語文能力，首要的是閱讀能力。語文成績的高低，取決于閱讀能力的高低。

怎么樣才能提高語文成績？各種解題方法只能治標(biāo)，不能治本。

真正治本的方法是：閱讀。

只有多閱讀，語文能力才可能提高。

可是，也有家長十分疑問：我家孩子特別喜歡看書，一有空就抱著本書看，可是，為什么語文成績還是不理想，作文也寫不好呢？

要想語文能力強(qiáng)，必須多閱讀，這是鐵律。

可是，并不是讀了那么多書，語文能力就一定好，這其中的原因，在這里：

1.閱讀囫圇吞棗，只關(guān)注精彩情節(jié)

這種人的閱讀速度快，看完也講得出故事情節(jié)。但，也僅限于此。

他們的閱讀，只關(guān)注情節(jié)，其它的絲毫沒在意。這樣的閱讀，最終讓他的閱讀想象力有所提升，至少他知道多種故事的多種結(jié)局。除此，沒有任何幫助。

2.從不推敲某個(gè)字詞，更別談句子

好的作品，一定是好到字詞的運(yùn)用。

這種人的閱讀，從來不會關(guān)注字詞的精彩，可能也關(guān)注不到。因?yàn)樗鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛，缺少認(rèn)真閱讀的態(tài)度。連精彩都看不到，又怎會對語文能力有所提高？

3.閱讀僅是閱讀，閱讀完就結(jié)束了

這種人的閱讀僅停留在讀的層面，就文字讀文字，就故事聽故事。

他從不去思考文字背后的人物，他為什么會這樣說，這樣做，假若他不這么說，這么做，又會有怎樣不同的結(jié)局？

他也不會思考這個(gè)人物語言、行為欠妥的地方，如果要合適，又該怎么說，怎么做？

4..停留于表面的閱讀

這種人的閱讀跟上一區(qū)別在于，去推想作者的寫作想法。

他為什么要這樣安排故事情節(jié)？如果是我寫，我會有什么不同，如果是我寫，還可以怎么變化？

5.閱讀僅是閱讀

這種人閱讀完任何東西，從不留下閱讀的痕跡。即使偶有思考，也不會寫下來，長此下去，閱讀就變成一種惰性閱讀，只讀，不思、不寫，腦子沒有轉(zhuǎn)動(dòng)，思維沒有動(dòng)起來，語文能力又何談提高？

要想語文能力提高，除了多閱讀，還一定要在閱讀中多思考，多記錄。這樣，讀一本書勝于平常讀十本書，語文能力的提高會比你想象的快！