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【設(shè)問(wèn)】實(shí)驗(yàn)室是怎樣用高錳酸鉀、氯酸鉀來(lái)制取氧氣的呢？
【展示實(shí)物】高錳酸鉀、氯酸鉀二氧化錳讓學(xué)生觀察其色態(tài)。介紹高錳酸鉀在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用（俗稱PP粉，具有殺菌消毒的作用）
【演示實(shí)驗(yàn)】將氯酸鉀和二氧化錳混合物放入小試管中加熱，用帶火星木條檢驗(yàn)。
【分析討論】二氧化錳是此反應(yīng)的催化劑，板書反應(yīng)文字表達(dá)式。
【演示實(shí)驗(yàn)】將適量的高錳酸鉀放入試管中加熱，用帶火星木條檢驗(yàn)。
講述：高錳酸鉀加熱后會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)還生成錳酸鉀和二氧化錳。鼓勵(lì)學(xué)生寫出此反應(yīng)的文字表達(dá)式
總結(jié):以上是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三種方法
寫出鐵、磷、硫在空氣中或氧
氣中的反應(yīng)文字表達(dá)式。他們屬于什么反應(yīng)類型。
【提問(wèn)】以上實(shí)驗(yàn)室制氧氣三個(gè)反應(yīng)有什么共同點(diǎn)？它們與化合反應(yīng)有什么不同？
學(xué)生討論后總結(jié)指出：它們屬于分解反應(yīng)。板書分解反應(yīng)的定義。
【知識(shí)對(duì)比學(xué)習(xí)】
引導(dǎo)學(xué)生將化合反應(yīng)與分解反應(yīng)對(duì)比
歸納與反思
本節(jié)課你了解了什么？學(xué)會(huì)了什么？
知識(shí)應(yīng)用，總結(jié)提高
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布置作業(yè)：完成課后相關(guān)習(xí)題 |
觀察并描述幾種物質(zhì)的色態(tài)。
觀察實(shí)驗(yàn)，根據(jù)事實(shí)確定二氧化錳是催化劑，并分析生成物。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和老師提供信息寫出反應(yīng)表達(dá)式。
整理、歸納。
按要求書寫，并回答它們屬于化合反應(yīng)。
討論得出：
共同點(diǎn)(屬于化學(xué)反應(yīng)中的基本反應(yīng)類型
課下完成。 |
