教育是最大的民生，對(duì)于一個(gè)有著13億多人口的國(guó)家來(lái)說(shuō)，尤為如此；教育也在創(chuàng)造著最大的人口紅利，對(duì)于一個(gè)正在復(fù)興的偉大民族而言，尤為重要。從全面普及到優(yōu)質(zhì)均衡，從“一個(gè)都不能少”到“老百姓家門口的好學(xué)校”，我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展越來(lái)越充滿活力，向著公平而有質(zhì)量的教育目標(biāo)大步邁進(jìn)。（9月10日《中國(guó)教育報(bào)》）

　　百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。近年來(lái)，國(guó)家教育投入逐年增加，教育保障提標(biāo)擴(kuò)面、惠及民生。持續(xù)增長(zhǎng)的教育投入，很大程度上縮小了城鄉(xiāng)學(xué)校的辦學(xué)條件。在教學(xué)硬件上，基本實(shí)現(xiàn)了齊步走。教育公平提得更響亮，人人享受公平而有質(zhì)量的教育，這是每個(gè)家庭和孩子們的最大期望，如何才能讓孩子們都享受公平的教育呢？筆者認(rèn)為：師資力量的均衡成為教育公平的保障。

　　師資力量的均衡有利于促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，推動(dòng)了教育的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，加速教育公平的步伐。學(xué)高為師，身正為范。教育中，再好的資源，是人在利用，教師正是資源的利用與整合者，能不能充分發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)教育資源的作用，也取決于教師個(gè)人。雖然教無(wú)定法，但是總存在更適合自己學(xué)生的教育方法。所以，師資的均衡是影響教育公平的重要因素。

　　師資力量的均衡有利于徹底解決“擇校熱”、“大班額”、“負(fù)擔(dān)重”等教育問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。老師好代表學(xué)校好，學(xué)生擇校的關(guān)鍵在于擇師，城鄉(xiāng)差距現(xiàn)象的根本原因在于城鎮(zhèn)學(xué)校擁有更優(yōu)質(zhì)的教育資源，尤其是擁有更多優(yōu)秀教師。大家可以想一想，現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校在硬件條件基本一致，如果軟實(shí)力，特別是人們關(guān)心的教學(xué)師資也差不多的話，有必要去擠那么所謂的“名?！眴?？這樣一來(lái)，那些“大班額”、“負(fù)擔(dān)重”就蕩然無(wú)存了。因此，師資力量的均衡勢(shì)在必行。

　　師資力量的均衡有利于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵在人。一些地方“鄉(xiāng)村弱、城鎮(zhèn)擠”的問(wèn)題依然存在，即使鄉(xiāng)村校園變美了，可一些優(yōu)秀教師卻調(diào)走了。家長(zhǎng)極不愿意將其子女送進(jìn)這樣的學(xué)校。要振興鄉(xiāng)村，就應(yīng)高度重視和發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，留住孩子們，就留下了根，最后，就能讓鄉(xiāng)村人氣旺、更繁榮。建立健全均衡發(fā)展的義務(wù)教育機(jī)制，統(tǒng)籌配置城鄉(xiāng)師資，城鄉(xiāng)一體共創(chuàng)祖國(guó)的美好明天。黨的十九大報(bào)告指出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

　　教育是民生之基，是社會(huì)發(fā)展和民族振興的基石。通過(guò)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，我相信：會(huì)有更多的優(yōu)秀教師為鄉(xiāng)村教育添上濃墨重彩的一筆，為“實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)再添勁助力。（陳顯文）