精彩導讀

教學的開始，是真正的喜歡學生，即使面對不太喜歡一些學生，那也永遠不會讓他們知道這點。學生不會向自己不喜歡的人學習，所以合格的老師，一定要對學生保持了解，獲得學生的信任。

麗塔老師有長達40年的教齡，她認為教學的開始，是真正的喜歡學生，即使面對不太喜歡一些學生，那也永遠不會讓他們知道這點。學生不會向自己不喜歡的人學習，所以合格的老師，一定要對學生保持了解，獲得學生的信任。還有，老師不應該高高在上，真正的好老師，要有對學生道歉的勇氣。

麗塔說：“我這輩子，要么是在學校，要么在去學校的路上，要么是在討論學校里發(fā)生了什么事。我的父母都是教育家，我的外祖父母也都是搞教育的，過去40年我也在從事同樣的事業(yè)?！?/span>

麗塔認為，我們經常覺得孩子們?yōu)槭裁磳W不下去，無非是因為貧窮、低出席率，受到同齡人的壞影響。我們知道為什么。但是我們從未討論或者極少討論的是人和人之間的那種聯(lián)系的價值和重要性，這就是“關系”。

James Comer (美國著名兒童精神科醫(yī)師）說過，沒有強有力的聯(lián)系，學習就不會有顯著的進步。George Washington Carver（美國著名教育學家）說過，學習就是理解各種關系。

曾經麗塔有個同事這樣跟她說，“我的職責不是喜歡那些孩子們。我的職責是教書。孩子們就該去學。我管教課，他們管學習。理應如此?！?/span>

麗塔就跟她說，“你知道，孩子們可不跟他們討厭的人學習。”

麗塔·皮爾遜一生都在教書育人，她認為教育不單是教育知識，更重要的是讓孩子理解各種關系，幫助孩子們成長為自信、勇敢、不畏挑戰(zhàn)和樂于思考的人。

有些人認為，一個人或者天生可以建立一種關系或者不具有這種能力。麗塔認為Stephen Covey（美國教育家）是對的。他說你只需要做一些簡單的事情，比如試著首先理解他人，而不是想要被理解。比如道歉。

有一次麗塔被安排講比例（ratio），她數(shù)學不是很好，但是她當時在教數(shù)學。下課后她翻看教師用書，發(fā)現(xiàn)自己完全教錯了。所以第二天回到班上，她說，“同學們，我要道歉。我昨天的課都教錯了。我非常抱歉。”

孩子們的反應是，“沒關系，Pierson老師。你當時教得非常投入，我們就讓你繼續(xù)了?！?/span>

差生一直是教師最頭疼的問題。麗塔曾經教過程度非常低的班級，學術素養(yǎng)差到她都哭了。但是她當時就想，“我怎么能在9個月之內把這些孩子，提升到他們必須具備的水平？”

“我怎么能讓一個孩子重拾自信的同時 他在學術上也有進步？”

有一年她想到了一個非常好的主意。

她告訴自己的學生們，“你們進了我的班級，因為我是最好的老師，而你們是最好的學生，他們把我們放在一起來給其他人做個好榜樣?！?/span>

一個學生說，“真的嗎？”

麗塔說，“當然是真的。我們要給其他班級做個榜樣，當我們走在樓道里，因為大家都會注意到我們，我們不能吵鬧。大家要昂首闊步?！蔽疫€給了他們一個口號：“我是個人物。我來的時候是個人物。我畢業(yè)的時候會變成一個更好的人物。我很有力，很強大。我值得在這里受教育。我有很多事情要做，我要讓人們記住我，我要去很多地方。”

然后他們說：“是??！”

如果你長時間的這么說，它就會開始變成事實。

在差生班，麗塔為了了解學生基本狀況做了一個小測驗，20道題。一個孩子錯了18道。當時麗塔在他的卷子上寫了個“＋2”和一個大的笑臉。

孩子說，“Pierson老師，這是不及格嗎？”

麗塔說，“是的?！?/span>

孩子接著說，“那你為什么給我一個笑臉？”

麗塔說，“因為你正漸入佳境。 你沒有全錯，還對了兩個。” 我說，“我們復習這些題的時候， 難道你不會做得更好嗎？”

孩子說，“是的，老師。我可以做得更好?！?/span>

大家會發(fā)現(xiàn)“負18”讓人感覺想死?！罢?”則意味著“我沒有那么糟。”

教育學生不容易，她曾經看著自己的媽媽利用課間休息時間批改作業(yè)，下午去家訪，買梳子、刷子、花生醬和餅干，把他們放在自己的抽屜里給那些餓了的孩子們吃，還有為那些臟孩子們準備了一條毛巾和一些肥皂。

作為老師，你不能喜歡每一個人，但是難搞的那幾個出現(xiàn)也是有理由的。這就是聯(lián)系，是關系。當你不會喜歡他們每一個人的時候，關鍵就是他們永遠也不會知道這一點。

麗塔認為，教學和學習應該是讓人愉快的事情。

她深信，我們的世界會變得強大，如果我們的孩子都不害怕接受挑戰(zhàn)，不害怕思考，都贏得了一個冠軍。

她相信，每個孩子都可以成為一個冠軍，成年人永遠不要放棄他們。