林老師：她老師傳遞些什么？

家長(zhǎng)J：責(zé)任。

林老師：還有什么？

家長(zhǎng)J：他希望這個(gè)轉(zhuǎn)變證明她也能夠做的好。

林老師：能夠帶動(dòng)一些學(xué)生，這是一個(gè)角度，還有其他嗎？如果你是這些孩子，站在現(xiàn)場(chǎng)聽老師講完以后你內(nèi)心的感受是怎么樣？

家長(zhǎng)K：覺得跟老師距離很近，覺得他理解他們的心聲。

林老師：對(duì)，他們一群就是一直讀書都讀不好。

家長(zhǎng)K：他當(dāng)年也是這樣一個(gè)人，是同樣的類型，引起共鳴共振。

林老師：對(duì)，更細(xì)一點(diǎn)，更深入一點(diǎn)。

家長(zhǎng)K：當(dāng)年他是這樣子，現(xiàn)在變得這么好，讓孩子們更加佩服。

林老師：老師為什么能打動(dòng)孩子，帶動(dòng)孩子，就是他內(nèi)心是比較純粹的一個(gè)人。什么叫比較純粹？他是補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，他真的不僅僅是為了收入，這是很難得。更深一點(diǎn)，就是他內(nèi)心深處有真的希望孩子更好，有一顆為人好的心，這是最源頭的力量。他希望身邊的孩子能夠更好，因?yàn)樗畜w驗(yàn)過這種感受，他不希望他們同樣有這種感受和經(jīng)歷。

這叫什么？這叫將心比心。

他內(nèi)在有溫度，言行舉止能夠讓孩子感受，這是非常重要，孩子們自然而然被融化掉，心被感動(dòng)就會(huì)有變化，所以心很重要。

有一顆為人好的心，因此我們花了非常多的精力培養(yǎng)孩子，心中有他人，為人好的心，包括我們做很多的事，從細(xì)節(jié)上去喚醒內(nèi)在的善良，這就是影響力，領(lǐng)導(dǎo)力，是根本的根本。沒有這一點(diǎn)，所以的技巧都是無(wú)力的。

還有一個(gè)角度，他用這種方式讓女一號(hào)看到成就感和價(jià)值感，讓她發(fā)現(xiàn)：“噢！我也可以！”，這是久違的一種我能的成就感。在她價(jià)值模式里，別人認(rèn)為她是垃圾，老師也這樣說(shuō)，所以她很缺成就感、價(jià)值感。他用這種方式告訴她：

“你能，你可以！”

那我們用什么方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這樣?xùn)|西？

帶孩子過程當(dāng)中怎么來(lái)實(shí)現(xiàn)？

關(guān)注孩子的榮譽(yù)，我們項(xiàng)目每周都有榮譽(yù)，關(guān)注這東西，這就是態(tài)度，就是幸福。每次關(guān)注孩子的榮譽(yù)，就是告訴孩子：

“你能！”

“你能！”

“你能！”

累積久了之后，孩子會(huì)沉淀出非常足的自信，包括我們接下來(lái)習(xí)武也好，這種底氣是非常足的，這才是心理建設(shè)。

林老師：他們夫妻里面反應(yīng)爸爸的一個(gè)坎是什么，他成長(zhǎng)過程的一個(gè)坎。其實(shí)很多人是被他的經(jīng)歷造就的，后面有講，他這個(gè)模式會(huì)遺傳給他孩子。大家去感受一下。

林老師：這里有一個(gè)點(diǎn)，什么點(diǎn)？

家長(zhǎng)們：自己的愿望沒實(shí)現(xiàn)。

林老師：他關(guān)注的是結(jié)果，他曾經(jīng)受傷過，沒來(lái)療愈它。為什么沒有療愈？因?yàn)樗P(guān)注的是結(jié)果，只認(rèn)可成功。他不知道過程的品質(zhì)，成長(zhǎng)很重要，所以導(dǎo)致他傳遞給兒子是外在的物質(zhì)棒球，買最好的硬件給他，卻沒有告訴他內(nèi)在的東西，這是父親的卡點(diǎn)。

林老師：其實(shí)這個(gè)孩子對(duì)老師是很佩服的，他內(nèi)在有溫度，有釋放，而老師不一般的老師，為了教課而教課，而是他在大量的努力。老師說(shuō)了什么，孩子看你做了什么，這個(gè)模式一樣的。打比方，老師天天叫孩子練內(nèi)家拳，自己天天都起不來(lái)，天天都那個(gè)樣子，我們也沒有底氣。我跟顏老師說(shuō)我們每天早上起來(lái)站樁，我不需要叫孩子起來(lái)站樁，他們每天起床給我問早上好，看到我在站樁就好了，這是很形的東西。

師父也交待我們，身教就好了把它做出來(lái)，這也是我們家長(zhǎng)一定要去重視的，把它做出來(lái)變成你的東西。

林老師：這孩子在現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)心有什么感受？是不是很感動(dòng)，對(duì)不對(duì)！當(dāng)然這也是劇情的需要，我們抓住這個(gè)劇情說(shuō)一個(gè)重點(diǎn)，孩子在現(xiàn)場(chǎng)聽了他們的互動(dòng)，內(nèi)心有什么變化，哪里有感覺？內(nèi)心有溫度的，有溫暖的，感受一種支持的力量，這種力量跟她之前是不一樣，致使她慢慢有了責(zé)任。以前學(xué)習(xí)是她自己的事，老師真心希望她好，現(xiàn)在她覺得這不僅僅為我自己，還為了讓老師能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)東西。有了責(zé)任，有了榮譽(yù)，就這么生出來(lái)了，很微妙。

這樣她就有自驅(qū)力，從哪里開始，內(nèi)心有溫度。所以我們說(shuō)“教其身，育其心”，心在哪里？一定要找準(zhǔn)位置，你才有感受，否則我們很多人把心變成腦的思維，不是這個(gè)東西。這幾年以來(lái)，我們帶孩子過程，內(nèi)觀核心東西，站樁、靜坐都可練習(xí)，這非常重要，內(nèi)心這個(gè)地方有變化，孩子自然而然就會(huì)不一樣。

換一個(gè)角度，這個(gè)老師之所以能教導(dǎo)這個(gè)孩子，除了他內(nèi)在有一份柔軟、善良以外，還有一個(gè)很重要的東西是他堅(jiān)持他的原則，這是剛的一面。

一個(gè)人偏柔，沒有剛性的一面是沒辦法做這個(gè)事情。陰陽(yáng)相親，有剛有柔，該他堅(jiān)持的時(shí)候他非常明確，堅(jiān)持做對(duì)的事，這種老師有“義”氣，才能打動(dòng)人，才能成就事。我們講受人尊敬，讓人歡迎，“讓人歡迎”的背后就是一種柔的底蘊(yùn)，“受人尊重”背后就是剛的底蘊(yùn)，這叫陰陽(yáng)相濟(jì)。向上的力量跟向善的力量，總結(jié)時(shí)會(huì)講，這位老師都有，這種人做事很棒，很有人格魅力。

林老師：孩子能夠到這一步這個(gè)非常重要，否則后面很難改變。她說(shuō)：“我也想成為像老師那樣的人。”對(duì)老師有敬了，一種尊敬在心里，這是我們一直帶孩子很主要東西。

這次師父過來(lái)，他曾經(jīng)去過很多學(xué)堂，其實(shí)上次來(lái)就可以挑出一些苗子，只是他對(duì)我們的要求更高。我們的孩子對(duì)老師和師父是有敬的，所以他挺高興。在其他學(xué)堂，堂主介紹謝師父的時(shí)候，孩子則無(wú)動(dòng)于衷。

尊敬、尊重在古人來(lái)講就是“敬”，帶孩子們參加小樹苗，很重要一點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子們的恭敬心，所以我們的孩子展示出來(lái)這種狀態(tài)就是對(duì)人是有敬的，對(duì)老師是有敬的。所以師父很契合的“尊重”這個(gè)主題。

內(nèi)家拳是老祖宗的寶貝，我們?cè)趺磦鞒校?/p>

承接怎么承？

你站的高高的，讓師父在下面，這樣你是承接不住的！

師父在上面，你在下面，這樣才給承得住！這叫尊敬，這叫敬。

一個(gè)有敬意的小孩，未來(lái)能夠得到別人的支持，所以家長(zhǎng)要看到這個(gè)東西，它是無(wú)形的。

在家長(zhǎng)課程中，我會(huì)講大家的一些問題，會(huì)很直接，但在孩子面前，我們會(huì)非常用心的樹立爸爸、媽媽在他們心目中的形象。

甚至讓他們知道：爸爸媽媽也會(huì)犯錯(cuò)，有時(shí)候也是無(wú)能為力，但是你們可以不這樣做，你要看到他們真的希望你更好的心。

做作業(yè)時(shí)，我們也是讓他們看見爸爸媽媽的好，目的是什么？

讓他內(nèi)在的溫度能柔軟下來(lái)，對(duì)父母有敬，這樣自身的能量才上得來(lái)。一個(gè)有恨的孩子，你在什么環(huán)境底下都沒用。要提升能量有兩方面：一個(gè)外，一個(gè)內(nèi)。外的目的是讓你內(nèi)在有溫度，就像她想成為像老師那樣的人。

第一是敬；

第二是成長(zhǎng)目標(biāo)：“成為什么樣的人？”；

這是她第一次有清晰的目標(biāo)，背后有價(jià)值觀和品質(zhì)。你要成為什么樣的人？是所有目標(biāo)中最重要的！我們的孩子很明確，你要成為“受人尊重，讓人歡迎”的人，就是樹立他的人生目標(biāo)。

第三是關(guān)注身邊的人。

之前她想的更多是自己，現(xiàn)在說(shuō)我希望成為老師那樣的人，開始關(guān)注身邊的人，幫助別人，過往“以自我為中心”在慢慢松動(dòng)，是孩子內(nèi)心變化的過程。

還給家長(zhǎng)們一個(gè)提醒：給孩子一個(gè)良好的模仿榜樣，很重要！如果我們父母做不到，請(qǐng)給他一個(gè)比我們高的人做榜樣，去模仿。比如林靖容，我?guī)煾改沁叄?span>謝師父比我們更有智慧，他整體很正氣、很正面、很真、又很柔軟，又有一種剛氣在里面。我覺得這是很理想的一個(gè)模仿對(duì)象，因此我們希望孩子能夠去模仿他，做這工作是最重要的東西！

看得懂才知道，你看不懂就很難，非常的難！

有的人以為就是為了叫叫師父、教教拳這樣，這只是順帶的，最重要的東西你要懂！

林老師：看到了嗎？“為了別人的未來(lái)。”心中有他人了吧！會(huì)努力拼命的人，是對(duì)自己有要求的，這是核心點(diǎn)，她知道老師是這樣的人。

林老師：媽媽這樣講，你們認(rèn)為怎么樣？從媽媽這個(gè)角度，就算全世界與她為敵，她會(huì)成為她的伙伴，你們認(rèn)為怎么樣？

家長(zhǎng)K：因?yàn)橐郧八龥]有得到這方面。

林老師：從好的方面是非常好的，她一直存在的母愛，一種母性，一種溫暖的力量。同時(shí)她一直缺乏的東西，孩子有問題跟她這些東西有關(guān)系。

家長(zhǎng)H：原則和底線。

林老師：是的，為什么她這樣做？

家長(zhǎng)H：以前她媽媽是很忽略她。

林老師：這也有關(guān)系，過往的心理。這里面給出一個(gè)現(xiàn)象，她自己沒有明確的目標(biāo)，她會(huì)跟孩子進(jìn)入共生模式。這種愛如果把握不好會(huì)令人窒息，特別是媽媽自身沒有明確的人生追求，很容易就陷進(jìn)去。同時(shí)會(huì)給孩子一個(gè)幻象就是有爸爸媽媽替你扛著，確實(shí)在這么做，對(duì)不對(duì)？你惹禍也好，出了問題也沒關(guān)系，爸爸媽媽替你扛著，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這是不現(xiàn)實(shí)的！

所以她缺乏一種剛的東西：“你要為自己負(fù)責(zé)”。

我愛你是不變的，我能做的是你想要我支持你；如果你放棄自己，爸爸媽媽就真的是做不到全然的接納。這是比較理性現(xiàn)實(shí)的，就是這樣。這一塊要注意，度過多就不好，會(huì)給孩子一種幻想。

我們所做的就一個(gè)著力點(diǎn)，一定讓孩子為自己承擔(dān)責(zé)任！

我愛你沒有問題，但你得為自己負(fù)責(zé)。我為我自己負(fù)責(zé)，你為你自己負(fù)責(zé)，我會(huì)支持你。

這是良性的互動(dòng)關(guān)系，也是山長(zhǎng)提倡的一種自尊尊人的關(guān)系，特別對(duì)家長(zhǎng)來(lái)講，這個(gè)慢慢去覺知。

林老師：夫妻之間有一方遇到卡點(diǎn)，另一伴一定替對(duì)方講話。這時(shí)候她就可以說(shuō)爸爸的一些事，緩解女兒對(duì)爸爸的恨。前提是夫妻雙方關(guān)系是很和諧，如果雙方都卡在那邊不動(dòng)，那就麻煩。源頭還是夫妻雙方能夠互相敬重，相互扶持。

如果孩子對(duì)一方已經(jīng)有一些卡的時(shí)候，另一方就替這一方說(shuō)話，告訴孩子：

“家里的錢都爸爸賺來(lái)的，表面上他對(duì)你們這樣，其實(shí)內(nèi)心是非常愛我們這個(gè)家的，很負(fù)責(zé)任的。”

你要把另一方的東西挖出來(lái)，讓孩子看見，讓她感受到，這樣家里能量就會(huì)流動(dòng)。千萬(wàn)千萬(wàn)不要當(dāng)著孩子面說(shuō)：“你媽媽是這樣子，你一定不要像她這樣?！蹦峭甑埃『⒆觾?nèi)在會(huì)崩塌。任何一個(gè)孩子都希望父母很棒。這點(diǎn)大家一定注意，特別是媽媽憤怒的情緒起來(lái)的時(shí)候，“你爸爸怎么樣怎么樣！”會(huì)很麻煩的，這個(gè)千萬(wàn)要注意。

林老師：她的內(nèi)心有變化了吧？她內(nèi)心感受到媽媽的支持，她以前想的更多的是誰(shuí)？是自己。所以她以自我為中心就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)變化，這是非常重要的一點(diǎn)，其實(shí)青春期的很多問題都來(lái)自于以自我為中心。

變化以后，它是能夠有一種溫度，開始考慮到父母，尤其考慮到媽媽，所以她的奮斗就有不一樣的意義和價(jià)值，她的目標(biāo)有了不一樣的價(jià)值和使命，我媽媽這樣努力，我得像個(gè)樣子。這樣的使命感從哪里來(lái)的？心里面來(lái)。不是，頭腦這個(gè)地方，是心里面來(lái)的。

林老師：與弟弟同樣面臨壓力，為什么有不樣的效果，女一號(hào)頭發(fā)已剪短，代表了什么？大家知道嗎。

家長(zhǎng)：一種儀式。

林老師：一種儀式，還有呢？

家長(zhǎng)：斬?cái)嗪舐贰?/p>

林老師：斬?cái)嗪舐?，?yīng)該還好。其實(shí)是內(nèi)在更有力量感，不需要用頭發(fā)的漂亮來(lái)吸引異性，她不需要用這個(gè)方式來(lái)證明她自己，現(xiàn)在她內(nèi)在更具足、更有力量。一個(gè)人的內(nèi)心可以從外表狀況的變化看出來(lái)。

現(xiàn)在到一個(gè)很關(guān)鍵的點(diǎn)，同樣他跟他弟弟都面臨壓力，一個(gè)人往上走，一個(gè)人崩潰，到底怎么了？原因是什么？

林老師：為什么一個(gè)崩潰，另一個(gè)向上走呢？你們認(rèn)為原因是什么？同樣是有壓力，姐姐有壓力，弟弟也面臨壓力。

家長(zhǎng)：沒有精神支持。

林老師：怎么說(shuō)他沒精神支持？先說(shuō)父親的做法跟老師有什么不一樣？女兒面臨壓力，至少在這個(gè)時(shí)候得不到父親的支持。父親這么支持的兒子居然崩潰，不覺得是實(shí)在太不可思議？

家長(zhǎng)：沒有內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)。

林老師：那怎么叫內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)？

家長(zhǎng)：就像剛才說(shuō)的，只看成果，沒有從過程中同理他。

林老師：他已經(jīng)知道，他關(guān)注的是結(jié)果，還有關(guān)注的是什么？

家長(zhǎng)：自己的欲望。

林老師：自己的欲望也在里面，他關(guān)注的是結(jié)果，有沒有關(guān)注態(tài)度？?jī)鹤訋е钠谕ゴ蚯虻臅r(shí)候，他會(huì)患得患失，一定的！很正常的，比賽哪里會(huì)每次都贏？

因此，兒子每一次比賽能提升什么？我問你們：他除了技能以外，內(nèi)在是沒辦法得到鍛煉和提高的。

因?yàn)樗慕裹c(diǎn)在哪里？

焦點(diǎn)放在結(jié)果上，而不在品質(zhì)、態(tài)度。

過程中如果焦點(diǎn)在態(tài)度和品質(zhì)上，通過每一次的比賽他會(huì)成長(zhǎng)，自然而然結(jié)果不會(huì)差到哪里去。

所以鼓勵(lì)在態(tài)度上！

他爸爸鼓勵(lì)在哪里？鼓勵(lì)在結(jié)果！

那你們說(shuō)要不要給孩子壓力？壓力應(yīng)該在哪里？

要知道，在過程和態(tài)度上施壓，千萬(wàn)別壓結(jié)果。那你們現(xiàn)在有沒有壓結(jié)果？

家長(zhǎng)：有！

林老師：我不是把分?jǐn)?shù)拉出來(lái)排行嗎？你們都開始?jí)?，個(gè)個(gè)都在壓，那你們說(shuō)到底要不要分?jǐn)?shù)？

家長(zhǎng)：要！

林老師：要怎么做不壓？

家長(zhǎng)：因?yàn)槲覀冇袝r(shí)候看不到過程，所以這個(gè)結(jié)果出來(lái)以后，根據(jù)這個(gè)結(jié)果來(lái)推導(dǎo)一個(gè)過程，是不是中間沒有做到位。

林老師：你會(huì)把它往后移，然后看到榮譽(yù)。如果榮譽(yù)也沒有，結(jié)果也沒有，那肯定是偷懶，對(duì)不對(duì)？

如果你有榮譽(yù)，說(shuō)明過程沒關(guān)系。

榮譽(yù)都沒有得到，又是負(fù)面的很多，后面跟一大堆壞習(xí)慣，該改也不改，該突破也不突破。這樣結(jié)果很差，肯定有問題，這該壓！

如果說(shuō)結(jié)果不咋滴，但你榮譽(yù)起來(lái)了，因?yàn)槲覀冇袘B(tài)度評(píng)分。我們?cè)谔岢珣B(tài)度，所有的榮譽(yù)都是態(tài)度而來(lái)的，身邊同學(xué)有評(píng)價(jià)，態(tài)度都有你就不擔(dān)心了。

如果榮譽(yù)都沒有，壓一定要，甚至過來(lái)抽他的屁股，同時(shí)表明家長(zhǎng)的態(tài)度：“太不像話了，態(tài)度不行了！”他知道被打被罵是因?yàn)槭裁?，因?yàn)閼B(tài)度不對(duì)。態(tài)度差抽他是有理由的，能力需要持續(xù)的沉淀積累，那真不是一天兩天，但是態(tài)度是可以的，當(dāng)下就可以轉(zhuǎn)過來(lái)。

看你關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？坪田老師的是在哪里呢？真的是在態(tài)度上面，一直在鼓勵(lì)她的態(tài)度，鼓勵(lì)她的過程，鼓勵(lì)她的努力，所以女一號(hào)會(huì)很輕松的去加油。為什么會(huì)這樣？因?yàn)樗吹阶约旱倪M(jìn)步，告訴自己要一直努力地前進(jìn)。所以這種正向的循環(huán)，沒有壓力行不行？不可能的，一個(gè)人都有惰性，一定要有壓力，關(guān)鍵壓力點(diǎn)在哪里，這是很重要的。

第一個(gè)是焦點(diǎn)在哪里；

第二個(gè)是壓力在哪里；

第三個(gè)是目標(biāo)為了誰(shuí)。

同樣兩個(gè)人都有目標(biāo)，對(duì)不對(duì)？但一個(gè)人的目標(biāo)是有營(yíng)養(yǎng)的；另一個(gè)目標(biāo)是沒有營(yíng)養(yǎng)的。什么叫營(yíng)養(yǎng)？目標(biāo)的背后是責(zé)任和榮譽(yù)。女一號(hào)是看到她媽媽的付出，看到她老師的付出，她的目標(biāo)被賦予使命和責(zé)任，是已經(jīng)有責(zé)任和使命在里面了！這叫內(nèi)在的營(yíng)養(yǎng)，有營(yíng)養(yǎng)的目標(biāo)，它不僅為她自己也是為了一種責(zé)任和榮譽(yù)。

她弟弟的目標(biāo)是冠軍。他目標(biāo)是為了誰(shuí)？為了烤肉？爸爸示范出來(lái)的烤肉嗎？這種太低級(jí)的東西，所以它是沒有根本目標(biāo)，是沒有根的，所以會(huì)崩潰。

現(xiàn)在知道鼓勵(lì)的態(tài)度上面，知道了沒有？

這叫態(tài)度，這叫過程。我們家館設(shè)置了一系列的激勵(lì)體系，態(tài)度上的榮譽(yù)大家要用好，這樣會(huì)很輕松。