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尹亞楠吳永和夫婦與他們可愛的女兒
“蒙臺梭利”是家長眼中既熟悉又陌生的詞，網(wǎng)絡(luò)上、市面上各類早教機(jī)構(gòu)和幼兒園，很多都打出“蒙臺梭利”的旗號。而且，不知從何時起，“蒙臺梭利教育”成了優(yōu)質(zhì)且價格不菲的早教代名詞，在一、二線城市，雨后春筍般興起的私立幼兒園和早教中心紛紛冠以“蒙臺梭利”之名，那么，“蒙臺梭利”教育到底是一種怎樣的教育法？只有把孩子送到這樣的學(xué)校才能真正享受到名副其實(shí)的蒙臺梭利教育嗎？ 今天的這篇文章，是首對在歐盟地區(qū)獲得國際蒙臺梭利協(xié)會（AMI）認(rèn)證的中國爸媽尹亞楠和吳永和，通過他們在德、法等4個不同國家幼兒園、小學(xué)擔(dān)任主班教師的經(jīng)驗(yàn)，以及3年親身帶娃經(jīng)歷，為你講述蒙氏教育的精髓，并呈現(xiàn)一套拿來即用的在家蒙氏方案，解決0~3歲孩子的關(guān)鍵性教養(yǎng)問題，手把手帶你養(yǎng)出夢寐以求的蒙氏寶寶。 作者：尹亞楠 2013年時，我開設(shè)了「歐洲蒙臺梭利幼兒教育」微信公眾平臺，剛開始分享在法國蒙臺梭利學(xué)校工作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和見聞。 等到女兒出生后，我們夫妻開始在家實(shí)踐蒙氏教育。之后平臺開始記錄和分享的在家蒙氏的內(nèi)容。 但是隨著寫作的深入，我們覺得公眾平臺很難滿足系統(tǒng)完整分享的需求。通過零散的文章，父母們特別容易斷章取義，只知其一不知其二。 我們兩心中有一幅宏大的在家蒙氏地圖，覺得只有通過一本書，才能將其完整地呈現(xiàn)出來。 雖然常有編輯朋友找我寫蒙氏活動游戲書，但是直到畫出這幅圖后我才生出寫書的念頭。 我們倆要一起寫一本所有家長都能一看就懂、都能立馬上手、并且是專業(yè)的、全面的、效果顯著的在家蒙氏方案。
那么，問題就來了：
得益于先前十年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，很快這幅地圖框架就設(shè)計(jì)出來了。 根據(jù)國際蒙臺梭利AMI培訓(xùn)內(nèi)容，我們將孩子0-3歲的階段分為0-5個月、5-12個月、12-36個月。我們決定每個月齡段從最直觀的環(huán)境設(shè)計(jì)開始。
0-5個月 剛出生的嬰兒，對秩序的要求最為強(qiáng)烈。對于新手父母來說，尤其要提前預(yù)備好四大區(qū)域設(shè)計(jì)，尤其要了解科學(xué)喂養(yǎng)和睡眠知識，這樣才不會從一開始走入歧路，建立很多壞習(xí)慣，導(dǎo)致之后的育兒生活一地雞毛，手足無措。 很多人以為新生兒除了吃和睡，沒有什么別的需求。其實(shí)小小嬰兒在適應(yīng)了這個新新世界后，很快就會生出各種各樣的精神需求，他們渴望各種感官體驗(yàn)，他們想看、想聽、想聞、想摸……我們的確需要密切觀察嬰兒反應(yīng)，酌量增加有益刺激。為他們提供一個親密安寧、豐富有序的家庭環(huán)境第一印象。 右上角喂養(yǎng)區(qū)：一個舒服的沙發(fā)、踩腳凳以及放置水杯、臺燈、記錄本的小桌子； 右下角睡眠區(qū)：一張寬矮床、一個嬰兒提籃（兩個月后孩子直接睡在床上）、一個媽媽哺乳枕； 左下角護(hù)理區(qū)：合適高度的衣柜上有換洗墊，旁邊有收納護(hù)理用品的布袋、臟衣服收納筐以及垃圾桶； 左上角活動區(qū)：一張地毯、一塊鏡子、一個矮柜、矮柜上方擺放當(dāng)下適宜的玩具和書籍、天花板上掛著風(fēng)飄吊飾。
5-12個月 5~12月是嬰幼兒大動作集中發(fā)展階段，因此房間的布局，尤其是活動區(qū)的設(shè)計(jì)，也是處于動態(tài)變化的過程中。這個階段將會用兩幅插畫來呈現(xiàn)。 當(dāng)嬰兒開始爬行，活動范圍逐漸超出活動墊時，我們就可以撤掉活動墊了，同時要將家里面他能到達(dá)的地方都仔細(xì)檢查一遍，做好安全防范。 我們可以像孩子一樣爬著觀察這個房間，清理各種可能的危險和障礙，比如插座、電線、窗戶等，并巧妙準(zhǔn)備一些有趣的探索環(huán)境和玩具。
建議父母盡可能為孩子提供豐富的爬行活動空間和層次，不要僅僅局限在一個房間甚至一個角落里。 右上角進(jìn)餐區(qū)：從母乳或者奶瓶喂養(yǎng)逐步過渡到固體食物。一個小桌子、一把穩(wěn)固的小椅子、布置完善的輔食添加小桌； 右下角睡眠區(qū)：落地床、哺乳枕； 左下角護(hù)理區(qū)：不變； 左上角活動區(qū)：墻角加輔助坐立的v型立枕、鏡子前加輔助站立的橫桿、將沙發(fā)踩腳凳用于輔助站立、矮柜上擺放當(dāng)下適宜的玩具和書籍。
右上角閱讀區(qū)：進(jìn)餐區(qū)轉(zhuǎn)移到餐廳，原來喂養(yǎng)區(qū)改作親子閱讀沙發(fā)。增添一個小沙發(fā)和小書架； 右下角睡眠區(qū)：不變； 左下角護(hù)理區(qū)：逐漸坐在穩(wěn)固的小椅子上換洗。洗手間也要納入護(hù)理區(qū)，給孩子預(yù)備一個獨(dú)立洗手的環(huán)境； 左上角活動區(qū)：撤掉地毯；能扶著橫桿走路后就將其撤掉換成小推車；矮柜上陳列當(dāng)下適宜的玩具。
1歲+ 等到孩子到處爬行甚至開始走路的時候，他的活動地盤會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們設(shè)置的區(qū)域范圍，尤其是在孩子能獨(dú)立行走之后，我們就要考慮整個房間的設(shè)計(jì)，來適應(yīng)學(xué)步兒的生活了。 右上角閱讀區(qū)：同上，增加童書數(shù)量； 右下角睡眠區(qū)：落地床變成款矮床； 左下角活動區(qū)：增加合適高度的小桌子、小椅子；畫架；矮柜上擺放適宜當(dāng)下發(fā)展的玩具并且增加數(shù)量。廚房也納入到活動區(qū)，鼓勵孩子參與幫廚工作； 左上角護(hù)理區(qū)：撤掉換洗墊；將收納護(hù)理用品布袋掛在鏡子旁孩子高度；準(zhǔn)備完備的如廁學(xué)習(xí)環(huán)境。
雖然每張圖都標(biāo)注了具體的月齡階段，但是真正到了實(shí)踐中，還是要依據(jù)孩子的個體發(fā)展情況來演變。
當(dāng)然，我們也費(fèi)盡周折找到了同為媽媽的美術(shù)老師趙晶晶來手繪這張我們設(shè)計(jì)的圖紙。通過反復(fù)溝通蒙氏理念，趙老師最終將我的12張草圖用完美的顏色和線條手繪出來。之所以我在這一部分如此挑剔和執(zhí)拗，是因?yàn)?/span>蒙氏家庭環(huán)境一定要符合功能上、和美學(xué)上的雙重意義。我們希望給你呈現(xiàn)一個美的印象，進(jìn)一步讓你給孩子呈現(xiàn)一個美的家庭。 女兒出生后，我一直保持著觀察記錄的習(xí)慣。不僅詳細(xì)記錄女兒在大動作、精細(xì)動作、認(rèn)知、語言、情緒方面的發(fā)展變化，而且也記錄我作為媽媽、作為妻子、作為女兒的自我觀察和反思。我將這些都緩緩融入了在家蒙氏這張地圖框架當(dāng)中。 分月齡分類詳細(xì)觀察手記 家庭教育必然離不開爸爸的參與。尤其是如今喪偶式育兒現(xiàn)象很普遍的情況下，我們覺得必須多分享一些蒙氏爸爸的互動方法和與媽媽的合作經(jīng)驗(yàn)。 蒙氏爸爸在德國獲得了自然科學(xué)博士學(xué)位，十幾年的德國研究院工作經(jīng)歷，給了他細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)態(tài)度。在他的帶領(lǐng)下，經(jīng)常女兒睡覺后，我們一起挑燈閱讀最新科學(xué)paper，努力將發(fā)展心理學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)，以及蒙臺梭利的經(jīng)典讀本和培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合，讓書中所有內(nèi)容都得到科學(xué)和實(shí)踐的驗(yàn)證。 在歐洲生活的這些年，我們發(fā)現(xiàn)法國媽媽、德國爸爸是為人父母的最佳榜樣。法國媽媽育兒中敏銳理性、獨(dú)立自信，德國爸爸深度參與，和孩子積極互動。在書中，我們以法國媽媽、德國爸爸為范例，分享了自己作為蒙氏爸媽的心得體會。 我們足足花了十年積累，用三年的時間來精雕細(xì)琢，這張地圖越來越完整，細(xì)節(jié)越來越豐富。 三年我們盡心地養(yǎng)了一個娃，也同樣盡心地寫了這本書。 現(xiàn)在終于覺得她足夠完整也足夠豐富了，可以負(fù)責(zé)任地推薦給大家了。
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蒙臺梭利博士常說： 我聽過了，我就忘記了； 我看見了，我就記住了； 我做過了，我就理解了。 我們用這個理念來引導(dǎo)自己的孩子，放手讓孩子去做，讓孩子自己來。 想不到蒙氏這個理念已經(jīng)如此深入我們心中，我們不自覺地用同樣的方法來引導(dǎo)父母們自己動手做，自己觀察記錄孩子和自己的成長變化，自己來設(shè)計(jì)適宜孩子發(fā)展的家庭環(huán)境。
新書附贈私家家庭觀察手記 我們相信聽再多課讀再多書，也不如自己動手做一做更有效。 我們腳踏實(shí)地做了三年，邀請你們也來一起，跟隨這個方案行動起來，在實(shí)踐中領(lǐng)悟博大精深的蒙氏理念，一起培養(yǎng)適應(yīng)未來世界、更加健康平和、獨(dú)立自信的蒙氏寶寶。 |
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