從學校的政策定位開始

其實重點中學一開始也是普通中學，并非天生就是重點。之所以與其他中學拉開差距，其實關鍵在于教育局或者政府對學校的定位。從定位確定那一刻開始，差距就開始拉開了。例如某縣要建設一所縣重點中學，那這所學校就是重點建設對象，無論是學校面積、規(guī)模、師資的配套、基礎建設都是重點扶持的，也必將大概率的成為重點中學。其實國內(nèi)無數(shù)重點中學就這么來的，對于生源、師資等，都是可以人為操作的。

生源、師資其實是后話

學校建設成為重點中學之后，無論是生源還是師資，都是優(yōu)先進入重點中學的。重點中學、普通中學兩者選擇，自然是選擇重點中學的。從此重點中學的發(fā)展進入良性循環(huán)，最優(yōu)秀的老師才能進入學校，最優(yōu)秀的生源優(yōu)先進入學校；在接下來的高考中，成績自然是不會差到哪里去的，這樣重點中學的從此名聲響起。最好的生源，最好的老師，能不優(yōu)秀嘛？

差距繼續(xù)拉大

普通中學與重點中學差距拉開后的結果就是我們在看到的樣子：普通中學管理松，學生質量差，老師水平不行；而重點中學的學生優(yōu)秀、老師也是相當牛的老師，管理嚴格。目前現(xiàn)在的樣子也直接決定了，家長和學生們紛紛擠破腦袋進入重點中學。重點中學也順勢將學校的規(guī)模擴大，增加班級、建設新校區(qū)、龔斷生源等，這一系列動作下來，學校幾乎霸占了很大一部分優(yōu)秀的生源，成績自然也是越來越好，名氣也越來越大。甚至有些地方，重點學校已經(jīng)成為一項生意了，招生方面設置門檻，建設校區(qū)方面又能獲得政府補貼，真真的一筆好生意。