教學(xué)策略是在教學(xué)行為中，教師為達到教學(xué)目標(biāo)而采取的方式方法。教師采用什么樣的教學(xué)策略，才能實現(xiàn)高效課堂呢？下面，給大家介紹幾種實用的教學(xué)策略，助您輕松打造高效課堂。

1、師生互動上，以“引導(dǎo)與幫助”為主

在信息化教學(xué)中，教師角色和就教學(xué)行為均已發(fā)生變化。教師不再是課堂教學(xué)的主體，而學(xué)生成為了課堂教學(xué)的中心。因此，師生互動中的教學(xué)行為應(yīng)主要表現(xiàn)為引導(dǎo)與幫助。用“引導(dǎo)”與“幫助”的有效互動，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對問題的觀察與討論，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，全身心的投入學(xué)習(xí)過程；還是要因勢利導(dǎo)，在學(xué)生思維受阻、困惑不解時引導(dǎo)，使其暢通；在學(xué)生理解膚淺、就事論事時引導(dǎo)，使其深刻。總而言之，就是要引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)生困境，解決難題，打破思維，把表達的自由還給學(xué)生，把判斷權(quán)交給學(xué)生，把想象的空間留給學(xué)生，把創(chuàng)新的機會讓給學(xué)生。

此外，教師要幫助學(xué)生尋找、收集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式和選擇學(xué)習(xí)策略；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價與反思，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。但在課堂中要清除教師的“霸權(quán)”現(xiàn)象和克服學(xué)生的“盲從”現(xiàn)象。

2、在教學(xué)上，要精講與精練

所謂“講練”策略就是“精講精練”策略，它是一種提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的教學(xué)策略。它是一種有效呈現(xiàn)知識和有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

3、在課堂提問上，要適當(dāng)創(chuàng)境與設(shè)疑

在新課程有效教學(xué)中，我們要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)系列的情境，組織大量的刺激要素，以不同形式刺激學(xué)生與問題對話，強化學(xué)生對問題的觀察，思維，記憶……，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果。并通過設(shè)疑，刺激學(xué)生對問題探索求知的欲望與熱情，通過問題的刺激，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4、在教學(xué)方法上，要整合與巧用技術(shù)

教師要學(xué)會把媒體技術(shù)融入到教學(xué)過程中，發(fā)揮“技術(shù)”的優(yōu)勢，幫助自身提升教學(xué)效率和教學(xué)效果。教師還要做到技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合，整合在關(guān)鍵處、疑難處、情境創(chuàng)設(shè)處、思維的障礙處以及知識的延伸處等。切忌“技術(shù)”的運用不能占用時間太多。

5、在學(xué)習(xí)評價上，注重發(fā)展與開放

（1）教師對學(xué)生要進行發(fā)展性評價。發(fā)展性評價注重對學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況的全面考查和反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，給予提示與幫助，以達到促進學(xué)生不斷發(fā)展的目的。同時，發(fā)展性評價則更多是一種自我參照的評價，即把評價結(jié)果跟學(xué)生以前的表現(xiàn)進行比較，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步與缺陷，以針對性地進行激勵并提出補救的措施。因此，發(fā)展性評價真正體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。讓每一個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師對學(xué)生要進行開放性評價?！伴_放”有以下幾方面：評價內(nèi)容的開放、評價標(biāo)準(zhǔn)的開放、評價主體的開放。它既有教師評價，還有自評與互評;將來自各個角度的觀察意見交匯起來，最后作出既有定量又有定性的全面評價。

實現(xiàn)高效課堂，離不開好的教學(xué)策略，也離不開信息技術(shù)。在信息化教學(xué)越來越普及的背景下，微講師課堂教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)校打造構(gòu)建高效課堂提供了解決方案。當(dāng)下許多教師教學(xué)中存在備課效率低、課堂互動少、實驗/操作演示不到位等問題。微講師課堂教學(xué)系統(tǒng)被稱為“便攜的智慧教室”，集合微課制作、課堂實錄、無線板書、實驗高拍等多項功能，多方面輔助教師進行教學(xué)，幫助老師合理利用課堂時間，進一步提升教學(xué)效率和教學(xué)效果，真正實現(xiàn)高效課堂。