有道數(shù)學(xué)

25萬+兒童共同使用

數(shù)理啟蒙，玩出好數(shù)學(xué)

小時(shí)候就一絲不茍的孩子很少有創(chuàng)新力，

小時(shí)候粗心的孩子大腦更靈活！

——顛覆你認(rèn)知的腦科學(xué)

幾乎每一個(gè)家長(zhǎng)小的時(shí)候都被自己的爸媽老師抱怨過“粗心”的問題，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，似乎忘記了小時(shí)候自己的成長(zhǎng)，又開始對(duì)自己的孩子抱怨粗心的問題。

我從小就粗心，從小學(xué)一年級(jí)開始，數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)90分左右，不是看錯(cuò)符號(hào)，就是抄錯(cuò)數(shù)字，要不就是不知道怎么鬼使神差哪一步就出了不該錯(cuò)的錯(cuò)?，F(xiàn)在成為育兒研究者，不止一次地被家長(zhǎng)問到，我孩子做數(shù)學(xué)題目總粗心怎么辦？

今天，我們就來詳細(xì)剖析一下孩子粗心的原因、細(xì)節(jié)、鑒定和家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)法則！

我們以數(shù)學(xué)運(yùn)算的學(xué)習(xí)為例，剖析一下家長(zhǎng)口中各種最常見的孩子“粗心”的表現(xiàn)。

?第一種：典型的粗心式錯(cuò)誤

? 示例一：孩子不是不會(huì)7+1=8，但是在實(shí)際做題中就寫成了9，這是典型的粗心錯(cuò)誤。

? 示例二：孩子計(jì)算14+26的時(shí)候，應(yīng)該是40，寫成了30。但從做對(duì)的別的題目中可以看到孩子對(duì)加法進(jìn)位的理解是沒有問題的，所以能夠推測(cè)這道題是粗心算錯(cuò)了。尤其是做到了最后幾題，大腦已經(jīng)對(duì)已會(huì)的知識(shí)倍感無聊，實(shí)在不想做，做起來真無趣。

?第二種：瞬時(shí)記憶力不足

? 示例三：這種家長(zhǎng)常常說的謄抄錯(cuò)誤，第一步數(shù)字計(jì)算完畢，第二步要用的時(shí)候卻把第一步的結(jié)果寫錯(cuò)，這是孩子的瞬時(shí)記憶力不足的典型表現(xiàn)。（后面會(huì)詳細(xì)分析怎么提升）

?第三種：思維操作流程的瑕疵

?示例四：這種錯(cuò)誤叫漏掉題目，經(jīng)常有孩子考試的時(shí)候，快考完了，驚呼有一面卷子沒有看到，或者考完覺得自己考的很好，發(fā)下卷子才發(fā)現(xiàn)自己最后兩道大題漏掉了。這是操作思維的瑕疵，就是做事情沒有形成合理的流程。（后面會(huì)詳細(xì)分析怎么改善）

基本上能夠歸類到粗心的就只有以上三種類型，有一些錯(cuò)誤家長(zhǎng)們老師們會(huì)誤認(rèn)為孩子粗心，其實(shí)并不是粗心，而是孩子根本沒有理解概念。

誤區(qū)澄清：錯(cuò)題 ≠ 粗心

? 示例五：像下面這一種，大家會(huì)認(rèn)為是孩子粗心誤借位導(dǎo)致的錯(cuò)誤，但實(shí)際表現(xiàn)的很大可能是孩子沒有真正理解什么時(shí)候應(yīng)該借位，以及借位的真正含義。雖然只是多點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，但這種錯(cuò)誤可比前面三種都嚴(yán)重，這才應(yīng)該真正引起家長(zhǎng)的重視，孩子沒學(xué)懂啊！

對(duì)于一些家長(zhǎng)難以分辨的錯(cuò)誤，應(yīng)該用下面的方法判斷：

1.  請(qǐng)孩子說出來自己的想法或者做題過程。上面這一道請(qǐng)孩子講后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子認(rèn)為等于0也是不夠，需要借位，這就是理解的錯(cuò)誤了，而不是粗心。俗稱：根本沒學(xué)懂，不過依葫蘆畫瓢模仿老師的做法而已。

2.  變一個(gè)形式去考察看他是否能夠答對(duì)。比如孩子這里83-13出現(xiàn)了借位，我們可以給孩子出幾個(gè)42-22、76-36等這種題目，看孩子是否會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，就明白孩子是粗心還是沒有理解。

兒童大腦處于高速發(fā)育的階段，大腦發(fā)育的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性、做一件事情的機(jī)械重復(fù)和創(chuàng)新，本身就是矛盾的兩個(gè)方面。

如果說大腦是一個(gè)腦電波廣泛聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，發(fā)育的順序應(yīng)該是先廣泛連接，后讓每一個(gè)連接加固加牢，如果先專注在某一個(gè)連接上加固加牢，也就沒什么機(jī)會(huì)去打開新的連接了。

所以，小時(shí)候就一絲不茍的孩子很少有創(chuàng)新力。小時(shí)候粗心的孩子，常常具備充分打開大腦廣泛連接的可能性，大腦還能夠不斷接受新鮮的知識(shí)，足夠的靈活。

腦神經(jīng)科學(xué)家在給參加數(shù)學(xué)考試的學(xué)生大腦做了核磁共振之后，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)題的時(shí)候，神經(jīng)元的突觸就會(huì)有火花產(chǎn)生。而當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己哪個(gè)題目做錯(cuò)了的時(shí)候，神經(jīng)元的突觸會(huì)再次爆發(fā)火花。這都意味著大腦在犯錯(cuò)中不斷生長(zhǎng)。

因此，小時(shí)候粗心的孩子，如果沒有遭受到來自家長(zhǎng)、老師過分的心理的打壓，成長(zhǎng)后通常有這些特點(diǎn)：

1.  能夠攻克較難的題目并專注思考自己感興趣的難度領(lǐng)域，并且在遭遇難題的時(shí)候，他們很少會(huì)出現(xiàn)粗心的錯(cuò)誤；

2.  思維非常靈活，愿意琢磨同樣題目與眾不同的解法，在面對(duì)問題的時(shí)候也常常會(huì)有獨(dú)辟蹊徑創(chuàng)新式的想法。

針對(duì)第一類錯(cuò)誤：粗心錯(cuò)誤。一般小于9歲的孩子，有不高于10%的第一類粗心錯(cuò)誤出現(xiàn)（100道口算錯(cuò)個(gè)10道你還想要他怎樣？難道你以后要讓孩子當(dāng)計(jì)算器嗎？），家長(zhǎng)要做到的是睜一只眼閉一只眼，給孩子一點(diǎn)寬容，就是給大腦靈活性的發(fā)展更大的空間。

針對(duì)第二類錯(cuò)誤：瞬時(shí)記憶力不足。瞬時(shí)記憶力它有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：信息保存時(shí)間有限（只需要現(xiàn)在記住，用完就可以忘掉），保存量有限（只能記住一點(diǎn)兒，多了不行）。

試著看一眼這串?dāng)?shù)字：

26535897932384626433

然后再閉上眼睛說出來，通常你也就只能說出前面的7±2個(gè)數(shù)字，這就是瞬時(shí)記憶力。瞬時(shí)記憶力的發(fā)展基本是從幼兒開始到30歲頂峰，然后回落。

瞬時(shí)記憶力通過訓(xùn)練還是很容易得到提升的，在家里父母可以采用兩種游戲方式提升孩子的瞬時(shí)記憶力：

1.  反著說。比如我說一個(gè)數(shù)字4586（四千五百八十六），你要說6854（六千八百五十四），可以逐漸增加數(shù)字的位數(shù)。說成語、短句也是可以的。

2.  對(duì)對(duì)消?？梢詮?張卡片開始增加到10張-12張。

對(duì)于第三類錯(cuò)誤：操作思維的瑕疵。需要父母在日常生活里規(guī)范和優(yōu)化孩子的做事流程，好的方法可以有效提升做事的效率，避免失誤。

舉一個(gè)例子，我們工作中常常使用便簽清單。因?yàn)槭虑樘嗵s總會(huì)遺漏，記不住不如列成清單，做完一個(gè)勾掉一個(gè)就好了。這就是利用好的辦法來解決思維瑕疵。

很多孩子小時(shí)候數(shù)一圈的東西，數(shù)來數(shù)去不是重復(fù)就是漏掉，家長(zhǎng)會(huì)說，這個(gè)你剛才不是數(shù)過了嗎，你認(rèn)真一點(diǎn)不行嗎，把孩子的錯(cuò)誤歸結(jié)在學(xué)習(xí)態(tài)度之上。

其實(shí)從方法上給一個(gè)策略，孩子就能有效避免這個(gè)問題，就是用手指點(diǎn)住自己開始數(shù)的那個(gè)東西，數(shù)一圈過來就不會(huì)重復(fù)和漏掉了，只要父母示范過一次，孩子立刻就能夠?qū)W會(huì)。

當(dāng)孩子做某一類事情總出錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)就需要幫助孩子來想一想做事的過程是否可以優(yōu)化，做事的流程是不是可以改善，而不是埋怨孩子的錯(cuò)誤。9歲之后，你應(yīng)該學(xué)會(huì)給孩子更多的做事流程幫助。

再舉一個(gè)例子，多位數(shù)乘法的豎式方法，很多孩子都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，比如進(jìn)位忘記、位置寫錯(cuò)。我們完全可以用另外一種運(yùn)算操作的方法來有效避免這類錯(cuò)誤的發(fā)生。

注：孩子們經(jīng)常出錯(cuò)的多位數(shù)乘法

注：占地計(jì)算法，不僅利于理解，也較少出錯(cuò)

最后，想告訴每個(gè)家長(zhǎng)，簡(jiǎn)單的指責(zé)孩子“不認(rèn)真、粗心大意”是不公平的。 要知道，沒有人希望自己做錯(cuò)題，因?yàn)椤按中摹笔Х值暮⒆幼约盒睦镆呀?jīng)很難受了。你還要不停地抱怨并指責(zé)“你要認(rèn)真、細(xì)心，怎么這樣粗心大意”，這根本不會(huì)讓他們下一次更細(xì)心。

只有你在具體的行動(dòng)中，在實(shí)踐中尋找具體的方法，才能幫助孩子盡量減少粗心犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。比如我的媽媽，她習(xí)慣在一個(gè)月的開始把這個(gè)月一些重要的時(shí)間事件記錄在月歷上；比如我的爸爸總會(huì)在輔導(dǎo)我做題答案出來之后，再帶回原題目重新復(fù)核一遍。

這些生活里的點(diǎn)滴，

都在潛移默化幫助一個(gè)孩子，

建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，

而這些都可以讓一個(gè)孩子受益終身。

???如果你有孩子的錯(cuò)題，百思不得其解，找不出孩子錯(cuò)誤的本質(zhì)原因，可以拍照發(fā)給公眾號(hào)后臺(tái)，讓專業(yè)老師來給你一起分析！

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