提起孩子寫作業(yè)這件事情，很多家長(zhǎng)都有這樣的感觸，每次看著孩子寫作業(yè)恨不得上去就是兩腳，特別是有的孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭，一邊寫一邊玩，還有的孩子寫個(gè)簡(jiǎn)單的算術(shù)，能寫三個(gè)小時(shí)，也不曉得孩子心理終究是怎樣想的，不是快快的寫完作業(yè)，就能夠做其他的事情了嗎，所以關(guān)于這一點(diǎn)，也有很多的父母都不了解。

前兩天，敏敏下班回家看到大寶邊寫作業(yè)邊看電視就來氣，這其實(shí)都是老人慣出來的習(xí)氣，由于心疼孫子，所以即便到如今，大寶都有這樣的習(xí)氣，每次寫完作業(yè)就到了十點(diǎn)，更別說完成額外的練習(xí)作業(yè)了，畢竟如今哪個(gè)家長(zhǎng)都不想讓本人的孩子輸在起跑線上，有時(shí)分敏敏給大寶輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)分，真的能把肺氣炸，明明很簡(jiǎn)單的一道題，大寶卻然不清，所以說，看著孩子寫作業(yè)關(guān)于有些家長(zhǎng)來說真的是一種折磨，那么關(guān)于孩子寫作業(yè)磨蹭的這件事，家長(zhǎng)到底該如何做呢？

1、讓孩子認(rèn)識(shí)到?jīng)]有按時(shí)完成作業(yè)所要承當(dāng)?shù)慕Y(jié)果

有些孩子在寫作業(yè)的時(shí)分會(huì)特別的磨蹭，一邊寫，一邊玩，就連一個(gè)橡皮在手里都能玩良久，以致于到了該睡覺的時(shí)間，孩子這時(shí)分作業(yè)還沒有寫完，然后家長(zhǎng)就會(huì)不停的催，其實(shí)家長(zhǎng)這樣的做法反而會(huì)適得其反。面對(duì)這種狀況，到了該睡覺時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該命令孩子上床休息，假如孩子這時(shí)分推諉，家長(zhǎng)也要嚴(yán)肅的責(zé)備，這時(shí)孩子才曉得焦急，明白沒有按時(shí)完成作業(yè)會(huì)是什么結(jié)果，可能會(huì)遭到教師的懲罰，也可能會(huì)被罰寫更多的作業(yè)，只要孩子認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，明白不按時(shí)完成作業(yè)的結(jié)果，他才有可能矯正本人這種寫作業(yè)拖拉的習(xí)氣。

2、給孩子制定一定的規(guī)則—賞罰獎(jiǎng)勵(lì)制度

假如孩子在寫作業(yè)的時(shí)分，家長(zhǎng)能夠事前和孩子商定好，制定好規(guī)則，假如孩子按時(shí)完成了作業(yè)，并且保質(zhì)保量完成的效果很好，這時(shí)分，家長(zhǎng)要給出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比方能夠給孩子定一個(gè)記分制度，等到孩子抵達(dá)所定的積分的時(shí)分，滿足孩子一個(gè)愿望，這個(gè)積分制度的時(shí)間能夠是一周一次，這樣的話，孩子在寫作業(yè)這個(gè)問題上才干用心看待，也會(huì)為了想要完成本人想要的愿望而努力把作業(yè)寫好。

3、給孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)的氛圍

有些孩子在寫作業(yè)的時(shí)分，可能家長(zhǎng)會(huì)在一旁陪伴，陪伴的同時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)看看手機(jī)，或是做一些與孩子寫作業(yè)無關(guān)的事情，這時(shí)分孩子看到家長(zhǎng)這樣的行為也會(huì)意里不均衡，為什么本人在寫作業(yè)，而父母就能夠干其他的事情，一朝一夕，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)并沒有什么益處，所以家長(zhǎng)要盡可能的在孩子寫作業(yè)的時(shí)分，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，比方孩子寫作業(yè)的時(shí)分，家長(zhǎng)能夠坐在一旁看孩子的書本，或是在一旁練字等，堅(jiān)持安靜，盡量不要發(fā)出任何噪音，只要這樣做，才干進(jìn)步孩子寫作業(yè)的效率，也會(huì)給孩子培育一個(gè)好的習(xí)氣。

其實(shí)關(guān)于孩子寫作業(yè)這件事情來說，固然如今很多孩子都存在拖拉的現(xiàn)象，但是只要家長(zhǎng)適時(shí)的以身作則，那么不只能進(jìn)步孩子寫作業(yè)的效率，而且還能讓他保質(zhì)保量的完成。那么，你家的孩子寫作業(yè)的時(shí)分存在這樣的問題嗎？你又是如何做的呢

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