9月10日教師節(jié)，忙碌的一天。監(jiān)考三場(chǎng)，之后參加學(xué)校慶祝大會(huì)，時(shí)間緊湊啊。

青島市高三期初考試作文題出了個(gè)新聞熱點(diǎn)——高鐵霸座男，并且有關(guān)霸座男的新聞還在延續(xù)著，比如昨天網(wǎng)上還看到，說(shuō)禁止他乘坐任何高鐵，說(shuō)他在去韓國(guó)的時(shí)候就有排隊(duì)插號(hào)的陋習(xí)等。從某種意義上，霸座男確實(shí)有探討的價(jià)值了。

作文題如下：

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

2018年8月21日，在濟(jì)南開(kāi)往北京的高鐵上，一名孫姓男子坐在了屬于女乘客的座位上“霸座”，還各種耍無(wú)賴(lài)，稱(chēng)“無(wú)法起身，不能歸還座位”。列車(chē)長(zhǎng)和乘警都進(jìn)行了勸說(shuō)，卻不管用。事后該男子還得意地稱(chēng)自己把一車(chē)人耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

此事引發(fā)網(wǎng)友罵聲一片，紛紛“人肉”孫姓男子，曝出他姓名、出生年份、籍貫、微信號(hào)等個(gè)人信息；甚至深挖出他的在職博士生身份以及過(guò)去的種種劣行。目前該男子各類(lèi)社交通訊軟件處于癱瘓狀態(tài)，嚇得連家門(mén)也不敢出。

對(duì)此，你有怎樣的看法？請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

選擇這則材料寫(xiě)作，屬于典型的時(shí)評(píng)類(lèi)寫(xiě)作，可能會(huì)有人覺(jué)得作文是不是離熱點(diǎn)時(shí)間上太近了，使學(xué)生少了點(diǎn)陌生感。但我倒是不這樣認(rèn)為。

我認(rèn)為選這則材料作為考試題，不在于是否取材于最近的社會(huì)熱點(diǎn)，不在于是否會(huì)因讀過(guò)此類(lèi)評(píng)論而有損于考試的信度和效度。我倒覺(jué)得作為考試題，在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識(shí)方面，這個(gè)材料恰恰有典型意義，可以舉一反三地引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、自媒體時(shí)代的代表性問(wèn)題。

從作文材料看，命題者做了取舍選擇，盡管考生對(duì)這個(gè)事件比較關(guān)注和熟悉，但作為考試來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在所提供的材料的自足語(yǔ)境中把握命題人的意圖，比如材料并沒(méi)有在第一段點(diǎn)出孫姓男是博士，而是在第二段中提出時(shí)被網(wǎng)友“人肉”出來(lái)的，第二段也并沒(méi)有從新聞后續(xù)中繼續(xù)選材，比如該男子雖然后來(lái)道歉了，但態(tài)度不真誠(chéng)，并且后來(lái)還被認(rèn)證為自媒體大V等等，而將重點(diǎn)放在網(wǎng)友對(duì)霸座男的隱私揭露上。本則材料在敘述立場(chǎng)上保持中立，陳述的是客觀事實(shí)，隱含著評(píng)論的傾向和角度，但將評(píng)論的權(quán)利交給寫(xiě)作者。

具體來(lái)說(shuō)，兩段材料各有所指：第一段中，孫姓男子占座不但為恥還物理狡辯以此為樂(lè)的行為挑戰(zhàn)了人們的道德底線，挑戰(zhàn)了人們起碼的公德良俗，但在這一過(guò)程中，乘客、乘警對(duì)此束手無(wú)策也讓人反思；第二段中眾網(wǎng)友將譴責(zé)進(jìn)一步上升為“人肉”行為，是否超過(guò)了底線，或者說(shuō)是否因?yàn)榍址噶怂说碾[私權(quán)而使行為變成了網(wǎng)絡(luò)暴力？并且網(wǎng)絡(luò)暴力如果造成嚴(yán)重后果而無(wú)確定的擔(dān)責(zé)者，比如前段時(shí)間的某地醫(yī)生因?yàn)椴豢熬W(wǎng)絡(luò)暴力而自殺，是否也應(yīng)引起人們的深刻反??？

從這兩則材料中，值得我們思考的恰恰是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，作為現(xiàn)代公民應(yīng)該特別思考的兩個(gè)問(wèn)題：社會(huì)公德問(wèn)題和網(wǎng)絡(luò)暴力問(wèn)題。

自媒體高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，人人可以在網(wǎng)絡(luò)上逞一時(shí)的語(yǔ)言之快，只言片語(yǔ)更多的是情緒的宣泄而非理性的思考，往往是信息在路上就妄下判斷而缺少了讓真相再飛一會(huì)的耐心，宣泄之后鮮顧忌后果，做鍵盤(pán)俠自居正義，卻經(jīng)常因真相的不斷披露而來(lái)回騎墻而不以為羞。這里看不到理性的頭腦，看不到獨(dú)立的判斷，猶如蝴蝶效應(yīng)，微不足道的翅膀扇動(dòng)，可能會(huì)引發(fā)不可預(yù)知的龍卷風(fēng)。因此，如何避免網(wǎng)絡(luò)暴力，如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代謹(jǐn)言慎行，善于做理性負(fù)責(zé)任的表達(dá)的現(xiàn)代公民，就是一件很重要的事情了。

800字的作文，能較為全面地表達(dá)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和看法，這比跟帖式的碎片化表達(dá)顯然理性的多，負(fù)責(zé)任的多，這種字?jǐn)?shù)的表達(dá)有助于幫助學(xué)生形成理性的認(rèn)識(shí)和看法。退一步講，即使學(xué)生在表達(dá)中語(yǔ)言情緒化了一些，觀點(diǎn)偏激了些，老師在后續(xù)的講評(píng)中完全可以與學(xué)生進(jìn)行更為深入深刻地探討，就此類(lèi)問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的公民意識(shí)的重要一課。

這是此則作文材料的意義之一。

對(duì)于孫姓男的霸座，挑戰(zhàn)了人們的公德底線，應(yīng)受到一致的譴責(zé)，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。對(duì)此人的行為及相應(yīng)處理方式，又是見(jiàn)仁見(jiàn)智，可以多角度探討了。比如孫姓男的私德與公德修養(yǎng)問(wèn)題，比如他的高學(xué)歷與低素質(zhì)不匹配的問(wèn)題，比如乘務(wù)人員和乘警如何合理作為才能更好地維護(hù)公義的問(wèn)題等，還可以進(jìn)而思考，現(xiàn)代社會(huì)法制社會(huì)里，樹(shù)立公民意識(shí)，可以如何處理這種耍無(wú)賴(lài)式的無(wú)公德行為？由個(gè)體時(shí)間上升為普遍問(wèn)題進(jìn)行探討。

從寫(xiě)作角度看，對(duì)事件的認(rèn)識(shí)是多角度的，學(xué)生在具體寫(xiě)作時(shí)還應(yīng)學(xué)會(huì)聚焦，聚焦之后有層次有深度地展開(kāi)分析才是正道。在如何對(duì)待違反公德和如何看待網(wǎng)絡(luò)上暴露個(gè)人隱私兩個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生既可以針對(duì)一方面，也可以二者兼顧。

寫(xiě)作的過(guò)程，本身就是自我反思的過(guò)程，這種真實(shí)情境下的真實(shí)寫(xiě)作，學(xué)生能做到言為心聲，也就起到了立德樹(shù)人的育人目標(biāo)。相比全國(guó)卷宏大敘事式的寫(xiě)作，我覺(jué)得這種時(shí)評(píng)倒是實(shí)在的多。

如果我們從培養(yǎng)學(xué)生的真實(shí)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀角度看，我覺(jué)得這個(gè)作文題不錯(cuò)。