1、加強(qiáng)記憶，便于復(fù)習(xí)

記筆記最基礎(chǔ)的目的就是加強(qiáng)記憶。在抄寫內(nèi)容時，會加強(qiáng)我們對內(nèi)容的感知和記憶效果。

2、提高注意力

課堂筆記可以防止溜號走神，集中注意力。但應(yīng)該處理好聽課和記筆記的關(guān)系。

3、便于復(fù)習(xí)

筆記記下來的都是課堂上的重要知識點，是課本濃縮后的精華，以后復(fù)習(xí)時可以加快效率。

1、記框架

記筆記不是不分主次，照抄課本內(nèi)容或者是老師課堂上所說的全部內(nèi)容，而是記錄綱要和重點部分。將知識點濃縮，形成自己的知識體系。

2、記思維

什么是記思維？一是記老師課堂上所說的解題思路、答題技巧，二是記課后自己對于這一章節(jié)內(nèi)容的梳理與總結(jié)。做到針對每一個不同章節(jié)、不同知識模塊或體系，都有自己的心得與感悟。

3、記錯題

日常學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)上課時都會認(rèn)真記筆記，但是卻往往會忽略了課后筆記。課后筆記應(yīng)著重關(guān)注日常練習(xí)或者考試中出現(xiàn)的錯題，或者自己認(rèn)為容易出錯的知識點。

誤區(qū)1：筆記就是抄板書

記筆記不是照著老師的板書，一字不漏的抄下來。課堂時間有效，照抄板書，往往會顧此失彼，忽略了老師所說的內(nèi)容。

誤區(qū)2：筆記從不回顧

不少同學(xué)把記筆記當(dāng)成一種任務(wù)，寫完之后，就放置在一邊，很少會拿筆記出來復(fù)習(xí)。這就失去了記筆記的初衷。

誤區(qū)3：筆記不做更新

筆記應(yīng)該是在不斷的復(fù)習(xí)和鞏固中，不斷進(jìn)行補(bǔ)充和更新的。如果有必要還需要你再拿出新的筆記本，進(jìn)行專題的凝練。

提綱筆記法是學(xué)生日常記筆記最常見的一種方法。邏輯性很強(qiáng)，要點明確，層次清晰，便于復(fù)習(xí)。但無法在非常有限的空白處添加或修改已有的筆記內(nèi)容。

對于那些能夠劃分為類別(如日期、事件、影響、相似度、優(yōu)/缺點等)的主題知識和信息來說，圖表方法非常有用。適用于記錄歷史等時間節(jié)點較多的學(xué)科，比如記錄同一年代，中國史與世界史的重要事件，可以對比關(guān)聯(lián)，加深記憶。

這種筆記法是在上個世紀(jì)50年代由康奈爾大學(xué)教育學(xué)教授Walter Pauk首創(chuàng)的。這種方式的優(yōu)勢在于節(jié)約了整理和補(bǔ)充筆記的時間，便于學(xué)習(xí)與回憶課程內(nèi)容。

1、不要記得太緊太密，留下一些空白處，以便日后補(bǔ)充、修改。

2、用詞用語要簡潔濃縮，常用詞語可用代號。

3、可以用色筆對重要內(nèi)容加以標(biāo)記，或者對不同類型筆記進(jìn)行區(qū)分，比如對老師的板書和自己的思考可以用不同色筆進(jìn)行區(qū)分。