

3.被稱具有“亞裔性格”的學(xué)生，雖然“課業(yè)成績(jī)”遠(yuǎn)高于其他族裔，“課外活動(dòng)分”也和白人不相上下，但是“性格分”往往最低。（哈佛被指責(zé)故意壓低亞裔學(xué)生的總成績(jī)。）

由于招生過程不透明，評(píng)比項(xiàng)目高度主觀，長(zhǎng)久以來，學(xué)生和家長(zhǎng)懷疑這些“掌門人”的要求異?？量?，使學(xué)校成為滋生歧視的土壤。

在美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)論壇College Confidential上，也經(jīng)常會(huì)看到網(wǎng)友回復(fù)“要是你不是華人，肯定能進(jìn)哈佛大學(xué)”。

對(duì)此，哈佛校長(zhǎng)回應(yīng)說：“哈佛試圖創(chuàng)建一個(gè)多元化的學(xué)生群體，招生中考慮多種因素，這種做法既合法又公平。”

什么是“亞裔性格”？

性格分的一個(gè)重要依據(jù)是面試官的打分。這些面試官絕大多數(shù)是哈佛校友，在業(yè)余時(shí)間和申請(qǐng)學(xué)生面對(duì)面的溝通，全面了解他們的性格和興趣愛好。我們?nèi)枂査麄兪裁词恰皝喴嵝愿瘛?？為什么拒絕“亞裔性格”？

“愛耍小聰明”

美國(guó)老師說：“亞洲學(xué)生都作弊，學(xué)術(shù)不誠(chéng)實(shí)?！?/p>

中國(guó)學(xué)生愛耍小聰明。GPA造假，SAT代考，托福近乎滿分的到了美國(guó)寫不出一篇完整的英文作業(yè)，甚至把集體作弊，修改成績(jī)等歪風(fēng)邪氣帶到美國(guó)名校。

美國(guó)學(xué)校因?yàn)闆]有證據(jù)證明中國(guó)學(xué)生作弊所以無法開除學(xué)生，又不得不為這些投機(jī)取巧的學(xué)生單設(shè)立課程來輔導(dǎo)他們的英文能力，師資耗費(fèi)太大。

“偏執(zhí)，不想再浪費(fèi)時(shí)間培養(yǎng)中國(guó)學(xué)生了”

偏執(zhí)是指固執(zhí)己見，排斥他人觀點(diǎn)。我們都知道美國(guó)“平時(shí)成績(jī)=論文成績(jī)+小組作業(yè)+學(xué)期演講”，只能在一張?jiān)嚲砩洗笳谷_的中國(guó)學(xué)生，到海外后幾乎沒有優(yōu)勢(shì)，面對(duì)論文、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、演講種種考核，中國(guó)留學(xué)生活的一點(diǎn)都不輕松。

哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等14所名牌大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生退學(xué)率為25%，他們的共同特點(diǎn)為“都是曾經(jīng)的高分考生，平時(shí)成績(jī)卻太差了?！?/p>

“聽話，但缺乏做學(xué)術(shù)的激情”

美國(guó)教授問中國(guó)學(xué)生：“為什么要申請(qǐng)金融博士？”學(xué)生說：“一方面是因?yàn)楦改敢疫@樣做，另一方面看到其他同學(xué)都這樣做?！?/p>

“聽話”“順從”，這些文化烙印是中國(guó)人一輩子的包袱，走到哪里都無法丟掉。中國(guó)學(xué)生讀書只是為了讀書和賺錢，并沒有真正做研究的激情和理想，動(dòng)力不足自然也很難做出成績(jī)。

教授說，“我曾經(jīng)帶過一位博士生，在耶魯整個(gè)博士體系中也算是非常優(yōu)秀的。當(dāng)時(shí)他的研究已經(jīng)有不錯(cuò)的起色，卻突然和我說要退學(xué)回國(guó)去做PE投資基金，因?yàn)樗改负糜言敢獬鲑Y5000萬(wàn)美元由他去管理。我問他這樣放棄學(xué)術(shù)，放棄多年的鉆研是否可惜，他只回答我，機(jī)會(huì)難得?！?/p>

“內(nèi)向，動(dòng)不動(dòng)就自殺”

隨著美國(guó)不斷爆出某某華人自殺或被殺的新聞，美國(guó)招生辦在錄取中國(guó)學(xué)生時(shí)也難免要三思。中國(guó)父母很少會(huì)去回應(yīng)子女的情緒，他們認(rèn)為情緒上的問題都是可以通過自己的意志力來調(diào)節(jié)的，這種文化氣氛常使得學(xué)生難以獲得來自家人的支持，自己也不會(huì)調(diào)節(jié)，構(gòu)成社會(huì)隱患。

“亞裔性格”的形成跟中國(guó)社會(huì)風(fēng)俗有很大干系。古人云“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。中國(guó)從過去就一直有著安心讀書這個(gè)傳統(tǒng)習(xí)慣，更有人說“有志者事竟成”，一次考不好好兩次，兩次考不好考十次。中國(guó)孩子又要講“孝道”，事事聽父母的，沒有自己的主見，容易被困在“不高分，沒出路”“要賺錢，考高分”的死胡同里，形成功利又偏執(zhí)的性格。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)習(xí)好的孩子變成了“考試的機(jī)器”，學(xué)不好的開始作弊，欺騙，長(zhǎng)了“面子”，丟了信譽(yù)。

從美國(guó)教授們給出的評(píng)價(jià)來看，中國(guó)學(xué)生遭遇的很多“不公平”本質(zhì)還在于自己。與其說“亞裔性格”是一種性格，不如說是名校在歷年招生過程中遇過的一些“坑”。與其定義為“種族歧視”，不如說是一種經(jīng)驗(yàn)主義造成的偏見，畢竟每個(gè)學(xué)校招生的目的還是篩選出最適合自己學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，歷史文化，教育觀的優(yōu)秀學(xué)生。

哈佛期待什么性格的學(xué)生？

“個(gè)性鮮活，與眾不同”

哈佛大學(xué)招生辦主任說：“最期待的是打開申請(qǐng)文件時(shí)，能看到一個(gè)鮮活的人生故事?！?/p>

比優(yōu)異的成績(jī)更重要的是這三個(gè)問題：

“你是誰(shuí)”你優(yōu)秀在哪里”“你以后想干什么”

之前哈佛校長(zhǎng)所強(qiáng)調(diào)的“多元化”，也正是基于這三個(gè)問題所表現(xiàn)出的申請(qǐng)者個(gè)體的“差異性”。但是，很多家長(zhǎng)容易把“多元化”理解為“全能”。他們會(huì)問“我家孩子琴棋書畫樣樣會(huì)，那誰(shuí)誰(shuí)的孩子就是個(gè)書呆子，怎么人家上了哈佛？”關(guān)鍵就在于，中國(guó)學(xué)生大多愛好廣泛，卻少有鉆研精神。哈佛作為一個(gè)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”的校園集體，是要吸收在不同領(lǐng)域拔尖的佼佼者，中國(guó)學(xué)生在走進(jìn)國(guó)際舞臺(tái)之前，應(yīng)先讓自己從同類中脫穎而出。

“勤奮，積極，具有創(chuàng)新精神”

好的成績(jī)是可以通過勤奮的努力而獲得的，但這只是競(jìng)爭(zhēng)的起點(diǎn)。

哈佛沒有規(guī)定錄取分?jǐn)?shù)線，但該校錄取的學(xué)生中95%在高中年級(jí)排名中處于前10%，75%的學(xué)生大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)接近滿分。

哈佛的柯比教授認(rèn)為，學(xué)生要有“學(xué)習(xí)力”，并以創(chuàng)新的方式去學(xué)習(xí)。也就是說，“勤奮而積極地直面困境”，“創(chuàng)新而靈活地解決矛盾”?；蛟S對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入哈佛的同學(xué)，更容易理解什么是啟發(fā)性教育。家長(zhǎng)們不妨設(shè)想，如果現(xiàn)在老師只給一些淺顯的理論知識(shí)，你的孩子可以“自我深造”嗎？

“外向，善于社交”

相對(duì)于中國(guó)高考的“一考定終身”，以常春藤聯(lián)盟為首的世界頂尖名校會(huì)通過多種因素考慮入學(xué)申請(qǐng)，比如學(xué)校成績(jī)、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)SAT（美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試）、申請(qǐng)文書、課外活動(dòng)、體育或藝術(shù)特長(zhǎng)、高中老師或輔導(dǎo)員推薦信、面試官推薦信等。

很多人一看這么多條件，以為是要復(fù)合型“技術(shù)”人才，于是把自己包裝得像一個(gè)超人。但其實(shí)你怎么“炫技”并不重要，重要的是專家如何從細(xì)枝末節(jié)中認(rèn)識(shí)你的性格，價(jià)值觀，以及社會(huì)關(guān)系，這才是“復(fù)合”。比如參加課外活動(dòng)多的學(xué)生是熱愛生活的，有著廣泛的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。有過志愿實(shí)踐的同學(xué)更有愛心，人格更獨(dú)立。

性格沒有優(yōu)劣，只有是否兼容

在生活中，性格“內(nèi)向”更重要還是“外向”更重要永遠(yuǎn)是個(gè)無解之謎，但對(duì)學(xué)校來說，“外向”的人更容易適應(yīng)環(huán)境。學(xué)校拒絕“亞裔性格”不是歧視，只是這種性格剛好不符合哈佛對(duì)學(xué)生的期待。

哈佛有很多成功的華人學(xué)生。柳青，畢業(yè)后成為2016年全球年度女性領(lǐng)袖榜單唯一的中國(guó)女性；謝家華，24歲創(chuàng)建公司出售給微軟，33歲登上《財(cái)富》雜志“40歲以下億萬(wàn)富豪榜”；還有華人教授尹希，被稱為“史上最年輕的”哈佛華人教授；他們確實(shí)跟我們上文中說的“亞裔性格”不沾邊兒，個(gè)個(gè)自信，果敢，或有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，或有不同于常人的追求和野心，是天生的領(lǐng)導(dǎo)者。哈佛既然招生，肯定也要想盡辦法挑選出最適合自己學(xué)?！罢{(diào)性”的學(xué)生。他把這些學(xué)生招進(jìn)來培養(yǎng)，成材率會(huì)很高，學(xué)校也可以從經(jīng)濟(jì)和文化上收獲效益。

從功利層面來講，學(xué)生的前途總或多或少由族群的總體經(jīng)濟(jì)/政治/社會(huì)地位決定。黑人錄取率高是因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)很依靠學(xué)生運(yùn)動(dòng)員來進(jìn)行互相的競(jìng)爭(zhēng)，高水平運(yùn)動(dòng)員更有可能進(jìn)入超高薪的體育行業(yè)，進(jìn)而成為運(yùn)動(dòng)明星并回饋大學(xué)（捐款等）；白人則是由于一直以來的經(jīng)濟(jì)，外貌和社會(huì)地位的偏向，在社會(huì)上更有可能被其他人群“偏愛”而取得支配性經(jīng)濟(jì)，政治和社會(huì)地位。但華人還沒有自己的政治/經(jīng)濟(jì)/社會(huì)團(tuán)體和勢(shì)力，或者說相對(duì)于政治，華人更愿意取得經(jīng)濟(jì)成功或?qū)W術(shù)成功，從而無法給學(xué)校帶來真正的反饋。

但是，一看“亞裔”就敏感地想是不是歧視，本身就是一種窮人思維。討論學(xué)校是否該“唯成績(jī)論”或者“打性格分”也沒有任何意義。因?yàn)槟阍趩柍觥皯{什么誰(shuí)誰(shuí)就能申到卡內(nèi)基梅??？”之前，卡內(nèi)基梅大學(xué)的招生官們已經(jīng)思考過這樣一個(gè)問題，“如果把僅有的學(xué)位給了你，你能給我們帶來什么？”