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文先生說 醒醒吧！讓教育回歸本來的模樣。不要再逼老師帶著鐐銬教書！ 1 文先生說 2019年1月15日中午，婁底漣源市橋頭河鎮(zhèn)株木中學(xué)發(fā)生了一起故意傷害致人死亡案。死者為該校七年級(jí)163班學(xué)生賀某濤（12歲），嫌疑人系死者同班同學(xué)嚴(yán)某靈（13歲）。 死者姑媽透露：兩人中午踢球時(shí)發(fā)生爭執(zhí)，隨后嚴(yán)某靈持刀捅刺賀某濤背部、腹部等。最終，賀某濤送醫(yī)后搶救無效死亡。 （死者照片，來自瀟湘晨報(bào)，特此鳴謝） 如果，如果當(dāng)時(shí)起了爭執(zhí)后兩個(gè)孩子愿意去找老師解決矛盾，悲劇能不能避免？ 朝夕相處的同窗，又沒有深仇大恨，無非是心性不成熟，一下子沒順過氣來而已。 為什么發(fā)生矛盾學(xué)生不愿意找老師？因?yàn)樗麄兦宄蠋煵荒芄懿桓夜芄懿涣耍依蠋熞矝]用。 我們聯(lián)手給教育穿上皇帝的新裝，卻蒙騙不了孩子。 家屬悲痛欲絕，社會(huì)憂心忡忡，給教育帶上鐐銬，究竟是誰的勝利？ 2 文先生說 這不是《未成年保護(hù)法》的勝利！ 12歲男孩弒母、13歲男孩錘殺父母、13歲男孩捅殺同學(xué)，這是《未成年保護(hù)法》的初衷嗎？ 法律的初衷是保護(hù)良善而不是縱容犯罪。相比未成年犯罪分子，廣大善良守法的公民更需要保護(hù)。 法律如果墨守成規(guī)，脫離實(shí)際，就會(huì)缺失應(yīng)有的作用。 這不是“專家”的勝利！ 那些鼓吹愛能感化一切的專家，睜大眼睛瞧瞧這些惡性案件吧。你們高高在上，接觸的樣本都是精英家庭的孩子。你們可曾知道：還有許多孩子，從小就缺少父母的陪伴與教育，身上或多或少都存在各種問題？ 他們，不僅需要愛的感化，還需要合理懲戒帶來的制約與震懾。 第一個(gè)說出“何不食肉糜”的人，是個(gè)傻子！ 3 文先生說 這不是某些媒體和教育主管部門的勝利！ 只要學(xué)生和老師發(fā)生矛盾，某些媒體總會(huì)用春秋筆法將矛頭指向老師，某些教育主管部門為了消解輿情總會(huì)選擇息事寧人，把責(zé)任推給老師。慢慢，教育就變成了明哲保身的無奈模樣。 一個(gè)盡職盡責(zé)的副校長被學(xué)生再三挑釁，最后忍無可忍和學(xué)生對(duì)罵。她是有錯(cuò)，可嚴(yán)重到要被調(diào)離學(xué)校嗎？ 她有錯(cuò)，學(xué)生呢？做個(gè)檢討，繼續(xù)上課！真是滑天下之大稽！ 我們敷衍了媒體和民意，可當(dāng)?shù)氐慕逃绾卧僬５倪M(jìn)行下去？ 這不是某些家長和網(wǎng)友的勝利！ 老師課堂上打了學(xué)生一戒尺，賠償三萬塊，家長很滿意。 老師用笤帚抽打逃課學(xué)生，被停職反省，網(wǎng)友很滿意。 學(xué)生把老師捅成重傷然后自殺，學(xué)生家屬獲賠80萬，后媽很滿意。 最終，受害的又是誰？ 4 文先生說 這個(gè)世上，能管教孩子的地方只有三個(gè)：家庭、學(xué)校和監(jiān)獄。如果家庭沒法管還不讓學(xué)校管，最后等待孩子的將是社會(huì)的棍棒和監(jiān)獄的鐐銬。 捫心自問，如果老師還有正當(dāng)管教的權(quán)利，如果老師在學(xué)生心中還有威信，如果這兩個(gè)起了爭執(zhí)的學(xué)生愿意找老師協(xié)調(diào)矛盾，悲劇還會(huì)發(fā)生嗎？ 每個(gè)老師都不是圣人，面對(duì)這么多學(xué)生，難免有處置失當(dāng)?shù)牡胤?。如果所受的懲罰遠(yuǎn)大于過錯(cuò)，甚至要把老師逼到傷筋動(dòng)骨退無可退的地步，那就別怪老師選擇明哲保身難得糊涂。 當(dāng)不懂感恩的學(xué)生越來越多，當(dāng)脆弱自殺的學(xué)生越來越多，當(dāng)行兇殺人的學(xué)生越來越多時(shí)，社會(huì)再去求著老師管教孩子，已經(jīng)來不及了。 我們?cè)诮逃戏傅腻e(cuò)造的孽，最終都會(huì)原原本本還給我們自己。 愿這些個(gè)例只是個(gè)例，愿這些個(gè)例能給我們敲響警鐘。否則，雪崩時(shí)，沒有哪片雪花能逃脫干系。 醒醒吧！讓教育回歸本來的模樣。不要再逼老師帶著鐐銬教書！ 寫在最后：教育不能只有一個(gè)論調(diào)。什么時(shí)候，當(dāng)教育能夠傾聽一線老師的聲音時(shí)，教育才不會(huì)脫離實(shí)際。 END |
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