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克萊茵 被許多學(xué)者公推為精神分析史上繼弗洛伊德之后， 對于精神分析理論開拓 最具啟發(fā)性和創(chuàng)意的思想家之一。 她開創(chuàng)了兒童精神分析， 打開了理解嬰兒早期心理歷程的新途徑； 她將精神分析的重點從“驅(qū)力”轉(zhuǎn)移到“關(guān)系”， 對往后百余年客體關(guān)系理論的發(fā)展影響深遠(yuǎn)； 她致力于區(qū)辨心智世界的真實與幻想， 其追逐心理發(fā)展真理的赤誠和嚴(yán)謹(jǐn)令人既感且佩。 她創(chuàng)造和發(fā)展了許多精神分析的理論概念， 至今仍被精神分析師所研讀： 有人說， 執(zhí)著與堅持， 會使人在一條開拓性的道路上倍感孤獨， 梅蘭妮·克萊茵對于潛意識幻想的深入探索， 最終 使得克萊茵學(xué)派聲勢日隆 越來越多的追隨者彰顯其理論影響和實踐精神。 克萊茵學(xué)派發(fā)展大事記 1910年代 英國精神分析學(xué)會接納瓊斯、富魯格、芭芭拉·勞以及瓊·里維埃（1883-1962）。 1920年代 英國精神分析協(xié)會在柏林的分析師訓(xùn)練，愛德華·格勞沃、芭芭拉·勞，西爾維婭·佩恩、瓊·里維埃、艾拉·夏普、艾利克斯·斯圖里奇等參與其中。
梅蘭妮·克萊茵（1882-1960）來到英格蘭。 1930年代 梅蘭妮·克萊茵，《兒童精神分析》發(fā)表； 蘇珊·艾薩克斯（1885-1948），《兒童早期的社會性發(fā)展》發(fā)表； 艾利克斯·斯圖里奇，《新德-英精神分析詞典》； 梅蘭妮·克萊茵 & 瓊·里維埃聯(lián)合發(fā)表《愛，恨和修復(fù)》。 1940年代 《梅蘭妮·克萊茵對精神分析的貢獻(xiàn)》發(fā)表。 1950年代 精神分析訓(xùn)練項目建立，接受克萊茵流派訓(xùn)練的治療師包括保拉·海曼、羅斯菲爾德、西格爾、艾薩克斯、里維埃和比昂。 保拉·海曼 ，《反移情》發(fā)表； 瓊·里維埃 ，《精神分析的發(fā)展》發(fā)表； 梅蘭妮·克萊茵，《嫉羨和感恩》發(fā)表。 1960年代 馬尼·基爾（1898-1980）集結(jié)出版克萊茵論文集 漢娜·西格爾介紹克萊茵的作品 馬里安·米內(nèi)（1900-1998），《活著的上帝的手》發(fā)表。 1970年代 梅策爾等人對孤獨癥的探索。 1980年代 弗朗西斯·塔斯?。?913-1994），《兒童的孤獨癥狀態(tài)》發(fā)表； 伊麗莎白·波特·斯皮列斯，《今天的梅蘭妮·克萊茵（2卷本）》發(fā)表； 唐納德·梅策爾 （1922-2004），《夢境·生活》發(fā)表。 1990年代 漢娜 · 西格爾,《夢 幻想和藝術(shù)》發(fā)表； 羅伯特·卡佩爾，《自我之心-自我和客體的精神分析視角》發(fā)表；弗朗斯西·塔斯汀，《兒童和成人的保護(hù)性外殼》發(fā)表； 漢娜·西格爾，《精神分析 文學(xué)和戰(zhàn)爭（1972-1995論文集）》發(fā)表； 唐納德·布雷頓，《信仰和移民》發(fā)表。 克萊茵學(xué)派理論學(xué)家觀點簡介  大衛(wèi)·貝爾 David Bell ??專研于癔癥、投射認(rèn)同、偏執(zhí)、自戀領(lǐng)域； ???致力于將精神分析在文學(xué)、哲學(xué)、政治領(lǐng)域的應(yīng)用。  威爾弗雷德·比昂 Wilfred Bion (1897-1979) ????致力于精神病狀態(tài)患者的精神分析臨床實踐； ????擴展了克萊茵提出的“投射性認(rèn)同”和“偏執(zhí)-分裂”以及“抑郁”心位概念； ????引入容器-容納的概念。  埃里克·布倫曼Eric Brenman (1920-2012) ???致力于探索來訪者和咨詢師可以發(fā)生交互作用的內(nèi)部和外部驅(qū)力； ???擴展了克萊茵的理論論述，認(rèn)為存在穩(wěn)定的良好的客體關(guān)系。  歐瑪·布倫曼·皮克Irma Brenman Pick ????受訓(xùn)于塔維斯托克中心和精神分析協(xié)會； ????主要關(guān)注對象為反移情，在該領(lǐng)域頗有建樹。  羅恩·布里頓Ron Britton ?????強調(diào)信念的重要性； ?????認(rèn)為俄狄浦斯情結(jié)是心理現(xiàn)實的基礎(chǔ)。  邁克爾·費爾德曼Michael Feldman ?????對分析師的反移情非常興趣； ?????強調(diào)對來訪者與咨詢師的相互作用及卷入抱持敏感性； ?????強調(diào)在分析中靈活分配注意力，關(guān)注移情和反移情的發(fā)展； ?????強調(diào)分析者-被分析者關(guān)系的動態(tài)變化。  貝蒂·約瑟夫Betty Joseph (1917-2013) ??????克萊因?qū)W派的領(lǐng)軍人物之一； ??????認(rèn)為專注于來訪者的言行及咨詢師的反移情，心理現(xiàn)實才會出現(xiàn)； ??????認(rèn)為解釋一定要簡潔，以抵達(dá)內(nèi)心抓住病人的全部情感反應(yīng)； ??????致力于兒童分析及教學(xué)。  唐納德·梅策爾Donald Meltzer (1922-2004) ???????強調(diào)移情與投射性認(rèn)同在精神分析過程中的作用； ???????提出了一個層層推進(jìn)的兒童精神分析過程理論； ??????強調(diào)精神分析的美學(xué)維度。  埃德娜·奧肖內(nèi) ??????后克萊因時代極具影響力的任務(wù)； ?????發(fā)展了人格防御組織及病理性超我的相關(guān)概念。  露絲·雷森伯格-馬爾科姆Ruth Riesenberg-Malcolm ??????克萊因?qū)W派的代表人物 ??????擴大了克萊因和比昂理論的應(yīng)用，書寫了克萊因臨床實踐指導(dǎo)手冊 ??????強調(diào)當(dāng)下的移情，以及咨詢師需要容納病人不能容納之處 賀伯特·羅森費爾Herbert Rosenfeld (1910-1986) ??????與西格爾和比昂一道，是后克萊因運動的關(guān)鍵人物，為精神分裂癥患者的治療做出巨大貢獻(xiàn)； ??????著重于描述人格分裂之后的混亂狀態(tài)及病理性自戀，進(jìn)一步發(fā)展投射性認(rèn)同的概念，研究創(chuàng)傷與自戀的關(guān)系。 普里西拉·羅斯Priscilla Roth ???????強調(diào)早期經(jīng)驗和無意識幻想的相互作用，對心理的塑造產(chǎn)生的影響； ???????深入理解精神分析的語言并交流自己的經(jīng)驗體會； ???????發(fā)表多篇關(guān)于臨床實踐的著作。 瑪格麗特·斯汀Margaret Rustin ????????塔維斯托克中心精神分析訓(xùn)練負(fù)責(zé)人； ????????對兒童的內(nèi)部和外部世界有深入思考。 漢娜 · 西格爾Hanna Segal (1918-2011) ???致力于探索創(chuàng)造性和精神病性功能之間的關(guān)系； ??對“對立”概念進(jìn)行了大量研究。 約翰·施泰納John Steiner ????接受醫(yī)學(xué)及精神分析受訓(xùn)，開展邊緣性工作坊 ????發(fā)展克萊因的投射性認(rèn)同、偏執(zhí)-分裂和抑郁心位，及Rosenfeld的病理性自戀等概念 ????強調(diào)羞恥感的重要性 2017 2018 2019 2020 |
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