毀滅一個(gè)人，只需一句話；

培植一個(gè)人，卻要千言萬語！
真正有修養(yǎng)的人從不會(huì)居高臨下！

人生中，我們須放大別人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞別人的長處，自己每天才會(huì)進(jìn)步;我們心中有愛，自己才會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越好;我們時(shí)刻想到為別人撐傘，自己的人生路上才不會(huì)孤獨(dú).....

良言一句三冬暖。為別人鼓掌，其實(shí)也是在為自己的生命喝彩和加油！欣賞和感恩，是生命的回聲。鼓勵(lì)別人，是最難得的真誠。命好不如習(xí)慣好，養(yǎng)成感恩的習(xí)慣，一輩子受用不盡！一個(gè)懂得感恩的人，永遠(yuǎn)能體諒他人的艱辛與不易！

滿瓶水不響，半瓶水晃蕩！

真正有修養(yǎng)的人，從不會(huì)居高臨下！才高不自詡，位高不自傲，水低成海，人低成王。路徑窄處，留一步與人行，滋味濃時(shí)，減三分與人嘗。有錢也好，有能力也罷，智者會(huì)不爭(zhēng)，不顯，不露，在任何人面前不顯擺！滿瓶水不響，半瓶水晃蕩！

不要看不起一個(gè)人的來路，要看他所選擇的去途！

出身不重要，重要的是將來成為什么樣的人；出生在哪里不重要，未來在哪里才重要；起點(diǎn)低不重要，重要的是未來的終點(diǎn)在哪里。只要有夢(mèng)想并為之努力，那都了不起！人，選擇不了來路，但可以選擇去途！

生活最美不過原生態(tài)！

此生不易，必當(dāng)珍惜。聚散成敗，均是成長。人生之路，貴在心素如簡，淡雅一世。沙場(chǎng)中，一個(gè)人有資本高調(diào)時(shí)，而選擇了低調(diào)，是謙卑；有條件奢侈時(shí)，而選擇了樸素，是節(jié)制；有力量反擊時(shí)，卻選擇了退讓，是忍耐！權(quán)力、金錢和名利皆是云煙。

社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)是人性良知的較量！守住良知！

為冠冕堂皇的夢(mèng)想周旋，不如在自己的才華上臥薪償膽，須多流汗水少流淚！成就源于嚴(yán)格的自律與高強(qiáng)度的付出。知識(shí)教我們?nèi)绾紊妫腔劢涛覀內(nèi)绾紊?。社?huì)的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上是人性的較量，我們對(duì)人性的感知力與把握力，會(huì)導(dǎo)致自己的決策與別人不一樣！人性的差距醞釀了成與敗的差距！

人與人相處，沒有誰比誰更聰明，只有誰比誰更會(huì)做人！

理想的合作伙伴貴在彼此寬容和諒解！合作是妥協(xié)互助，不是戰(zhàn)場(chǎng)，無需一較高下。做人，精一半讓一半；做事，求一半隨一半。人與人之間，多一份理解就會(huì)少一些誤會(huì)；心與心之間，多一份包容就會(huì)少一些紛爭(zhēng)；凡事不求十分，只求盡心；萬事不必苛求圓滿，只求盡力。

“有話則長，無話則短；有話則短，無話則長”！

' 有話則長，無話則短；有話則短，無話則長！' ,  出于孝心，我們對(duì)父母的大筐慈愛嘮叨，請(qǐng)勿冷漠；出于平等相待， 我們對(duì)身邊人的衷懇云云，要學(xué)會(huì)聆聽， 切勿敷衍；出于尊重事實(shí)，我們切勿人云亦云，捕風(fēng)捉影…… 

我們須持一顆干凈的心，以良心說話，持道德處事，用愛喚醒良知?；ㄓ兄亻_日，人無再少年，毀滅一個(gè)人只需一句話，培植一個(gè)人卻要千言萬語，平日里請(qǐng)善待身邊的每一個(gè)人，請(qǐng)多口下留情。

生活中真正的快樂，與權(quán)利金錢都無關(guān)，一切源于被愛喚醒的心靈！真正快樂的力量，源于心靈的富足，源于一種教養(yǎng)，源于對(duì)理想的憧憬，也源于與良朋益友的切磋交流。成長靠經(jīng)歷，成熟靠閱歷。萬事靠自己，不必急功近利、浮夸輕薄。            

后記：

我國的教育太過急功近利，患得患失！

現(xiàn)如今，在我國的應(yīng)試教育體制下，社會(huì)和家長對(duì)分?jǐn)?shù)的態(tài)度，折射出了一種對(duì)教育的態(tài)度和一種心態(tài)，我們不難看出教育鏈所引發(fā)的蝴蝶效應(yīng)――令我們?cè)趹?yīng)試的教育制度下，撿了芝麻，丟了西瓜。一切果實(shí)都有種子，一切福禍都有根源。許多年輕人的人生還沒有開始就枯萎了。其實(shí)，問題出現(xiàn)在教育上。真正的教育順序應(yīng)該是：（德行、言語、政事、文學(xué)），德行教育是做人的資格教育，是教育發(fā)展的前提和根本。而現(xiàn)在的家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，完全本末倒置，從小學(xué)到大學(xué)，其實(shí)只接觸了最后一項(xiàng)文學(xué)教育，僅學(xué)了這一個(gè)系統(tǒng)學(xué)科，德行、言語、政事學(xué)科壓根兒就沒有真正讓學(xué)生去觸碰過。由此，而導(dǎo)致校園暴力事件頻發(fā)，未成年人犯罪現(xiàn)象頻出。我國的教育體制亟待繼續(xù)加強(qiáng)改革和完善，高分低能的現(xiàn)象亟待解決！