每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的存在，每一類(lèi)孩子都有適合他們的教育方法。作為班主任老師，最重要的就是發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生，尋找同一類(lèi)學(xué)生，讓孩子站在班級(jí)的中央，自主發(fā)展、自我管理、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓班級(jí)成為孩子們心靈的居所、成長(zhǎng)的樂(lè)園。

　　■教師聲音

　　夏艷芳（首都師范大學(xué)附屬中學(xué)）：

　　給學(xué)生打造什么樣的班級(jí)文化

　　曾經(jīng)彷徨躊躇，做一個(gè)什么樣的班主任，建立一種什么樣的師生關(guān)系，給孩子們留下怎樣的青春生活……當(dāng)我找不到答案的時(shí)候，我就會(huì)想“如果我是學(xué)生，我要什么”，緊接著再思考“在當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐粋€(gè)有用的人，明智、豁達(dá)、快樂(lè)的人？”一番將心比心之后，答案便不言而喻了。

　　看著當(dāng)今社會(huì)中的那些冷眼旁觀者、精致利己者、口水憤青君，我不想多說(shuō)什么。我只希望我的孩子們做個(gè)熱愛(ài)、尊重生命，務(wù)實(shí)、積極的行動(dòng)者，少說(shuō)點(diǎn)“犀利”，多解決點(diǎn)“問(wèn)題”。

　　我的孩子們來(lái)自不同的家庭，他們帶著各自的家教習(xí)慣，匯聚在一個(gè)集體中。那么，這個(gè)集體便是他們的第二個(gè)“家庭”，作為一家之長(zhǎng)，我們家的家教第一條便是懂得熱愛(ài)與感恩。我在三班的大小活動(dòng)中，繼續(xù)著同理教育和親子教育。延續(xù)三年的生日傳統(tǒng)，唱響了１３６次生日快樂(lè)歌，見(jiàn)證了每個(gè)孩子的成長(zhǎng)；“全員參與，集體相依”的思想，讓我們從不缺席每一次的競(jìng)技賽場(chǎng)，聲聲喝彩彰顯了我們的齊心協(xié)力；親子足球賽、籃球賽、沙灘排球賽、草坪砍沙包、拔河比賽，回憶種種，盡是父母與子女之間的坦誠(chéng)相待與彼此理解，更是我想讓三班少年們張揚(yáng)呼喊出的“您們陪著我們走向成熟，我們帶著您們重溫青春”。

　　陳鐵蘋(píng)（北京市朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué)）：

　　緊貼“生情”設(shè)計(jì)活動(dòng)

　　豐富多彩的活動(dòng)是班主任實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的重要途徑，同時(shí)也能使學(xué)生獲得最大發(fā)展。設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)要以學(xué)生為中心，貼近學(xué)生生活，發(fā)揮學(xué)生的主體性。班主任參與其中并適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。

　　目標(biāo)設(shè)計(jì)小而實(shí)。班級(jí)活動(dòng)要從“班情”和“生情”的出發(fā)確定教育目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)感興趣，才能解決班級(jí)實(shí)際問(wèn)題。例如，一年級(jí)學(xué)生年齡小，不善于體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，經(jīng)常與家長(zhǎng)耍脾氣，認(rèn)為父母為自己做的一切都是理所當(dāng)然的。召開(kāi)《爸爸媽媽我愛(ài)您》主題班會(huì)，通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生明白親子間的愛(ài)是相互的，愛(ài)爸爸媽媽要從不任性做起。

　　主題鮮明成系列。每一次班級(jí)活動(dòng)都是實(shí)現(xiàn)階段性教育目標(biāo)的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)學(xué)期構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而完整的階段。例如以“愛(ài)父母”為主題開(kāi)展系列活動(dòng)，每月一個(gè)小主題，循序漸進(jìn)，學(xué)生漸漸懂得，做好自己力所能及的事情，讓父母省心就是愛(ài)父母的表現(xiàn)。

　　形式有趣又新穎。創(chuàng)設(shè)真實(shí)與自我發(fā)現(xiàn)的情境，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性是提高班級(jí)活動(dòng)效果的重要手段。例如，《爸爸媽媽我愛(ài)您》主題班會(huì)，可以將孩子從小到現(xiàn)在的照片做成小影片，勾起孩子的回憶，體會(huì)父母的愛(ài)；通過(guò)玩老鷹捉小雞的游戲，懂得父母對(duì)孩子是無(wú)條件的付出；通過(guò)疊衣服、收拾書(shū)包等競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)自己的事情自己做的快樂(lè)……學(xué)生在游戲、表演、競(jìng)賽等饒有趣味的活動(dòng)中愉悅身心，學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)能力，健康成長(zhǎng)。這樣學(xué)生才能“動(dòng)”起來(lái)，活動(dòng)才能“活”起來(lái)。

　　李艷（北京市通州區(qū)梨園鎮(zhèn)中心小學(xué)）：

　　邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理

　　班級(jí)管理不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，學(xué)生和家長(zhǎng)都是其中的一員。

　　在班級(jí)管理中，我通過(guò)“家長(zhǎng)資源調(diào)查問(wèn)卷”、小型家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別溝通等形式，精選人才，組建班級(jí)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，使家長(zhǎng)成為班級(jí)管理的參與者。

　　為了暢通與家長(zhǎng)的溝通渠道，我們利用班級(jí)博客，共同記錄學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；借助微信群，一起交流關(guān)于孩子們的大事小情；通過(guò)家訪架起學(xué)校、老師和家長(zhǎng)之間心與心的橋梁。

　　此后，每每接到一個(gè)新班，班級(jí)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)的組建都是必不可少的。隨著工作的深入開(kāi)展，家長(zhǎng)在組織中的分工更加明確，協(xié)會(huì)的各項(xiàng)規(guī)章制度更加完善。

　　在家長(zhǎng)的協(xié)助下，我們共同組織豐富多彩的活動(dòng)：到通州宋莊ＣＫＣ寵物公園參觀，孩子們與各種動(dòng)物親密接觸，不僅了解了很多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，而且多了一份對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。到懷柔圣泉山去植樹(shù)，很多家庭全員出席，大家一起種樹(shù)、澆水，每個(gè)家庭在種好的樹(shù)前合影留念，每個(gè)人的臉上都洋溢著笑容。在春節(jié)前的班級(jí)年會(huì)上，師生、家長(zhǎng)一起布置會(huì)場(chǎng)，玩游戲、吃蛋糕、送禮物。通過(guò)這些活動(dòng)，我們的班級(jí)從一個(gè)小家庭轉(zhuǎn)變成為一個(gè)大家庭，從一個(gè)小集體轉(zhuǎn)變成為一個(gè)大集體。在這個(gè)大集體中，老師、家長(zhǎng)一起努力，為孩子創(chuàng)建健康成長(zhǎng)的空間，讓他們成為班級(jí)的中心。

　　■專(zhuān)家觀點(diǎn)

　　蕭風(fēng)（中南民族大學(xué)）：

　　班主任要把學(xué)生作為班級(jí)管理的根本

　　以學(xué)生為中心，讓學(xué)生站在班級(jí)的中央，班主任需要把學(xué)生作為班級(jí)管理的根本，時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的發(fā)展放在首位，從學(xué)生的立場(chǎng)和角度出發(fā)開(kāi)展工作。

　　在當(dāng)下，班主任應(yīng)該和學(xué)生平等地交流對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)來(lái)自學(xué)生內(nèi)心深處的聲音。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，理解學(xué)生的觀點(diǎn)和需求，支持學(xué)生的表達(dá)和行動(dòng)。師者，應(yīng)該是學(xué)生的朋友，應(yīng)該是學(xué)生的尊重者、理解者和支持者。老師還應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的言行、情感、心理和訴求。如果缺乏對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)熱愛(ài)和細(xì)微體察，教育就會(huì)失去生機(jī)和活力；如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和服務(wù)意識(shí)，教育就會(huì)喪失生命和源泉。師者，應(yīng)該是學(xué)生的親人，應(yīng)該是學(xué)生的觀察者、呵護(hù)者和服務(wù)者。

　　班主任老師應(yīng)該是學(xué)生的精神導(dǎo)師，是學(xué)生思想的引導(dǎo)者。在開(kāi)展班級(jí)管理時(shí)，班主任一方面要注意給予學(xué)生申訴、利用、維護(hù)和保障自身合法權(quán)益的機(jī)會(huì)和渠道，另一方面更要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生提供適當(dāng)教育，強(qiáng)化管理，注意傾聽(tīng)，注意觀察，注重分析，注重診斷，把握學(xué)生鮮活的實(shí)實(shí)在在的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

　　■班級(jí)故事

　　劉彩娟（北京市第七十一中學(xué)）：

　　9秒鐘激將法，挑戰(zhàn)嗎？

　　班主任群里轉(zhuǎn)發(fā)了學(xué)校某班幾秒鐘就排好隊(duì)形上操的視頻?？催^(guò)之后，我問(wèn)班里的同學(xué)們：“９秒鐘能干什么？”同學(xué)們說(shuō)：“那能干什么呀？時(shí)間太短了?！庇谑俏野腴_(kāi)玩笑地說(shuō)：“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了”，然后讓同學(xué)們觀看視頻。他們很是感嘆。

　　“９秒鐘，你們敢挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?？?/P>

　　“沒(méi)問(wèn)題。”學(xué)生答得很爽快。“好?！蔽覝?zhǔn)備計(jì)時(shí)，當(dāng)我說(shuō)“開(kāi)始”的時(shí)候，學(xué)生一擁而出堵到了前門(mén)。樓道窄，加上調(diào)整好隊(duì)伍，時(shí)間超了不少?！澳銈冋J(rèn)為自己沒(méi)達(dá)到要求的原因是什么？”眾說(shuō)紛紜。有的埋怨后排的同學(xué)行動(dòng)慢，有的說(shuō)排隊(duì)前后位置不對(duì)。我告訴大家：“不光要有速度，更要保證快、靜、齊。如果大家做到了這一點(diǎn)，才算挑戰(zhàn)成功?！甭?tīng)了我的話(huà)，學(xué)生又試驗(yàn)了兩回。

　　當(dāng)做到第四次的時(shí)候，我宣布：“今天大家挑戰(zhàn)成功！”我鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候也要發(fā)揚(yáng)這種精神，勇于挑戰(zhàn)自己或他人，成功源于努力和執(zhí)著，希望大家學(xué)會(huì)觀察、樂(lè)于實(shí)踐、找到解決問(wèn)題的鑰匙，力爭(zhēng)上游。

　　借鑒別人的管理方式未嘗不是打造班級(jí)的好方法。我們汲取力量的同時(shí)，多啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，教會(huì)他們?nèi)绾握业絾?wèn)題的癥結(jié)，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。我想這也是幫助班級(jí)成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)歷和有效途徑。

來(lái)源于現(xiàn)代教育報(bào)