“我見到比我歲數(shù)大或者職位比我高的人就緊張，在辦公室遇到他們，我忍不住想繞開走。實在躲不開，我也會假裝系鞋帶什么的。”

經(jīng)過三次溝通，才打開他的心扉，聽到這段話，三十二歲的男人，說這些時非常羞澀。 

陪小S一起回溯他的過去

小時候有點淘氣的他，時常被媽媽教訓：

“你就淘吧！早晚警察叔叔把你抓走！”

或者“門口老爺爺專門捉淘氣包，你再這么不聽話，他就捉你來了！”

剛剛上學的時候，他心目中非常嚴厲，每周才能回家一次的爸爸總是講：

“你在學校要聽老師的話，不然我就告訴老師，讓她揍你，我們保證不管?！?/p>

最嚴重的一段時間，小S因為學習成績下降，老師找家長頻繁告狀。

每天小S看見老師就害怕，更別提周末爸爸回家的日子。

雖說，老師并沒有像爸爸說的那樣打他，可老師告狀后的周末，爸爸會極兇地訓斥他，偶爾也會打他幾巴掌。

據(jù)小S回憶，從小學三年級開始，他變得安靜老實，也就是父母老師嘴里的好孩子。

他也說不清這是為什么，只是聽媽媽講，他越大越懂事了，從來不頂嘴，也不再淘氣。

而自己也就這樣了，并不覺得有什么特別的，至少這樣他很安全，不會再害怕什么了。

然而，他越大越發(fā)現(xiàn)自己時常郁悶，在大人面前會緊張，慢慢發(fā)覺自己不喜歡大人了。

所謂媽媽說的聽話，爸爸說的乖，他都理解為懶得和他們說話。

大學期間還好，因為老師管得少，他能很好的和同學相處。

進入職場后他的痛苦開始源源不斷，周圍都是大自己一些的人，特別是領(lǐng)導，年長特別多，個個都很有權(quán)威的樣子，他每天上班如同上刑。

別人都爭取在領(lǐng)導面前表現(xiàn)，他巴不得領(lǐng)導看不見；

別人都積極爭取提升，他害怕被發(fā)現(xiàn)干得好；

別人都和領(lǐng)導搞好關(guān)系，他托關(guān)系想換個領(lǐng)導看不見的崗位。

培養(yǎng)孩子的敬畏感，是一件極有積極意義的事。

一個孩子，總有一天要進入社會，培養(yǎng)他們尊師敬長，是最起碼的素質(zhì)要求，也是幫助孩子建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)他們對于法律、法規(guī)、規(guī)則的畏懼，培育他們知止，有底線意識，以避免孩子缺乏規(guī)則邊界感，進而違反社會道德、法律法規(guī)，也是不可或缺的。

然而，敬畏不等同于恐懼，讓他們了解、敬重并不等于讓他們恐懼、害怕。

小S身上出現(xiàn)的問題，就是父母、師長在教育他擁有敬畏之心時，方法不當，手段失當，效果也就失控了。

尊敬長輩，不等于害怕長輩，長輩是關(guān)愛孩子的，是孩子的朋友。

建立孩子對長輩的由衷敬重，須通過他們與長輩的接觸來完成，過程中提高他們的禮儀水平，給予敬重思想的灌輸。

而對權(quán)威和法規(guī)的畏，也不是嚇唬他們。

現(xiàn)在很多家長愛說：“你鬧吧，再鬧警察抓走你！”

這樣的教育，不但不會讓孩子產(chǎn)生對權(quán)威、法規(guī)的敬畏，還可能造成相反的效果。

他們可能會學習逃避、掩藏，也可能像小S一樣產(chǎn)生無力抵抗的極端恐懼。

正確的方式應該是告訴他們，法律法規(guī)是保護大家的，而這些法律法規(guī)的執(zhí)行者是我們的后盾。

當孩子遇到困難或危險時，尋求這些執(zhí)行者的保護，是他們必須清楚知道的。

當有人違反法律法規(guī)時，這些執(zhí)行者是約束他們的，是幫助他們改正的人。

現(xiàn)實生活中，我們很多人會無意識地采用這些嚇唬孩子的方法，很多話語大家聽著一定很熟悉：

“再鬧，大老虎咬你！”

“再淘氣，警察把你抓走！”

“再不聽話我告訴你家長！”

“不乖啊，門口偷孩子的領(lǐng)走你！”

“再不好好的我就把你送人！”

“再讓我生氣我就不要你了！”

……

如果你有聽過更多，歡迎留言，以提醒大家，這樣的話千萬別再傳遞給下一代。

因為，這樣的話語不僅不會培養(yǎng)出有敬畏感的好孩子，還可能教育出缺乏安全感，心理不健康的新生代。

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