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工作生活中，我們常常會碰到這種情形：有些人嘴皮不夠利索，說話很費勁，老是卡殼，讓旁人替他難受；有些人表達不順暢，口頭禪非常明顯，“這個嘛”、“那個啊”，讓人非常厭煩；而更有一些人語速偏慢，聲音偏低，還一邊說話、一邊拼命擠眼睛…… 盡管說，現(xiàn)實生活中說話不夠利索的人畢竟屬于少數(shù)。但是對于一名在口才方面有追求的演講者來說，在語流方面的表現(xiàn)，也就是表達的流暢度，必須要比普通人好一些才行。否則，就算演講內容再好，其精彩程度也會被大大打折扣。如果不信，大家無妨回想一下，在演講進入高潮階段，演講者的聲音是不是更大了？語速是不是更快了？節(jié)奏感是不是更強了？ 所以說，在演講內容撰寫得不錯的前提下，如果能很好地掌握表達的節(jié)奏，其演講肯定會更加精彩！ 但遺憾的是，在輔導當眾演講訓練的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)：大部分學員都需要進行流暢性、節(jié)奏感的訓練，更有甚者，說話不但老是卡殼、還帶有非常明顯的口頭禪……曾有不少學員問過我：李老師，有些人說話很厲害，吐字清晰、語速又快，好像也不怎么用力，是不是天生的呀？ 筆者查閱了很多關于生理學方面的書籍，也跟一些學員進行了推心置腹的談心。而在這其中，有同學告訴我：陳老師，不是我不想說得更快一些，而是我快不了。有同學告訴我：陳老師，我是不想說口頭禪的，但是我控制不住??！也有同學告訴我：其實，我心里像鏡子一樣明白，思路清晰地很，但是，不知道怎么回事，一開始表達卻亂套了。 筆者明白了，個中原因應該是：這些同學的腦袋和嘴巴，總有一個慢了半拍。 筆者明白了，想解決這個難題，要么進行思維拓展訓練，要么進行快速朗讀訓練，要么兩者兼之。 于是，筆者決定先設計一個看讀訓練方案。至于思維拓展方案，這個要放到后面去講解了。 那什么是看讀訓練呢？前面已經(jīng)介紹過了，練看讀，就是訓練我們一邊看材料一邊朗讀的能力，或者看完材料之后憑著記憶將其準確無誤地背誦出來的能力。 那如何提高看讀能力呢？看讀訓練方案里面就介紹了兩種訓練方法：一種是朗讀法，一種是背誦法。 這兩種訓練方面里面的主要內容為：如何選擇朗讀素材、如何進入作者的世界、如何培訓自己的朗讀興趣、如何背誦一些對自己有用的素材等等，目的都是要提高自己的表達能力。 值得一提的是，本系列訓練方法效果非常顯著，還簡單易行，能夠讓學員的嘴巴更加利索，表達更加噼里啪啦。 下面，筆者就把這兩種訓練方法的具體內容分享如下，希望大家能夠喜歡。 一、朗讀法 朗讀，是一種出聲的閱讀方式，即把書面語言轉化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動。它既是深入理解文章的一種重要手段，更是鍛煉個人口才的有效途徑之一。它不但可以使人口齒伶俐、吐字清晰、語音準確、語流順暢，而且對智力發(fā)展、情感表達、思想熏陶等方面的幫助更是無法估量。 例如，我國宋代理學大師朱熹就非常推崇朗讀這種深入體味的學習方法。他曾經(jīng)說過：凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強暗記，而且還要逐句玩味、反復精詳。因為只有這樣，才能做到深刻領會文章的意義、氣韻、節(jié)奏，從而產生一種“立體學習”的感覺。 再如，被舉世公認為演講家、雄辯家的美國第16屆總統(tǒng)林肯，盡管他從小出身于貧窮家庭，但從不放棄過口才訓練。一旦得到一本好書后，林肯都會仔細閱讀。當看到經(jīng)典的句子，他還會忍不住大聲朗讀，甚至把它背誦下來。像《拜倫詩集》、《哈姆雷特》、《李爾王》等名著，都是林肯經(jīng)常背誦的篇目。于是，成為總統(tǒng)之后，林肯曾在很多場合公開講到，他的演講能力的提高主要也歸功于朗讀這種口才訓練方法。 1、朗讀的作用關于朗讀的主要概念，在前面已經(jīng)講解過了。如果再問：閱讀法，對于一位想提高口才的學習者來說，到底有哪些具體的作用呢？經(jīng)筆者總結，大概有如下幾個： 1）朗讀有利于加深理解 不可否認，相比起有聲讀物，文字作品的優(yōu)勢非常明顯，它可以供人們反復看。但是，如果我們僅僅是通過“看”這種方式去理解文字作品，哪怕是逐字逐詞的精讀、而不是一目十行的粗讀，似乎還是不夠的。為什么這么說呢？因為信息只是通過一條途徑進入大腦，給大腦留下的印象肯定不如多條渠道來得更加全面和深刻。就拿我們在家看電影劇本和去劇院看舞臺演出相比較吧，肯定是去劇院的收獲更大。 所以，想更深入地理解一篇文章的話，我們最好的方式是一邊欣賞一邊朗讀。 2）朗讀有利于提高口才 由于在朗讀的過程中，對文字作品已經(jīng)有了深入的理解，于是，那些巧妙的謀篇布局、嚴謹?shù)倪壿嫶涡颉⒏叱男揶o手段、優(yōu)美的文字搭配，無不啟迪了朗讀者的思路，無論是對從事文字創(chuàng)作、還是有聲語言表達，都起著潛移默化和自覺學習運用的作用。久而久之，自然而然地就貯存了許多可資借鑒、可供取用的素材，并在日常生活中被朗讀者經(jīng)常應用。而這一切呢，是很難通過分析文字作品，或者靠眼看手寫所能達到的。 所以說，朗讀是鍛煉口才的最佳方式之一。特別是隨著表達能力的提高，詞不達意、言不及義的現(xiàn)象會越來越少。隨著表達技巧的日益嫻熟，更高水平的朗讀也隨之到來。就這樣，讀、聽、說相互相成、相得益彰，自己的表達能力更上一層樓。 3）朗讀有利于語音規(guī)范 一般來講，我們進行朗讀時，使用的都是普通話。因為普通話是全國的通用語言，使用普通話既是歷史發(fā)展的需要，更是時代主流的要求。 既然要用普通話朗讀一篇文字作品了，那必須對作品中的每句話、每個詞、每個字的讀音都要知道，比如，要了解其聲母、韻母、聲調、輕重格式、兒化、音變等問題。而這其中，對初學普通話者來說，在朗讀作品的過程中，比較容易發(fā)現(xiàn)問題，也比較容易糾正問題。但在平時說話時，由于沒有文字依據(jù)，加上語速又快，就不容易感覺到自己在發(fā)音方面存在著一些問題，當然也談不上如何去改正了。 所以，朗讀文學作品，是糾正方音使語言規(guī)范、普通話標準的最佳途徑。當然，當普通話更加規(guī)范之后，自己的口才也會更有殺傷力了。 4）朗讀有利于感染力培養(yǎng) 我們都知道，好的文字作品，它的感染力是非常強烈的，能讓人“愛不釋手”、“掩卷遐思”，甚至還能讓一些讀者，竟然半天都走不出書本、會不過神來。 不過，相比起有聲語言，朗讀的效果更勝一籌。如果是高水平的朗讀，它不但能讓欣賞者無比動容，有時被感動得“聲淚俱下”，甚至還讓文字作品的原作者也感到無比驚訝，連連感嘆：原來，我的寫得東西竟然是如此的深刻??！ 所以，經(jīng)常朗讀者，為了能讓自己的朗讀能夠完美地演繹出文字作品的魅力，他會在語調和音美等方面多下功夫的。比如，會讓自己的語調更加抑揚頓挫，會讓自己的聲音更具個性。時而慷慨陳詞，時而纏綿傾訴。 所以，經(jīng)常朗讀的人，他演講的感染力會高于平常人。 5）朗讀是一種精神熏陶 其實，在作品寫得好加上朗讀技巧也不錯的情況下，聽別人朗讀或者是自己朗讀，都是一種高尚的精神享受。為什么這么說呢？因為在朗讀的過程中，隨著聲音通過耳朵而傳入大腦之后，那深邃的思想、高尚的情操，也同時流入了欣賞者的心田，激勵著他的斗志、陶冶著他的性情，并在生動的美感愉悅中提高了他的精神境界。 所以，朗讀不但能激勵人們積極向上、向往未來，還讓人們獲得日常生活中不易得到的那種集中、明確、生動的精神享受，更是使個人的思想純潔、生活充實，并從此喜歡朗讀、熱愛口才。 2、朗讀的方式不可否認，誦讀法的優(yōu)點非常顯著，它不受時間、地點的約束，無論在何時、何地，只要手中有一篇文章就可以練習。而且還不受人員的限制，不需要他人配合，一個人也可以獨立完成。當然，有老師在旁邊指導效果更佳。 為了能更好地掌握朗讀這種口才訓練方法，我們先對朗讀的各種方式進行分析，也就是按照難易程度從低到高將它們羅列出來，以便我們在訓練的過程中更好地做到循序漸進。經(jīng)筆者總結，朗讀的方式一共有如下五種，依次為：
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