對每個(gè)學(xué)生來說，課本是學(xué)習(xí)知識的一個(gè)重要渠道。雖說課本需要隨著時(shí)代發(fā)展而做出適當(dāng)調(diào)整，但如今的調(diào)整卻讓人感到困惑、不解甚至生氣。

眾所周知，2017年秋天投入使用的統(tǒng)編本初中歷史教科書七年級上冊，與2015年的人教版七年級上冊（2006年研發(fā)），有許多的不同。最大的不同便是部分歷史人物從新教材中消失了。據(jù)山人我統(tǒng)計(jì)，《初中歷史》七年級上冊中消失的主要?dú)v史人物如下：扁鵲、屈原、冒頓、衛(wèi)青、霍去病、王昭君、張衡、王充等。

對于這些歷史人物從新教材中消失的原因，大致有三種可能：第一種，新教材“減負(fù)”，某些不是很重要性的內(nèi)容被刪減。王充是東漢時(shí)期的一位唯物主義哲學(xué)家，也是無神論者。2015年的人教版教材介紹了王充和他的《論衡》一書的主要內(nèi)容。但新版教材則將這一節(jié)刪去，其他類似的情形還有：王景（東漢明帝命水利專家王景主持修河）、杜詩（東漢的南陽太守杜詩，發(fā)明了水排）、范縝（他撰寫的《神滅論》揭露了統(tǒng)治階級利用佛教欺騙人民的事實(shí)）等。第二種，史實(shí)有誤或仍存爭議，扁鵲、屈原、張衡均屬此類。

關(guān)于扁鵲，史記中記載扁鵲的故事，在時(shí)間上有些矛盾之處，比如虢國在公元前658年被晉國所滅，而趙簡子死于公元前476年，晚了將近兩百年，如果扁鵲同時(shí)醫(yī)治過這兩位，起碼死的時(shí)候也200多歲了。不過，見識過扁鵲讓虢國太子“起死回生”的醫(yī)術(shù)，沒準(zhǔn)扁鵲還真能活到那個(gè)時(shí)候呢！而關(guān)于屈原此人是否存在，其實(shí)史學(xué)界也一直爭論不休，因?yàn)樵谙惹氐浼隙紱]找到他的名字，屈原的事跡，主要都是由司馬遷記錄在史記中的。

張衡倒是有這個(gè)人，但教科書中介紹的地動(dòng)儀模型，實(shí)際上是當(dāng)代的失敗復(fù)原品。由此，學(xué)術(shù)界對“張衡發(fā)明地動(dòng)儀”一事的真實(shí)性和科學(xué)性產(chǎn)生了爭議。所以教育部于2010年暫時(shí)刪除了中學(xué)歷史教科書中有關(guān)地動(dòng)儀的內(nèi)容。第三種，最不可思議的刪除。要說前兩種刪除原因，不重要的內(nèi)容和史學(xué)界存在爭議的內(nèi)容還有點(diǎn)道理，那刪去衛(wèi)青、霍去病等人就讓山人完全無法理解了！最不可理解的是，刪去了衛(wèi)、霍二人，但漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的功績?nèi)栽?，難道衛(wèi)、霍二人抗擊匈奴，揚(yáng)我國威，不是漢武帝鞏固王朝的重要組成部分嗎？元朔六年（公元前123年），霍去病初次隨衛(wèi)青出征匈奴，率領(lǐng)800驍騎深入敵境數(shù)百里，把匈奴兵殺得四散逃竄，斬捕首虜過當(dāng)，勇冠三軍，被封為冠軍侯，年僅十七歲。元狩四年（公元前119年）春，衛(wèi)青、霍去病各率騎兵5萬出定襄和代郡進(jìn)擊漠北，霍去病在此戰(zhàn)中大捷而歸，被漢武帝封為大司馬驃騎將軍，完成了后世所有武將的夢想——封狼居胥，這時(shí)他還只有22歲！匈奴一直是中原地區(qū)的重要敵人，連劉邦也被匈奴圍在白登山，簡直是漢家的奇恥大辱！在以后的相當(dāng)一段時(shí)期里，采取“和親”政策便成為籠絡(luò)匈奴、維護(hù)邊境安寧的主要手段。后來經(jīng)過文帝、景帝的休養(yǎng)生息，直到雄才大略的漢武帝繼位，劉徹奮三世之余烈，拉開了打擊匈奴的大幕。

衛(wèi)青奇襲龍城，七戰(zhàn)七捷；霍去病深入漠北，直取祁連山，封狼居胥；自此匈奴遠(yuǎn)遁，漠南無王庭。從那之后，漢朝才不用擔(dān)心北疆的威脅而安心發(fā)展，從而成為我們所熟悉的漢朝，華夏民族才得以延續(xù)下來，沒有像同時(shí)代的西方那些古老文明一樣被游牧民族所摧毀。

而在衛(wèi)青、霍去病去世兩千多年的今天，我們居然要從課本上刪掉他們的功績，并且認(rèn)為這是“侵略行為”？從此以后，我們該如何向以后的孩子們解釋“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”是什么意思？又如何向孩子們解釋“冠軍”這個(gè)詞語的由來？試問這些先烈如果泉下有知，怎么會(huì)不氣得跳起來？