早期閱讀的價值

　　在高度信息化的知識型學習型社會，早期閱讀對兒童成長的重要性受到越來越多的家長和教育工作者的重視，通過閱讀，兒童的認識改變了，這是自我在本質上的提高；兒童的思想情感升華了，這是自我在價值上的飛躍；兒童的方法技術遷移了，這是自我在能力上的歷練。早期閱讀可以使兒童實現(xiàn)自我超越，能夠激發(fā)兒童的學習動機和閱讀興趣，養(yǎng)成兒童良好的閱讀習慣和今后學習所必需的閱讀預備技巧，使兒童的認知能力、理解能力、表達能力等得到充分發(fā)展。

　　一個人的成功與語言能力密切相關，發(fā)展語言最有效的方法就是盡早閱讀。早在五十年代，美國就開始注重閱讀研究。并對6歲兒童的閱讀情況進行調(diào)查，結果發(fā)現(xiàn)：具有閱讀能力的兒童求知欲旺盛，能運用語言大膽與人交往，有良好的學習習慣，對自己充滿信心；不會閱讀的兒童則對學習缺乏興趣，沒有自信心。八十年代，世界上一些發(fā)達國家就已把兒童智能發(fā)展的重點轉移到閱讀能力的培養(yǎng)上來了。而且特別注重閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀前期經(jīng)驗的提供。可見兒童早期閱讀經(jīng)驗與以后的學習、生活的成功密切相關。

　　閱讀與人類進步

　　聯(lián)合國教科文組織在1970年第16屆大會上把1972年定為“國際圖書年”，1982年向全世界發(fā)出“走向閱讀社會”的號召，引起各國的高度注重。1995年在第25屆全球大會上又把每年的4月23日定為“世界讀書日”，等等。所有這些，都是在大力宣傳閱讀的作用，促使人們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，朝著建設“閱讀社會”的方向邁進。隨后，世界各國都紛紛響應，都在強調(diào)造就閱讀社會，把提升國民的閱讀能力列為教育改革的重點，都認識到通過閱讀提高公民素質是最有效的，閱讀量是衡量公民素質的一個重要標志，這已經(jīng)是世界共識。新西蘭早期閱讀基礎最好，這個國家的學生屢屢在國際比賽中獲勝；日本文部省把公元2000年訂為"兒童閱讀年"；英國把1998年9月到1999年8月定為閱讀年；美國總統(tǒng)布什的母親教育孩子的重要方法，就是盡早與孩子一起閱讀。國際教育成就評估協(xié)會新近的調(diào)查結果表明，美國孩子比世界其他國家的同齡孩子具有更強的閱讀能力。研究我國的少年大學生發(fā)現(xiàn)，無一不是在學齡前就盡早地形成了良好的閱讀能力。毋庸置疑，閱讀是學習之母，是教育之本。現(xiàn)代教育所推崇的終身教育思想，其中心內(nèi)容之一就是讓每個社會成員都養(yǎng)成終身閱讀的興趣和習慣，從而最大限度地提高閱讀人口的數(shù)量和質量。閱讀是一切學習的基礎，是終身發(fā)展的靈魂。

　　閱讀教育就目標和意義

　　高層次的閱讀能力是閱讀遷移力和閱讀創(chuàng)造力，它主要是指運用閱讀所得的知識技能來解決新問題的能力，造就成功的閱讀者是閱讀教育的主要培養(yǎng)目標。隨著閱讀活動的廣泛開展和深入研究，有關閱讀的教育理念和教育行為發(fā)生了根本性變化，以人為本，終身學習，和諧發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展和全語言教育的科學發(fā)展觀得到充分體現(xiàn)。

　　兒童最需要的不是系統(tǒng)全面的知識，而是學習興趣、良好習慣和不斷增長的學習感受力。兒童閱讀教育的重點不是讀、寫多少字詞，而是營造多元的閱讀環(huán)境，幫助兒童在人生的最初階段學會閱讀，掌握自主閱讀的基本技能，讓兒童在愉快而具有創(chuàng)意的學習中積累豐富的閱讀經(jīng)驗，成為成功的自主閱讀者。

　　對于小學生，閱讀就是一切。閱讀不僅是語文學科鞏固字詞、促進寫作的有效方法，還是各個學科學習的基礎。所有學科的學習都首先需要讀懂才能理解，因為閱讀能力形成得早，其理解能力發(fā)展得快，自學能力強，學習效率高。調(diào)查證明，閱讀能力強的學生，學習成績高，閱讀能力差的學生，學習成績也差。所以，要提高學生的成績，抓閱讀是最有效的，閱讀是“提差”的有效方法。特別是閱讀能有效地進行自我教育，培養(yǎng)個性，形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。從某種意義上來說，閱讀可以改變?nèi)松?/SPAN>