身為家長，自然希望孩子擁有幸福、成功，能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，一生平安。

但是現(xiàn)實(shí)是社會(huì)上有太多人不能兼有人生的成功和幸福的細(xì)微感受，假如我們看到并承認(rèn)這種“魚與熊掌不可兼得”的狀況，你是否愿意讓你的孩子做一個(gè)幸福的普通人呢？

關(guān)于這個(gè)問題，著名作家畢淑敏是這么說得很巧妙有趣：尊重孩子的夢(mèng)想，讓孩子一生幸福，就是最大的成功！

今天我們要介紹的，就是畢淑敏關(guān)于孩子教育問題提出的四個(gè)方向，對(duì)于這些教育理念，并非所有人都能意識(shí)到，我們來理性學(xué)習(xí)一下。

以功利為導(dǎo)向的成功準(zhǔn)則會(huì)損耗幸福

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，一些浮躁的風(fēng)氣逐漸顯現(xiàn)，人們對(duì)成功的理解越來越功利，乃至于一些人把成功的標(biāo)準(zhǔn)簡化為物質(zhì)的獲取能力，或者說，賺錢的多少?zèng)Q定成功與否。

這種偏頗的觀念如果折射到子女教育和后代發(fā)展上來，事情就開始變得非?；?，是過去的人想都不會(huì)想到的。

在教育競爭越來越激烈的今天，不少孩子從幼兒園甚至更早就開始被動(dòng)接受教育的轟炸，這個(gè)激烈的過程持續(xù)到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，甚至出社會(huì)也被不斷比較、篩選。

在大范圍、長時(shí)間跨度的競爭體系下，一些極端的“成王敗寇”思想變得流行起來，這種觀念它誕生的條件和意義，但是也對(duì)后代教育的領(lǐng)域帶來一些不可估量的不良影響。

人們應(yīng)該停下來反思一下：我們要的成功是什么？我們?cè)趺炊x這種大家都在追逐的東西，我們自己的想法是什么？如果“成功”了，之后又將如何？

其實(shí)這些問題經(jīng)不住幾次追問，事實(shí)上，畢淑敏認(rèn)為，每個(gè)人盡己所能、把自己的能量發(fā)揮出來就是成功。

在中國最重要的是把“成功”二字破解掉，建立起這樣一種觀念：讓孩子做自己感興趣的事情，不為外界的評(píng)價(jià)所困擾，產(chǎn)生自給自足的幸福感。

讓孩子從小就思考幸福、感受幸福

自給自足的幸福感從何而來？幸福對(duì)于每個(gè)人的意義是什么？

女孩子長得漂亮才是幸福嗎？最好的教育才等于幸福嗎？最賺錢的工作等于幸福嗎？

這當(dāng)然是不能畫等號(hào)的，幸福就像哈姆雷特，一千個(gè)人有一千種獲得幸福的方法，但有的人偏偏喜歡把外界的、大眾的標(biāo)準(zhǔn)套在自己的人生模式上，追逐大家認(rèn)為好的，忽略自己關(guān)注的。

但世界上的“第一”是沒有窮盡的，真正的幸福應(yīng)該是有意義加上長久的快樂。

因?yàn)榭鞓肥且环N停在表層、比較短暫的人生體驗(yàn)，吃喝是快樂的，但還不等同于幸福，不等同于有意義。

怎樣讓孩子體驗(yàn)到幸福？一定要讓孩子在特別小的時(shí)候就有感知幸福的能力。

世俗的標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)天生地加在一個(gè)嬰兒身上，父母的視野才會(huì)決定孩子是怎么認(rèn)識(shí)世界和世界的規(guī)則。所以父母有堅(jiān)定、溫和、正確地人生觀首先是關(guān)鍵。

并不是出類拔萃的人才有資格享受幸福，并不是只有最優(yōu)秀的人才能被社會(huì)認(rèn)可，甚至有時(shí)候追求社會(huì)認(rèn)可都不是人生的目的……并不是凡事都要比別人更“好”，才會(huì)更幸福。

信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，一些直白的人生問題被太過粗暴地展現(xiàn)在孩子的面前，以至于孩子對(duì)“幸?！碑a(chǎn)生了諸多困惑，十一二歲的孩子甚至也會(huì)問“人活著是為什么”。

許多問題并非孩子自己的思考，而是接收了外界的灌輸。這些問題的答案本該要孩子自己慢慢去尋找，人生是一個(gè)過程，忍耐和等待是它的必修課，撒下一粒種子，不懂得等待，是不會(huì)看到它開花結(jié)果的那一天的。

愛孩子，請(qǐng)給他更多可能性

生活中不乏對(duì)應(yīng)試教育中技術(shù)化、程式化的東西掌握得很好的學(xué)生。

但是真正的本領(lǐng)才是使人立足于社會(huì)的核心競爭力，真正的本領(lǐng)，脫離不了做事情的熱忱。人如果失去了對(duì)自己所做的事情的熱愛，又怎么會(huì)想要精益求精？

因此，父母要幫助孩子找到自己真正的才能和興趣所在。與孩子朝夕相處、觀察他的言行，了解他的個(gè)性和愛好，做到這些并不算難。不要帶著功利心去評(píng)價(jià)孩子的意愿，因此反而限制了他的勇氣和表達(dá)的欲望。

人之所以為人，就在于他的人生之路不能像機(jī)器一樣被設(shè)計(jì)。提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但絕對(duì)尊重孩子的選擇，才不至于讓家庭環(huán)境惡化到無藥可救的地步。凡事涉及到孩子自己，就一定要尊重孩子。

孩子的生命 自有他該有的軌跡

一天，畢淑敏和兒子面對(duì)面坐著剝豆。當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽然站起身，新拿一個(gè)瓷碗放在自己的面前，將瓷盆朝媽媽面前推了推。

畢淑敏問：“想比賽？”

“對(duì)。”兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答。

“這不公平。我的盆里已有不少了，可你只有幾粒?！碑吺缑粽f著，順手抓一把豆想放到他碗里。

“不，”他按住我的手，“就這樣，才能試出我的速度?！?/p>

畢淑敏感到喜悅，她欣賞兒子這種自信和大氣。

一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子都斂聲息語。

“讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信?！边@樣想著，她的手不知不覺地慢了下來。

“在外面競爭靠的是實(shí)力，誰會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事。”剝豆的速度又快了起來。

兒子手不停歇，目光卻時(shí)不時(shí)地落在兩個(gè)容器里。見他如此投入，畢淑敏心生憐愛，剝豆的動(dòng)作不覺又緩了下來。

“不要給孩子虛假的勝利?！毕氲竭@些，她的節(jié)奏又緊了許多。一大袋豌豆很快剝完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器難以比較，但憑常識(shí)，她知道兒子輸定了。正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地拿來一個(gè)碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好一碗，然后又用同樣的碗來量媽媽的豆，也是一碗，只是凸起來了，像一個(gè)隆起的土丘。

“你贏了?！彼瘚寢屝π?，很輕松，全然沒有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。

“是平局，我本來有底子?！碑吺缑艏m正他。

“我少，是我輸了?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。

這樣的小事中，她有了不小的感悟——覺得自己瞻前顧后，實(shí)在是小心得過分了。孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經(jīng)歷的，他都應(yīng)有完整的體驗(yàn)。

失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有他的價(jià)值，不必人為地營造一片虛假的生存空間，因?yàn)樯钍菍?shí)在的，生命也要經(jīng)過磨難才真實(shí)。