為何不通過提高工資來增加教師職業(yè)吸引力，卻去減免師范生的學費來吸引人報考師范？這種說法，未免失之偏頗。

眾所周知，目前教師的工資待遇雖然不高，但總體來說，每年都有不同程度的增加。

以2018年為例，雖是歲末年初，漲工資的好消息還是變成了現(xiàn)實。以河南為例，12月19日河南省召開調(diào)整機關事業(yè)單位人員基本工資標準，和增加離休人員離休費的電視電話會。按照會議精神，本次義務教育人均增資額348元，執(zhí)行時間為2018年7月1日，確保2018年12月31日前兌現(xiàn)到位。
不僅如此河南省人民政府發(fā)文，決定從2019年起，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、教學點教師生活補助標準分別提高到200元/月，500元/月、800元/月。

由此可見，國家還是很重視教師的工資待遇的，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，生活補助大幅度提高，有助于穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，提高農(nóng)村教學質(zhì)量，保證廣大的農(nóng)村適齡兒童接受良好的教育，。因此不通過提高工資來增加教師的吸引力的說法有失偏頗。

另一方面，國家通過減免師范生的學費，鼓勵有志于教育的大學生讀師范專業(yè)，從事教育工作，也是重視教育的一大表現(xiàn)。國家鼓勵免費師范生終身從教，免費師范生畢業(yè)后要到基層從教至少六年，這對于發(fā)展和振興基層教育確實是件大好事。

再者，從學生本身來說，很多選擇免費師范生的學生，也都是家庭經(jīng)濟條件不太好的學生，國家助力他們實現(xiàn)夢想，學生也有責任和義務履行當初的約定。這與給教師漲工資目的是一致的，并不相悖。