讀完這篇，再開始親子游戲也不遲

親子游戲是家庭早期干預(yù)的核心。但親子游戲的方式千千萬，為何要獨(dú)取這一瓢？今天，蘇老師有話說。

馬上十一長假就要來啦，先讀完這篇后，再開始親子游戲也不遲。

蘇雪云

momo媽媽

華東師范大學(xué)教育學(xué)博士

美國喬治敦大學(xué)醫(yī)學(xué)院兒童與人類發(fā)展中心博士后

「親子游戲」至少包含了兩個必要的主體——家長和兒童，那今天先來探討幾個最基礎(chǔ)的概念：兒童是什么、腦部發(fā)展是什么、如何促進(jìn)兒童的腦部發(fā)展以及親子游戲的意義。

兒童是什么

我們常把兒童比作祖國的花朵，那老師和家長就是園丁。園丁常做澆水施肥除蟲修剪的工作。

但我們需要反思，每一朵花需要的水量不同，我們以為在施肥但對于兒童也許是「毒料」，我們所修剪的部分，確實(shí)是需要修剪的么？好的園丁需要根據(jù)每朵花的特性來照料花朵。

花朵與花朵是不同的，每個孩子也是獨(dú)一無二的，他們有獨(dú)一無二的優(yōu)勢，也有獨(dú)一無二的需求。

但現(xiàn)實(shí)是，我們的文化里總有一個「別人家的孩子」，不時地要拿出來和自己的孩子比較，或者用別人家的要求和需要來「套」我們的孩子。

而在早期干預(yù)中，這種「獨(dú)一無二性」非常重要。每個孩子都需要基于科學(xué)評估，量身定制IEP（個別化教育方案），這需要家長對自己兒童和家庭充分了解，包括兒童的優(yōu)勢、家庭的資源、對孩子的期望......才能做出恰當(dāng)?shù)?、適合孩子發(fā)展的決策。

對于兒童是什么這個問題，還要落在每一個具體的兒童：你的孩子是什么樣子？你了解你的孩子嗎？你了解孩子的每個言行嗎？

兒童首先是兒童，而不是被診斷的某種障礙。

如何促進(jìn)腦部發(fā)展

俗話說「三歲看老」。早期干預(yù)肯定是越早越好，因此家長總會很焦慮，覺得再不干預(yù)來不及。

但是究竟在這一過程中，大腦扮演什么角色？它是如何發(fā)展的？我們又該如何促進(jìn)這一發(fā)展？

三歲以前大腦發(fā)育很迅速，0-2歲的大腦每一秒會新生700個神經(jīng)元。在這段時期中，如果孩子能獲得高質(zhì)量的刺激與互動，將對日后的發(fā)展，包括學(xué)業(yè)表現(xiàn)和社會性發(fā)展起到不小的幫助。

相對的，如果周圍環(huán)境沒有提供相應(yīng)刺激和經(jīng)驗(yàn)，那么部分神經(jīng)元就會消亡。

當(dāng)然，這并不是說3歲之后大腦就不發(fā)展了，只是發(fā)展速度放緩。想要促進(jìn)大腦的發(fā)育，可以從兩方面入手。

一是營養(yǎng)。大部分營養(yǎng)來自食物。營養(yǎng)均衡，適量運(yùn)動，良好的睡眠，來保證大腦發(fā)育具有足夠的養(yǎng)料。

二是刺激。刺激來自環(huán)境，這個環(huán)境包括物理和心理。

感知覺刺激是最常見的，視聽觸味嗅都是一種學(xué)習(xí)。要給孩子多元的感知覺體驗(yàn)，讓孩子用眼睛去看、用嘴巴去嘗、用耳朵去聽，用鼻子去聞，用皮膚和手去觸摸……去探索不同的材質(zhì)和不同的元素。

那家長可以做什么來促進(jìn)大腦發(fā)展？

多撫觸！

皮膚是最大的感知覺器官，多玩一些手指游戲，刺激他們的觸覺。

多說話！

有輸入才有輸出，即便孩子不理你，我們也可以多評價孩子在做的事情或者他在關(guān)注的事情，從而引起他們的注意。

例如孩子在玩積木，我們可以在旁邊說，「哦你在拿一塊積木，你在往上搭，搭上啦！」，或者是發(fā)表評論，「你搭得真高！真快！你的力氣好大！」......

多體驗(yàn)！

秋天是野營的好時機(jī)，有條件的話多帶孩子出去走走。如果長途旅游不行，那附近的公園、小區(qū)里的「探險」也能豐富他們與外界溝通的渠道。

刺激的形式很多，但是并不是所有的刺激都是有益的。比如電視就不是一個好刺激，因?yàn)樗潜粍拥男畔⒃础?/span>

而對于爭議頗大的電子產(chǎn)品，我的意見是，最好能讓父母與孩子共同參與、并且有節(jié)制的使用。

還有一些因素會阻礙孩子的大腦發(fā)育，如家庭環(huán)境的冷漠、長期的忽視、父母吵架、打架、藥物....

親子游戲的意義

兒童各領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)是積極的親子關(guān)系和豐富的互動環(huán)境。

親子關(guān)系是兒童人生中的第一個人際關(guān)系，越頻繁的親子互動，越親密的情感聯(lián)系，對兒童所有未來發(fā)展的影響就越大。

而游戲最根本的特征是兒童自發(fā)性的活動。游戲是兒童的語言，兒童在游戲里學(xué)習(xí)。親子游戲中的「互動」，就像玩球時候的傳球和接球，真正可以促進(jìn)兒童的大腦發(fā)展的是兒童自己主動的「傳球」機(jī)會和經(jīng)驗(yàn)。

需要注意的是，選擇的親子游戲必須是符合兒童發(fā)展階段的，是他「跳一跳就能夠夠到」的目標(biāo)，切勿設(shè)得太高。

親子游戲里，我們是「陪玩」的。

要玩什么、怎么玩，是孩子說了算，我們?nèi)ジS，然后在孩子的能力基礎(chǔ)上有創(chuàng)造力地「示范」新的玩法，和孩子一起享受游戲的快樂！

這都需要基于家長的第一個責(zé)任：「回應(yīng)力」（點(diǎn)擊文末「閱讀原文」）。家長在游戲時要觀察、回應(yīng)、反思，其中觀察是最基礎(chǔ)的。

在本文最后，我希望家長能完成一道「作業(yè)」：花一整天觀察孩子，我的眼里只有你，不要有太多的干涉，看孩子在做什么事情、喜歡什么物品玩具，他關(guān)注什么......

只有我們了解每一朵花的特性，我們才能成為好的園丁，幸運(yùn)地是，我們只需要了解這一朵花。

愿我們都能成為孩子心中「世界上最好玩」的父母！