剛剛過去的教師節(jié)，我又振奮了一回，輕飄飄直上云霄。一旦回到現(xiàn)實，我也知道，熱鬧是他們的，我什么也沒有。

第一個老師是曹麗。小姑娘剛剛?cè)肼殻邮?年級班主任，班容量高達(dá)93人，兩周多時間，學(xué)生還沒認(rèn)完全，意外來了。一學(xué)生在自由活動時間，被移動足球架砸傷，送醫(yī)途中不幸身亡。

家長趕到學(xué)校，對曹老師圍追堵截，圍毆暴打。一個剛?cè)肼毜男」媚?，充滿著對職業(yè)生涯的向往，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，誰知道飛來橫禍。

看到自己班上孩子遭遇不幸，小姑娘渾身發(fā)抖，傷心欲絕，但還是要認(rèn)真?zhèn)湔n上課，還要安撫保護(hù)其他孩子，誰知道竟然遭遇毒打？而且是當(dāng)著孩子的面，狼狽逃竄，教師的斯文在哪里？但很多門居然都關(guān)著，小姑娘居然無處可逃。很多人都責(zé)怪不敢挺身而出的老師，但我們更應(yīng)該關(guān)心的是，老師為什么不敢挺身而出？究竟是什么讓他們成為了懦夫？也許這樣的追問更有價值。

小姑娘的遭遇告訴我們，老師是個良心活。你盡到了自己的良心，問心無愧，但未必能夠自保。太陽底下最光輝的人生活得并不光輝，很多人甚至在黑暗中啜泣。但在社會的要求之下，我們還必須自帶光芒。

第二位老師是彭東平。9月15日星期六，下午4點52分，孝昌縣第一高級中學(xué)物理教師彭東平，在連續(xù)奮戰(zhàn)四節(jié)課之后，突然發(fā)病栽倒在三尺講臺上，經(jīng)搶救無效去世，年僅44歲。

這些年風(fēng)華正茂的老師猝死事件一而再的發(fā)生，但還沒有引起相關(guān)部門的重視。中小學(xué)教師普遍處于亞健康狀態(tài)，一個蘿卜一個坑，老師有病只能扛著，這些年我目睹扛不住上醫(yī)院的老師，很少有完完整整的回來的。

我們鼓勵老師敬業(yè)奉獻(xiàn)，但不能鼓勵老師過勞死。老師不能做春蠶，春蠶到死，都已經(jīng)死了，還怎么做教育？更不能做蠟燭，燃燒自己成就他人，這是不可持續(xù)發(fā)展，也是不人道的教育。老師應(yīng)該做奔騰的大河和長江，匯聚一個個學(xué)生，一條條來自各地的涓涓溪流，引導(dǎo)他們奔向無垠的大海……

為此，我反對跪著上課，趴著改作業(yè)，打著吊瓶講題，站在水中閱讀……教書是育人，不是拼命。教育是美好的事情，讓人拼命的教育不是好教育。

以彭老師來說，每天早上5：00多起床，晚上10點多才回家。要知道彭老師倒下的這一天是周六，這一天本該是老師的休息日，但長期透支健康的彭老師，還堅持上了三節(jié)課，在第四節(jié)課的時候倒下了，為他所摯愛的學(xué)生倒下了。常年連軸轉(zhuǎn)，周而復(fù)始，生無所息，鐵石之人也支撐不住，更何況還有沉重的考試壓力？

44歲的彭老師英年早逝，不僅是教育的損失，更是一個家庭的倒塌。

白發(fā)老人需要贍養(yǎng)，中年妻子需要攙扶，大女兒需要教導(dǎo)，一歲半的兒子嗷嗷待哺……彭老師怎么能走，但還是走了。這一家的天在那個周六倒塌了，而且再也沒辦法修補(bǔ)。這個家庭的笑容也在那一天失去了，再也找不到歡樂的理由。

但還有不明真相的人問：老師有病為什么不請假，難道身體有病，腦子也有??？

剛剛有個網(wǎng)友說自己丈夫——一位近30年教齡的老教師，突發(fā)心肌梗塞被送往醫(yī)院，萬幸撿回一條命，被搶救回來了，只是心臟上帶著一個支架。但扣滿勤，扣代課費，扣工資，扣獎金，扣績效……直扣得你懷疑人生。

看到這則留言，我滿臉都是淚水，心臟上帶著一個支架，猶如我們老師真實的象征，做了老師就一輩子背上了沉重的支架，我不下地獄誰下？

彭東平老師的遭遇告訴我們，老師固然要努力工作，但也要量力而行，如果實在支撐不下去，還是保命要緊。對于學(xué)生來說，我們只是他們的一個老師，對于我們家人來說，我們卻是他們?nèi)康氖澜纭?strong>離了任何一個老師，學(xué)校照樣轉(zhuǎn)，但離了家里的頂梁柱，這個家庭很可能就毀了。不知道彭東平老師最終能否認(rèn)定為工傷，給這個家庭盡最后一次責(zé)任。

第三個老師是丁燕桃，這是一個被媒體集體忽視的老師，其實，她和江蘇金壇的殷雪梅一樣的偉大。

9月4日11點50分，托克托縣雙河鎮(zhèn)第五小學(xué)語文老師丁燕桃，經(jīng)過校門外的人行便道，到學(xué)校對面去吃飯。突然，一輛失控的轎車飛速沖上步道，瘋狂地向行人撞去……生死瞬間，電光石火，說時遲那時快，丁老師奮力將身旁的二年級學(xué)生推開，自己卻慘遭汽車碾軋，在送醫(yī)途中不幸去世。

年僅28歲的丁老師去了，她未滿周歲的女兒正在襁褓中哭泣，她深愛的丈夫痛不欲生，這是怎樣的哀嘆者和奉獻(xiàn)者？

教育事業(yè)是一個光榮事業(yè)，但也逐漸成為殉道者的事業(yè)。在生死存亡的危機(jī)關(guān)頭，人民教師是經(jīng)得起考驗的。丁燕桃如此，李芳如此，殷雪梅老師也是如此。

今年6月11日，河南信陽董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)小學(xué)正常放學(xué)。二年級語文老師李芳護(hù)送學(xué)生通過路口。突然一輛無牌三輪貨車飛馳而來……李芳老師大喊學(xué)生避讓，但學(xué)生都嚇傻了。千鈞一發(fā)之際，李老師忘記了自己安危，沖上去把孩子們推出馬路……但自己卻被撞飛，壯烈犧牲。

幾年前，江蘇金壇的殷雪梅老師，送小學(xué)生放學(xué)。看到一輛失控的汽車飛速駛來，快要退休的殷雪梅老師沖上馬路，用力把小孩子推出去。孩子安全了，但她自己卻被汽車撞出20多米……

幾天后，殷雪梅老師追悼會，金壇十萬民眾自發(fā)前往送雪梅……金杯銀杯不如老百姓的口碑，這是中國教育史上罕見的場景，也是我們老師的驕傲。后來殷雪梅老師的事跡還被拍成了電視。江蘇有一家無塵粉筆場，就叫做雪梅粉筆。

但這些英雄都被報道了，她們感人至深，催人淚下。相信她們的家人會得到妥善的照顧。可惜丁老師的事跡沒有被關(guān)注，很快就消失在海量信息中。可是一個人，一個老師作出的犧牲，怎么能被忽略，被忘卻，被漠視？這不僅讓丁老師的家人無法安心，也讓未來的教師感到心寒。

孔曰殺身成仁，孟曰舍身取義，丁老師都做到了，結(jié)果卻如同一枚石子投入池塘，只有淡淡的幾圈漣漪，很快就恢復(fù)死一般的平靜。

但一個優(yōu)秀的老師走了，一個溫柔的媽媽走了，一個偉大的女性消失了，我們沒有意識到這意味著什么，沒有感到這個世界缺少了什么。意味著人間少了一些美好，少了一些正義，意味著這個世界少了不少單純，少了不少天真。

更多的老師還在活著，但又是怎樣的活著呢？

第四位老師是王宏召老師。9月13日早晨6時許，洛陽第十七中學(xué)初三數(shù)學(xué)教師王宏召從校內(nèi)學(xué)生宿舍樓頂跳樓，當(dāng)場死亡。

在王宏召手機(jī)上，媒體看到他在5點58分的時候曾編輯過兩條短信，但并未寫收件人。短信內(nèi)容為“我是自殺，以此表達(dá)對教育局及學(xué)校的失望，原來拖欠工資，現(xiàn)在各種各樣檢查亂七八糟檔案，名目繁雜培訓(xùn)，職稱不公”、“期望真正的教育”。隨后，便從樓頂跳下，以死抗?fàn)帯?/p>

家屬看到的遺書內(nèi)容則顯示，王紅召跳樓是因不堪忍受學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)排擠，職稱評定不公、制度不透明、拖欠工資等問題，屢次向校領(lǐng)導(dǎo)反映未獲重視。

王宏召曾在教師節(jié)當(dāng)天向校領(lǐng)導(dǎo)反映中考獎勵、績效工資、職工福利等問題，希望為畢業(yè)班的老師爭取一些自身權(quán)益。然而，當(dāng)天見完校領(lǐng)導(dǎo)后，開始表現(xiàn)異常。

王老師究竟為何跳樓，至今沒有準(zhǔn)確信息。但一位河南師范大學(xué)畢業(yè)的優(yōu)秀初三老師，已經(jīng)50多歲了，夫妻倆又在一所學(xué)校工作，如果不是遭遇重大挫折，或者厭世倦怠，是不大可能走上絕路的。

同樣是在洛陽，新安某高中的張會芳老師，3月份剛剛被醫(yī)院診斷為產(chǎn)后抑郁，本人及家屬多次向?qū)W校請假無果，不得不長期拖著病體工作。抑郁的人都是活在黑暗中的，沒辦法入睡，心靈產(chǎn)生恐懼，但每天還要上那么多的課，還有產(chǎn)后的孩子要帶，對于一個女人來說，這怎么能忍受？怎么能熬下去？最終張會芳帶著大女兒一同跳樓……

同樣的一個區(qū)域，短時間內(nèi)兩位老師跳樓，其教育生態(tài)究竟怎么樣，難道不值得反思？

結(jié)合這幾位老師的遭遇，我們恍然發(fā)現(xiàn)，老師的處境確實堪憂。

你拼命工作，認(rèn)真工作，什么過錯也沒有，但還是可能會被連坐，未必能逃過家長的群毆和暴打。

你殫精竭慮，鞠躬盡瘁，以校為家，周六保證不休息，周天休息不保證，一上課就是三節(jié)、五節(jié)，最后你過勞死，你猝死了，有人還要說風(fēng)涼話，誰讓你周六還要補(bǔ)課的。

你為了救學(xué)生，獻(xiàn)出了寶貴的生命，把活著的希望給了別人，把死亡留給自己，但卻絲毫引不起媒體和大眾的興趣。陶淵明說得好：“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。”

你對待遇不滿，感到績效不公，但會被當(dāng)成異見分子，會被打入另冊，成了看不見的人。或者你只能做包身工，只要不死，就必須接著干。得了抑郁癥也要接著干。老實說，這個時候，除了跳樓，你還能做什么呢？

作為一個老師，亟待社會給與更多的理解和支持，按照現(xiàn)在這樣的教育生態(tài)，老師們能夠安全退休，已經(jīng)謝天謝地了，但這些老師走了，以后誰還愿意承繼這一門古老的職業(yè)，一支粉筆寫春秋？