最近收到一位家長留言：孩子到了青春期，有時(shí)候一些事做不好，大人好言好語說一下都不行，孩子立刻好像受了多大委屈的樣子，雖然嘴上不說，臉色都變了。

“現(xiàn)在的孩子，怎么性格這么奇奇怪怪的，讓人捉摸不透？”

這種性格的孩子，就是我們常說的“玻璃心”，內(nèi)心敏感脆弱，經(jīng)不起一點(diǎn)批評。

心理學(xué)家榮格說過：“一個(gè)人畢其一生的努力就是在整合自童年時(shí)代起就已形成的性格。”

雖說性格沒有好壞之分，但是不同性格的孩子人際交往、適應(yīng)社會的能力是不一樣的。

人們會更傾向于與獨(dú)立、沉穩(wěn)、樂觀、謙遜性格的人打交道，成功也往往更眷顧這一類人。

反之，那些性格孤僻、暴躁、悲觀、自負(fù)的人，常常會被敬而遠(yuǎn)之，而他們想獲得成功相對來說也要困難一些。

曾經(jīng)有過一項(xiàng)調(diào)查表明，家長最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績和智力發(fā)展，可是他們最頭疼的是孩子的行為和性格問題。

許多父母并沒有意識到孩子性格培養(yǎng)的重要性，等到孩子身上出現(xiàn)了“孤僻，焦慮，逆反，反社會人格”等問題的時(shí)候，才后悔莫及。

其實(shí)，早在孩子2歲左右，就進(jìn)入了性格培養(yǎng)的關(guān)鍵期，受父母教養(yǎng)方式的影響非常大。

想培養(yǎng)出好性格的孩子，務(wù)必警惕這4種教育方式——

嚴(yán)厲、專制型

不可忽視的是，現(xiàn)在仍然有一些父母信奉“棍棒底下出孝子”的教育方式，化身“虎媽”“狼爸”，對孩子的教育十分嚴(yán)厲、要求嚴(yán)格、控制欲強(qiáng)，動(dòng)輒打罵孩子。

心理學(xué)家貝克曾說過：“對子女督促過嚴(yán)的父母，也許可以逼使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，卻也會使子女有不安、依賴、膽怯、敢怒不敢言、不愛做勞心工作，以及不喜歡參加有創(chuàng)造性的活動(dòng)等缺點(diǎn)。比較起來，這種教養(yǎng)方法是得不償失的。”

父母過分嚴(yán)厲專制，教出來的孩子通常會形成兩種性格：一是膽小懦弱，過分順從依賴，沒有主見，唯唯諾諾；另一種則是非常頑劣，離經(jīng)叛道，容易走入誤區(qū)。

這種教育方式，說到底還是沒有把孩子當(dāng)做平等獨(dú)立的個(gè)體來對待，把孩子看做自己的附屬品，只能聽父母安排、按大人的要求過一生。

父母如果注意到這一點(diǎn)，就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整心態(tài)，孩子有他自己的成長潛力，不必一言一行都按照你的要求去辦；多尊重孩子的自主意識，傾聽他的意見和想法。

在引導(dǎo)孩子時(shí)，用“尊重式”的批評教育來代替呵斥，用和睦民主的家庭環(huán)境取代專制控制，用討論的方式來代替想要進(jìn)行的說教。

這樣父母才會和孩子取得雙贏：你積極地引導(dǎo)了孩子，孩子也對你的友好態(tài)度心懷感恩。

溺愛、過度教養(yǎng)

中國有句古話：“慣子如殺子”，放在今天也同樣適用。

孩子在家中的地位高人一等，享受特殊待遇；輕易滿足孩子的各種要求；一家人都以孩子為中心，包辦孩子一切事務(wù)；三四歲的孩子還要喂飯、不會穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事······

這些都是溺愛孩子的表現(xiàn)。

在這樣的教育方式下成長的孩子，極易養(yǎng)成自私自大、依賴、懶惰、一切以自我為中心的性格，沒有同情心責(zé)任感、缺乏忍耐和吃苦精神，在人際交往中和社會適應(yīng)方面勢必會受挫。

父母再愛孩子，也要有個(gè)度。

該教給孩子的規(guī)矩一個(gè)都不能少，這樣他才懂得為自己的言行負(fù)責(zé)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣；

舍得放手，該讓孩子做的事，一件也不要代勞，讓他在動(dòng)手中學(xué)會獨(dú)立、懂得感恩。

常常抱怨、情緒施壓

很多父母總喜歡把生活的不如意、各種辛苦表現(xiàn)出來，每天唉聲嘆氣，愁云密布，甚至一直抱怨、講給孩子聽。

“咱們家窮，你可要好好上學(xué)，給我們爭氣”、“你爸爸那種人，要什么沒什么，你以后可千萬不要學(xué)他”、“你看爸爸媽媽每天多么辛苦，都是為了你啊”······

孩子雖然小，但是感知情緒的能力卻一點(diǎn)也不比成人差，有時(shí)候哪怕父母不說，孩子都能感覺到那種壓抑、愁苦、悲傷的氛圍。

在這種環(huán)境下成長起來的孩子，很容易形成悲觀消極、敏感自卑、脆弱膽小的性格。

小孩子的世界，本應(yīng)該是單純美好、明亮歡樂的，卻要硬生生塞給他這么多成人世界復(fù)雜、消極的事物，會給他造成嚴(yán)重的心理壓力，影響身心健康。

作為父母，請盡力給孩子營造一個(gè)溫馨、愉快的成長氛圍，懂得調(diào)節(jié)好自己的情緒，少一點(diǎn)抱怨，多給孩子傳遞積極樂觀的能量，別讓孩子過早背負(fù)他不該承受的壓力。

暴力溝通

很多父母空有一顆為孩子好的心，卻不懂得如何與孩子溝通，常常因?yàn)椴粫煤谜f話，傷害了孩子卻不自知。

情感忽視、否定打擊、諷刺嘲笑、拿孩子與別人作比較，都屬于“暴力溝通”。

孩子興致勃勃把做好的手工拿給媽媽看，媽媽忙于手頭事情，“一邊去，沒時(shí)間看”；

孩子稍微犯點(diǎn)錯(cuò)，“這點(diǎn)小事都做不好，將來有什么用？”

長期被父母用語言傷害的孩子，內(nèi)心充滿了不安全因素，性格敏感多疑、容易自卑、患得患失。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，有屬于他自己的閃光點(diǎn)，作為家長，我們應(yīng)該多了解孩子、用心陪伴孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，而不是一味地否定打擊。

與孩子溝通時(shí)，父母也要多點(diǎn)耐心，保持情緒的穩(wěn)定，少一些冷漠的語言暴力，多一些溫和的鼓勵(lì)，這樣的正面管教，才能養(yǎng)出身心健康，人格健全的孩子。