做班主任工作，已做就是三十幾年，這三十幾年，酸甜苦辣咸的滋味我都嘗過。從上學(xué)期將班主任工作告一段落后，自己有太多的感受，有一種失落感，從中真正的體味做一位教師，就應(yīng)做班主任，只有這樣你才會真正的體會到教師與學(xué)生之間的那種情感是多么的真摯。

可現(xiàn)在的年輕人在自己的工作中卻是那樣的無動于衷，很鄙視自己的工作，覺得這班主任也就是看看孩子罷了，周五下班后，當(dāng)我打開QQ時，看到很多學(xué)生給我來的紙條，向我訴說了，放學(xué)后，校門口發(fā)生了群毆，孩子們很是害怕，我只好去安慰他們，好好休息，周一老師調(diào)查一下，會保證你們的安全。我看不到學(xué)生的表情，可我知道孩子們的心里一定是不舒服的。那作為班主任就應(yīng)給學(xué)生們這方面的教育，讓他們?nèi)W(xué)會應(yīng)對。
　　班主任的一個重要職責(zé)就是用自己的榜樣來教育學(xué)生?？鬃诱f過，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”；“不能正其身，如正人何？”可見，榜樣最有說明力、凝聚力和感召力。因此，在素質(zhì)教育中，班主任應(yīng)該做到在思想、品德、學(xué)識各方面都堪為學(xué)生的表率。

　　首先，班主任應(yīng)具有嚴(yán)于律已，以身作則的優(yōu)良品德。班主任肩負著塑造學(xué)生靈魂的高尚使命，自己的靈魂必須是高尚的；班主任要求學(xué)生熱愛祖國，自己就必須對祖國無限忠誠，并具有堅定的社會主義信念；班主任要求學(xué)生遵守紀(jì)律，自己就應(yīng)該成為遵守紀(jì)律的模范；班主任教育學(xué)生要樂于奉獻，自己就應(yīng)用行動來譜寫愛崗敬業(yè)的奉獻之歌；班主任要求學(xué)生講文明、講禮貌、講德道，自己就應(yīng)該從小事做起，率先垂范，做一個弘揚社會主義德道的楷模；班主任教育學(xué)生不能做金錢的奴隸，自己就應(yīng)甘于清貧，帶頭抵制金錢誘惑。總之，班主任應(yīng)該身體力行，用實際行動來樹立一個淡泊名利，廉潔自律，勤奮工作，與人為善，公道正派，表里如一的優(yōu)秀教師形象。這樣，班主任的榜樣示范，不僅對學(xué)生的思想行為產(chǎn)生正確的導(dǎo)向作用，而且對學(xué)生的道德認(rèn)識和道德情感也會產(chǎn)生極強烈的影響。

　　第二，班主任應(yīng)該具有勤奮好學(xué)，渴求新知的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。就知識修養(yǎng)而言，班主任首先要熱愛自己所教的學(xué)科，對這門學(xué)科能刻苦鉆研，精益求精，不斷更新知識，更新教育觀念；其次，還要擴大知識的視野，致力于形成一種適應(yīng)時代要求的、專博相濟的、富有活力的知識結(jié)構(gòu)。班主任知識豐富，會使學(xué)生產(chǎn)生尊重感、信任感，從而增強對學(xué)生的影響力和吸引力。一個班主任如果講不好自己所任的課，或者學(xué)生一問三不知，久而久之，就在學(xué)生面前喪失威信，失去信任，缺乏號召力。就能力修養(yǎng)而言，班主任應(yīng)具有良好的教學(xué)能力，具有了解和觀察學(xué)生的能力、組織和管理班級的能力、具有良好的語言表達能力以及創(chuàng)新能力。班主任中仍通過刻苦學(xué)習(xí)，博覽群書，勇于實踐，獨立思考，才能使上述能力提高到新的水平，并在素質(zhì)教育中作出新的貢獻。

　　第三，班主任應(yīng)具有心胸豁達、團結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌。班主任是班級全面實施素質(zhì)教育的組織者和協(xié)調(diào)者。班主任心胸開朗豁達、善于團結(jié)協(xié)作，不僅能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造愉悅和諧的心境，而且能妥善處理班主任與科任教師、家長、領(lǐng)導(dǎo)通訊各方人員的關(guān)系，使這形成“教育合力”，收到好的教育效果。更重要的是，班主任要用自己的模范行動來培養(yǎng)學(xué)生開朗豁達、度量恢宏，能學(xué)人之長，補己之短，諒人之過，助人之難的良好心理品質(zhì)。
　學(xué)無止境，教無止境，班主任的自我修養(yǎng)也無止境。只有加強學(xué)習(xí)，不斷探索，自覺修養(yǎng)，才能有所創(chuàng)造，有所前進，才能真正成為學(xué)生的表率。

　　班主任在素質(zhì)教育中要扮演好開拓者、教育能手、實干家、學(xué)生的表率這四個角色，是時代的需要，人民的重托，光榮的使命。要扮演好這四個角色，班主任必須不斷提高自身的素質(zhì)。其中最重要的是要有愛崗敬業(yè)的奉獻精神。有了這種精神，就會不計名利得失，不畏艱難險阻，積極推進素質(zhì)教育的各項改革試驗；有了這種精神，就會自加壓力，埋頭苦干，腳踏實地，充分挖掘自己的潛能，不斷追求卓越業(yè)績，努力發(fā)揮班主任在素質(zhì)教育中不可替代的獨特作用。