家長是學(xué)校教育的委托人，是學(xué)校辦學(xué)行為的監(jiān)督者，也是學(xué)生成長的第一任老師。因此發(fā)揮好家長的作用，實現(xiàn)家長角色轉(zhuǎn)變，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升有著至關(guān)重要的作用。

隨著社會的不斷發(fā)展，對家長提出了更高的要求，不能再象過去一樣，把孩子送到學(xué)校，把一切交給學(xué)校就什么都不管了。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識與道理，回到家里以后能不能得到認(rèn)證，能不能與現(xiàn)實相對應(yīng)，這關(guān)系到學(xué)生對學(xué)習(xí)的整體認(rèn)知與信任。有的家長關(guān)心孩子的成長，與孩子一起討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，暢談理念，分析社會上一些不良現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及與所學(xué)習(xí)存在的差異等，就使得孩子對社會有了一個初步的認(rèn)知，他的心理也是陽光的，對未來充滿信心，學(xué)習(xí)也就有了動力。而有的家長對孩子不聞不問，任其成長，甚至當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出不文明，不健康的言行，這都是對學(xué)生理想信念的一打擊，使他們盲目，沒有目標(biāo)，自然的學(xué)習(xí)也沒了勁頭。

學(xué)生對社會的初步認(rèn)知，生活習(xí)慣，對事物的喜好，都源于家長的態(tài)度，可以說家長是學(xué)生成長的第一任老師。因此，家長要轉(zhuǎn)變自己的角色，做好孩子成長的指導(dǎo)老師與引路人，也要做學(xué)校發(fā)展建設(shè)的監(jiān)督者與參與者，對學(xué)校的發(fā)展建設(shè)提出意見和建議。加強對家長的人才觀與成才觀的引領(lǐng)，使他們能與學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)保持與一致，有利于開展家校共建，將學(xué)生在學(xué)校與家庭的表現(xiàn)統(tǒng)一起來，有針對性的開展互動活動，增長親子之情，并通過開展傳統(tǒng)美德教育，提升學(xué)生與家長的素質(zhì)，進而提高全民的思想與道德素質(zhì)。

加強家長學(xué)校建設(shè)，還要考慮到家長對學(xué)校辦學(xué)行為與行風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督，并對學(xué)校與教師提出意見與建議，使學(xué)校向更健康的方向發(fā)展。

一、引領(lǐng)家長正確的人才觀與成才觀，做孩子成長的引領(lǐng)者。

中國幾千年來的家庭培養(yǎng)觀念就是望子成龍、望女成鳳，將孩子的成就做為光宗耀祖的第一件大事。而隨著中國社會的高速發(fā)展與建設(shè)，家長對孩子的期望值也在不斷的提升，要上個好的學(xué)校，考個好的大學(xué)，要學(xué)會一項或者幾項專長，要找個好的工作等等。所以的學(xué)生正承受著無比巨大的壓力。

家長學(xué)校建設(shè)第一的要務(wù)是要引領(lǐng)家長的正確的人才觀與成才觀。要讓家長了解社會的多元化發(fā)展對人才有著不同的需求，樹立“適合人才”才是真正人才的觀念；讓家長了解，學(xué)生成長不是要讀多少書，拿到什么高的文憑，而是要學(xué)到一技之長，學(xué)到適合社會發(fā)展的技能，在競爭日漸社會之中，找到適合自己的崗位，展現(xiàn)個人的個性特長，并能在崗位上不斷的進步與成長，使自己的價值得到體現(xiàn)。

正確認(rèn)識工作崗位的選擇，三百六十行，行行出狀元。職業(yè)沒有高低貴賤之分，在每一個行業(yè)做出成績，都會得到社會的認(rèn)可。職業(yè)的選擇是適合最好，適合人的性格特點，適合人的才能展示，適合人的發(fā)展與提高。要克服享樂的觀念，尤其是在現(xiàn)在家庭情況中，一些孩子養(yǎng)成了輕付出，重享受的觀念，這很不好，極大的影響了學(xué)生的就業(yè)選擇，吃苦的活不愿干，要求高的工作干不了，造成千萬大軍擠獨木橋的現(xiàn)象，一些人高喊著工作難找，一些企業(yè)還在為沒有專業(yè)人才發(fā)愁的現(xiàn)象。要讓家長與孩子明白，沒有付出就沒有回報，吃得苦，才能得到甜。要分析自己的綜合因素，分析社會對人才的需求與人才結(jié)構(gòu)，明確目標(biāo)，選擇適合的職業(yè)，并為之不斷努力。

二、加強對家長教育方法的教育，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做孩子的學(xué)習(xí)伙伴。

建立完善科學(xué)的家長學(xué)校建設(shè)與教學(xué)規(guī)劃，配備過硬的教育力量，注重家長學(xué)校建設(shè)的嚴(yán)肅性。在落實組織制度的同時，先擇優(yōu)秀教師、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀家長代表等優(yōu)秀人士等進行授課和經(jīng)驗交流，加大對教材的研究與選用，如家庭教育指南、家長學(xué)問、未成年人保護法及相關(guān)法律法規(guī)等，突出體現(xiàn)出對家長家庭教育方法的指導(dǎo)，就引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，與家長一起，根據(jù)學(xué)生不同特點，有針對性的研究出切實可行的辦法，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

提高家長對孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力，讓家長了解學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與不同學(xué)年段教學(xué)內(nèi)容與要點，提高家長的知識文化水平，在家庭中能有效的為孩子的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)與監(jiān)督。

建立暢通的家校溝通網(wǎng)絡(luò)，對家長在生活中出現(xiàn)的學(xué)生成長問題、教育問題等給予及時的解答與指導(dǎo)，也便于教師及時掌握學(xué)生在家的表現(xiàn)與在學(xué)習(xí)上存在的問題，并給予學(xué)生及時的指導(dǎo)。建立“心理咨詢室”，安排專兼職教師負(fù)責(zé)。開辟了“心靈對話信箱”與“心理輔導(dǎo)站”，針對學(xué)生與家長中出現(xiàn)的心理問題、親情問題等，及時采取有效的措施，從學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、人際交往、情感交流、情緒輔導(dǎo)、心理衛(wèi)生等方面，以消除學(xué)生的心理障礙或矛盾，幫助家長與學(xué)生進行討論，解決學(xué)習(xí)、生活中的實際困難，使其處于心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定這樣一種有利于正常成長的態(tài)勢之中，融洽關(guān)系，增進感情，促進成長。

堅持每學(xué)期做到至少兩場家庭教育知識講座，根據(jù)不同的年齡段開展不同的養(yǎng)成教育，如一年級“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”、二年級“培養(yǎng)學(xué)生良好的個性特長”等等；召開兩次家長座談會，虛心聽取家長對學(xué)校工作的意見、建議，認(rèn)真整改；舉行兩次教育教學(xué)開放周活動，請家長到學(xué)校觀摩教師上課，了解學(xué)校教育、教學(xué)情況，請家長填寫家長開放日課堂問卷調(diào)查表，進一步密切了家長與學(xué)校的關(guān)系；并組織教師開展家訪活動，深入到每一個家庭了解情況，掌握第一手資料，并根據(jù)實際情況做出調(diào)整。同時還要求教師利用電訪、信訪、網(wǎng)絡(luò)等與家長保持聯(lián)系，及時反映學(xué)生在校情況，了解學(xué)生校外動態(tài)，共同幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣和錯誤，解決學(xué)習(xí)上的困難，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

三、教育家長注意自己的言行與道德修養(yǎng)，做孩子成人的導(dǎo)師。

加強對家長道德品質(zhì)的提高的宣傳，讓家長知道，家長的一舉一動、對周邊事物的看法、與人相處的態(tài)度等等，都是孩子模仿的對象。家長與鄰居和睦，孩子也以能與同學(xué)和諧相處；家長孝敬父母，孩子也會尊重師長；家長文明守禮，孩子也會道德高尚、與人為善；家長的愛好與生活習(xí)慣高雅，學(xué)生也會生活樂觀，愛好廣泛。反之，就會使學(xué)生形成自私自利、自我為中心、學(xué)習(xí)沒興趣、無所事事等等。因此，家長要注意自己的言行，做孩子道德的導(dǎo)師。

加強與孩子的溝通，了解孩子在學(xué)習(xí)、生活方面思想動態(tài)，與他們共同討論家庭的事情與社會上一些現(xiàn)象，增強親情感，也增強學(xué)生的幸福感。家長應(yīng)該努力克服一些不良習(xí)慣，尤其是在孩子面前，比如抽煙、喝酒、玩麻將、說臟話等一些不文明的舉動，這都極大的影響孩子的判斷力，尤其是一些與學(xué)校教育相背觀念與行為，影響了孩子對學(xué)?；蛘呒议L的信任，結(jié)果最為嚴(yán)重。創(chuàng)辦“家長學(xué)校簡報”，促進“學(xué)校、社區(qū)、家長”廣泛交流，建立促進家長與孩子溝通的“校園生活”、“家長圖書角”、“文明教子之窗”等活動，使家長與孩子一起進步與提高。

家長更應(yīng)該多陪陪孩子，與他們一起游戲、玩耍等，也可以要求他們參與家庭的管理，一起規(guī)劃家庭的建設(shè)、資金的使用、與人交往等，增加學(xué)生對社會的適應(yīng)度與親和力，更有利于孩子的成長與發(fā)展。

四、開展家校共建活動，促進和諧發(fā)展，使家長成為學(xué)生的好朋友。

家校共建是學(xué)校與家長溝通的主要渠道，也是增強學(xué)校與家庭間相互了解、相互認(rèn)同、相互合作的橋梁。通過豐富多彩的家校共建活動，讓家長有更多的機會參與到學(xué)校的活動當(dāng)中，了解學(xué)校的發(fā)展情況，了解學(xué)校的規(guī)劃與培養(yǎng)目標(biāo)，從而正確的審視自已的家庭情況、孩子情況，在老師指導(dǎo)下，制定適合自己孩子的發(fā)展規(guī)劃，并使孩子朝著這個目標(biāo)而努力。

教師也通過活動與家長有更多的溝通，了解學(xué)生在家庭的具體表現(xiàn)，了解學(xué)生的家庭情況，有無兄弟姐妹、長輩的關(guān)愛與引領(lǐng)，以及學(xué)生周邊同學(xué)情況等，并把學(xué)生在校的表現(xiàn)客觀的反應(yīng)給家長，分析學(xué)生的個性特征與發(fā)展方向，從而制定符合實際的培養(yǎng)計劃，并對家長提出建議。

開展豐富多彩的家校共建活動，更多的還是增進學(xué)生與家長之間的溝通機會，給那些忙于工作等事務(wù)的家長創(chuàng)造機會，與孩子一起活動，增進親子之情，增進家庭生活的和諧度，增進幸福指數(shù)。如書香之家活動，讓家長與孩子一起閱讀，提升家庭文化氛圍；親子運動項目競賽，家長與孩子一起合作，共同完成競賽項目；社會實踐活動，體驗生活；還有文明家庭、孝親模范等等，極大的促進了家長與孩子之間的親情，更提升了家庭的文化素養(yǎng)，促進全民素質(zhì)的提高。

還有結(jié)合校園文化建設(shè)，開展傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德教育活動，讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社區(qū)、公共場所得到鍛煉與成長，在家庭中能做到孝敬父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動；在社會上能做到熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀(jì)守法；在學(xué)校中做到團結(jié)友愛、尊重他人、善于合作；在社區(qū)和公共場所做到愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序；在獨處時做到胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的。并努力使這些活動能牽動家長，與學(xué)生一起參與即培養(yǎng)了學(xué)生，又起到了促進社會新風(fēng)尚的作用。

五、成立家長委員會，做學(xué)校的監(jiān)督者。

完善家長委員會與社會監(jiān)督委員會的建設(shè)，引導(dǎo)廣大家長與社會人士參與學(xué)校的發(fā)展與建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展獻計獻策，并且加大對學(xué)校辦學(xué)行為與行風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督力度。

定期召開家長委員會與監(jiān)督委員會會員大會，向家長與社會公開學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與培養(yǎng)目標(biāo)，并把學(xué)校的各項工作對大家做以匯報，征求意見，把家長的期望做為辦好學(xué)校的根本，辦人民滿意學(xué)校。加大與社會和各屆的溝通力度，了解社會對人才的需求人才結(jié)構(gòu)，便于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的制定，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的人才。

開展行風(fēng)評價活動，以測評票、座談會、信箱、電話等方式，向家長和社會廣泛征求意見，分析學(xué)校工作的得失與教師工作情況，對家長和社會反應(yīng)強烈的問題，做出及時的回應(yīng)，并進行調(diào)整，使學(xué)校工作不斷向完善的方向發(fā)展。

家長角色的轉(zhuǎn)變，是新時期社會發(fā)展的需求，也是孩子成長的需求，更是學(xué)校建設(shè)的需求，只有家長和社會都來關(guān)心教育，重視教育，并為教育發(fā)展出謀劃策，學(xué)校教育才能更穩(wěn)更快的發(fā)展，為國家發(fā)展與人民素質(zhì)的提高做出更大的貢獻。