三、申論的核心和本質(zhì)

為了引導同學們有效避免申論的復(fù)習誤區(qū)，我將闡述申論的核心內(nèi)容與本質(zhì)要求，具體從“題目”、“材料”、“層次”、“練習方法”、“字跡”、“作文與小題的關(guān)系”六個部分展開說明。

1.題目的秘密

為了讓同學們深入的體會題目的內(nèi)涵，我在這里舉兩個例子：

例子1：“給定資料2”中心理援助專家團提議開展“火紅綢帶心理援助行動”，假定在某次救災(zāi)工作中，救災(zāi)指揮部決定采納這個提議，請你結(jié)合“給定資料2”，以專家團的名義給參與救災(zāi)的各界人士寫一份倡議書。（15分）（2014國考地市級申論）

要求：（1）內(nèi)容具體，指向明確；（2）語言生動，有感染力；（3）不超過400字。

題目解析：這是一道典型的“多層次格式題”。同學們往往糾結(jié)具體寫哪些格式，這是考試時候一個很頭層的問題，但題干已經(jīng)告訴我們，只是大家沒有察覺到。題干的關(guān)鍵要素非常多，具體包括：

A.材料范圍：給定資料2；

B.起草文章主體：心理援助專家團；

C.文體：倡議書；

D.“以專家團的名義”說明要求書寫落款；

E.“內(nèi)容具體”要求抄寫材料具體措施和內(nèi)容；

F.“指向明確”提示我們要書寫抬頭對象；

G.“語言生動、有感染力”要求抄寫材料時，保留有感性內(nèi)容；

H.400字表面看起來很多，但其實減掉100字的格式，只有300字。

由此可知，題干已經(jīng)給出文章格式的要求，完全不用日常的積累，具體如下所示：

關(guān)于開展火紅綢帶心理援助行動的倡議書

參與救災(zāi)的各界人士：

……

                                      心理援助專家團    

                                          **年**月**日  

以上的要求同學們看出幾條？

例子2：閱讀給定資料4，談?wù)勀銖闹袊哞F、中興通訊和中國裝備制造業(yè)的發(fā)展中能分別獲得哪些啟示？（20分）（2015國考省部級申論）

要求：（1）緊扣材料，重點突出；（2）觀點明確，表述有理；（3）不超過500字。

題目解析：這是一道典型的“啟示題”，屬于一種“多層次題”。題目要求時500字，但會發(fā)現(xiàn)寫不滿500字，這并不是考官給我們的格子過多，而是咱們沒有品味出題目的深層次含義。題干的關(guān)鍵要素非常多，具體包括：

A.材料范圍：給定資料4；

B.“分別獲得”，要求答案必須按照3個主體分別論述啟示；

C.“獲得的啟示”，說明所有的主體和對策需要進行啟示性改編，不能包含過于細致的對策；

D.“觀點明確”要求必須寫出明確的觀點段落；

E.“表述有理”，說明除了找對策層次，還要找積極意義層次，從而使啟示更加有理論支撐，所以答案要書寫對策和積極意義兩個層次，500字絕對不多！

通過這兩個例題，是不是發(fā)現(xiàn)題目的秘密非常多！我建議在考試的時候至少花費5分鐘時間閱讀題目，將所有細枝末節(jié)的問題弄懂，磨刀不誤砍柴工。否則，題目都沒搞懂，又何談?wù)_。

2.材料的指引

如果題目告訴“寫什么”，那材料則告訴“怎么寫”，二者相輔相成，缺一不可。

我在第二部門列出“迷信《XX寶典》”、“盲目背誦素材”、“小題靠預(yù)感總結(jié)概括”等申論誤區(qū)，凸顯出的問題就是脫離材料談申論！而根本原因就是對于材料的閱讀技巧不熟練。因此，我們要熟練應(yīng)用各種閱讀技巧，具體包括“總分關(guān)系”、“邏輯詞”、“并列關(guān)系”、“事例”、“總結(jié)法”等各種方法。只有透過閱讀技巧看到材料的邏輯本質(zhì)，才能夠找出最有效的要點，緊密結(jié)合題干材料要求，寫出正確答案。

下面我就簡要介紹幾種閱讀技巧。

一是準確尋找總分關(guān)系。先看例子，尋找此段對策的核心句子。

例子1：2008年11月，國務(wù)院批準了《渤海環(huán)境保護總體規(guī)劃（2008-2020年）》，規(guī)劃確定了加強重點環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域保護與防治，建立渤海污染防治與生態(tài)保護系統(tǒng)；面源點源治防聯(lián)動，建立陸域污染源控制和綜合治理系統(tǒng)；全面實施節(jié)水治污戰(zhàn)略，建立流域水資源和水環(huán)境綜合管理與整治系統(tǒng)等五大主要建設(shè)任務(wù)，體現(xiàn)了渤海環(huán)境保護任務(wù)的綜合性、戰(zhàn)略性與長期性，并強調(diào)在海洋開發(fā)過程中，全面推進節(jié)水、節(jié)能、節(jié)地、節(jié)材和綜合以用，確保引進項目為低消耗、低排放、低污染和高效益的企業(yè)和產(chǎn)品，促進海洋環(huán)境的可持續(xù)利用。

這段總分關(guān)系比較隱蔽。如果不能很好的找出總分關(guān)系，則在著對策的時候會無從下手，感覺整個段落都是對策，在字數(shù)較少時就不能夠有效抄寫采分點。國務(wù)院的《……對策》往往不寫，因為政策不是具體對策，政策的內(nèi)容才是具體的對策?！耙?guī)劃確定了加強重點環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域保護與防治”才是核心對策，簡化后變?yōu)椤凹訌姳Ｗo與防治”，其后是“保護與防治的二級對策”，五大建設(shè)任務(wù)是完全并列的關(guān)系，均不抄寫。“并強調(diào)……”與“保護與防治”形成對應(yīng)，其總結(jié)句是“可持續(xù)利用”，前面是具體的方法。所以這段的核心是“加強保護與防治”、“可持續(xù)利用”。

可見總分關(guān)系對于理解文章結(jié)構(gòu)的作用很大，所以是重要的閱讀技巧。

二是善于發(fā)現(xiàn)邏輯連接詞。在言語理解中，我們常談到“四大關(guān)系”，即轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、并列關(guān)系、遞進關(guān)系。在申論中，這四大關(guān)系對于理解文章結(jié)構(gòu)和摘抄要點也十分重要。下面我舉一個例子：

題目：給定資料4反映了T市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請的觀察員，請就這些問題提出解決建議，呈送市政府有關(guān)部門參考。（20分）

要求：（1）對存在的問題概括準確、扼要；（2）所提建議具體簡明、有針對性、切實可行；（3）不超過400字。

資料4

T市晚報刊發(fā)了一批“市民來信”，集中反映了城市市民出行中遇到的問題。

市民甲：8月下旬的一天早上，我送朋友去趙家口長途汽車站，發(fā)現(xiàn)這里是一個Y字形路段，行駛的車輛由兩條機動車道匯聚到一條機動車道上。引人注目的是，在兩條分支機動車道中的一條上緩緩行駛著大量公交車，一輛接一輛，車隊一直排到Y(jié)形車道匯流口。劉公鋪橋西這一站點設(shè)置在兩條機動車道之間，我和朋友便是在這一站下的車。這里下車的乘客很多，從公交站牌看，至少有15條不同路線的公交車要在這一站?？?。這就使得上下車的乘客特別多，疏散時間增加，公交車?？康臅r間也就相應(yīng)增加，而之后需要進站的公交車排隊進站的時間也被延長。我看到排隊等候進站的公交車一直都保持在5輛以上，使得路面擁擠不堪。我從劉公鋪橋西站下來后沿著公交站繞了一圈，發(fā)現(xiàn)并沒有能夠穿過馬路的人行橫道。乘客如果想要安全地走到5米開外對面的公交站，需要返身走幾百米去繞行趙家口天橋。這對于在上班時間急著換乘車輛的人來說太費時間，所以我看到絕大部分下車的乘客都徑直走到站點與綠化帶之間的空隙處，在大量的機動車流之間驚險地穿過馬路。這雖然存在著巨大的安全隱患，但與登上天橋再下來相比顯得方便快捷許多。

這道題是“對策提出題”，屬于“多層次題”中的一類。我們需要找到“問題層次”、“原因?qū)哟巍?、“對策層次”。上面這一段文字主要是“問題層次”。很多小伙伴找問題的時候發(fā)現(xiàn)問題非常多，遠遠超過了字數(shù)的承載能力，問題就是出現(xiàn)在了不能準確區(qū)分“問題層次”與“危害層次”，而根本問題是不能識別“邏輯連接詞”。

例如：劉公鋪橋西這一站點設(shè)置在兩條機動車道之間，我和朋友便是在這一站下的車。這里下車的乘客很多，從公交站牌看，至少有15條不同路線的公交車要在這一站?？?。這就使得上下車的乘客特別多，疏散時間增加，公交車?？康臅r間也就相應(yīng)增加，而之后需要進站的公交車排隊進站的時間也被延長。我看到排隊等候進站的公交車一直都保持在5輛以上，使得路面擁擠不堪。

這兩句話暗含因果關(guān)系，通過“這就使得”這個邏輯連接詞串聯(lián)，所以前面一句話是問題，可以凝練成“站點設(shè)置不合理，多輛公交車停靠”。后面一句話都是這個問題的消息危害，統(tǒng)統(tǒng)不是問題層次。同事在危害之中還隱含著并列層次，通過“而之后”這個詞連接，如果是并列關(guān)系，那么就是地位相等的，如果抄寫就都要抄寫，試問哪里有這么多格子。

又例如：我從劉公鋪橋西站下來后沿著公交站繞了一圈，發(fā)現(xiàn)并沒有能夠穿過馬路的人行橫道。乘客如果想要安全地走到5米開外對面的公交站，需要返身走幾百米去繞行趙家口天橋。這對于在上班時間急著換乘車輛的人來說太費時間，所以我看到絕大部分下車的乘客都徑直走到站點與綠化帶之間的空隙處，在大量的機動車流之間驚險地穿過馬路。這雖然存在著巨大的安全隱患，但與登上天橋再下來相比顯得方便快捷許多。

這四句話更然是因果關(guān)系，通過指代詞“這對于”以及因果關(guān)系詞“所以”連接。指代詞指代前面的問題，也就是“人行橫道、過街天橋設(shè)置不合理”，前兩句話又暗含著并列關(guān)系。指代詞“這”之后是問題所造成的危害，因果連接詞“所以”更明顯是因果關(guān)系。

綜上所述，準確識別邏輯連接詞對于梳理文章層次和結(jié)構(gòu)、排除干擾素材很有幫助。

3.層次的關(guān)系

眾所周知，申論無論是看還是寫都分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個宏觀維度，但是同學們對于怎么細分、層次如何在閱讀題干和材料中應(yīng)用、如何寫答案等問題卻沒有深入的理解。

我通過大量的練題，認為的給材料劃分為6個層次，分別是“含義層次”、“原因?qū)哟巍?、“問題層次”、“危害層次”、“積極意義層次”、“對策層次”。“是什么”層次等同于“含義層次”；“為什么”層次包括“原因?qū)哟巍薄ⅰ皢栴}層次”、“危害層次”、“積極意義層次”；“怎么辦”層次等同于“對策層次”。

那么如何應(yīng)用這六個層次呢？首先，要清楚的指導題干問的是哪幾個層次的內(nèi)容。其次，要將材料的大部分內(nèi)容分清層次，就像是將各種蔬菜分類撞到籃子中。最后，按照層次的分類進行概括和歸納。

為了讓同學們深入的體會層次的關(guān)系，我在這里舉一個例子：

例子：談?wù)劇邦A(yù)先失敗”這一概念在給定資料4中的含義。（10分）

要求：全面、準確，不超過200字。

據(jù)某網(wǎng)站問卷調(diào)查顯示：七成以上的受調(diào)查者認為時下跟風程度“非常嚴重”，表明隨大流、跟風已成為一種普遍心態(tài)，跟風現(xiàn)象有愈演愈烈之勢。專家認為，跟風現(xiàn)象折射了社會轉(zhuǎn)型期的浮躁心態(tài)，在一定程度上構(gòu)成了社會群體心理“亞健康”的表征。

有研究者撰文指出，如果說跟風來自于人們對各類專家的依賴，那么，不難想見，這種“依賴”恰好凸顯了當前人們的一種“預(yù)先失敗”的窘?jīng)r。文章中引用了英國學者吉登斯在《現(xiàn)代性與自我認同》一書中的相關(guān)闡述，試圖把現(xiàn)代人所面臨的心理問題的討論引向深入。

這道題目是解釋詞語題，需要找出所有問題、原因、危害層次，并且將各層次的內(nèi)容準確的寫到答案之中。而這篇材料恰恰在區(qū)分3個層次的時候很有難度。我?guī)瑢W們認真的分析一下。

先看第二段前兩句：“有研究者撰文指出，如果說跟風來自于人們對各類專家的依賴，那么，不難想見，這種“依賴”恰好凸顯了當前人們的一種“預(yù)先失敗”的窘?jīng)r?！薄邦A(yù)先失敗”是題干的問題?！巴癸@”這個邏輯連接詞很關(guān)鍵，它的作用是“等同于”，“依賴”等同于“預(yù)先失敗”，所以“對各類專家的依賴”也是問題層次。第一句“來自于”是因果關(guān)系，所以“跟風”是“對各類專家的依賴”的危害。第二段剩下的部分是承上啟下的作用，沒有實際意義，不再討論。

再看第一段最后一句話，“折射了”也是等同的關(guān)系，所以“社會轉(zhuǎn)型期的浮躁心態(tài)”、“社會群體心理“亞健康”的表征”都是危害。第一段第一句是社會現(xiàn)象，不是重點。

上面這個例子來自于《2014國考省部級申論》第二題，對于研究清楚各個層次之間的關(guān)系非常有幫助，大家可以做一下。

上面展示的僅僅是問題與危害之間的關(guān)系，啟示層次之間的難點還有很多，例如對策與效果的區(qū)別、原因與問題的區(qū)別、主要對策與對策的區(qū)別等。但究其根本都是準確把握層次，從而夯實閱讀材料的基礎(chǔ)。

4.練習方法

在談申論聯(lián)系方法之前，我們先探討下申論與行測的區(qū)別與聯(lián)系。二者的相同點在于言語理解與申論對于閱讀方法和技巧要求都很高，而二者的不同則在于言語理解要求在較短的時間內(nèi)看出較為簡單的文章結(jié)構(gòu)，申論要求在較長的時間內(nèi)看出更為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)層次。申論文章難度更大、層次更多。

所以，行測言語重在訓練快速反應(yīng)對應(yīng)結(jié)構(gòu)，申論重在訓練精細化閱讀能力。一篇文章只有通過反復(fù)閱讀才能完全領(lǐng)悟，精細化閱讀正是需要這樣的反復(fù)閱讀練習。

談到這里，我們便得出了申論的練習方法——求精不求多。如果復(fù)習國考，我建議同學們買好11年至18年地市級及省部級共16套真題，每套題目至少做3遍以上。如果復(fù)習聯(lián)考，則購買本省及國考地市級真題，也要做3遍以上。

5.字跡的重要性

字跡對申論成績的影響相對比較大，往往和分數(shù)呈正相關(guān)趨勢。

第一，字跡清晰是王道。很多考生對申論考試有誤區(qū)，認為申論高分必須配有一手“好字'。但是實際考場上，我們的卷面需要做到的應(yīng)當是清晰，而非優(yōu)美。首先要保證自己的字跡清楚，便于閱卷人判分。

第二，考場不是書法比賽。“好字”是個目標，但是也存在誤區(qū)。好字在申論中強調(diào)的是清晰可辨識，再這一基礎(chǔ)上，所謂的好字才能謂之錦上添花。很多同學習慣于書寫連筆字，即便寫的一手“好字”，也不能帶來高分。

第三，要在清晰與時間之間尋求平衡。申論時間非常緊，要是想寫的清晰自然要一筆一劃，但是時間并不允許，所以我們要尋找到平衡。同時，還要在不重要的地方適當放寬字跡要求，例如大作文的最后兩個分論點的書寫上，這里考官往往不會看太仔細，所以我們要加快書寫時間。

因此，基于上述問題，給大家三點建議：

一．平時訓練一定要使用申論格子紙，養(yǎng)成申論考場上的書寫習慣;

二．如果學習周期足夠長，每天堅持半小時練字，必定大有裨益。練字時更加建議正楷，而非行楷;

三．在清晰辨識的基礎(chǔ)上，注意書寫速度。申論答題書寫量大，一味求“美'而忽略書寫速度則易出現(xiàn)不能按時完成答題的狀況。所以需要大家在平時練字的過程中，除了注意框架結(jié)構(gòu)，也要注意書寫速度，以期更符合考場實際要求。

6.作文與小題的關(guān)系

二者的關(guān)系我在第二部分詳細闡述過，這里不再贅述。

課程內(nèi)容：申論教學（附3節(jié)行測串講）

課程時間：7期申論班12月20日開課（特別備注：著急準備考試的小伙伴可購買6期課程資料，同時可補批作業(yè)。錯過開課時間的小伙伴可找夕川補報名，可補批改作業(yè)，因為下期在2月中旬哦），直播課每晚8點。

課程課時：共33次課，包括1節(jié)動員課+7節(jié)理論課+9節(jié)練習課+3節(jié)沖刺課+3節(jié)行測串講+10節(jié)申論重點小題精講，每節(jié)課90-150分鐘不等。

收費標準：A類學員1980元，B類學員980元（2人以上組團報名課享受優(yōu)惠）

上課方式：理論課為錄屏學習，練習課為直播學習，沖刺課為二者結(jié)合。

A類學員：第7期聽課+錄屏、答案批改、材料批改、申論課程終身資格

B類學員：第7期聽課+錄屏、答案批改

什么是材料批改：每次課前將申論材料下發(fā)，A類學員將材料每句話的層次標記清楚，小夕川將逐字逐句進行批改，并把對于每句話的理解、學員不足、改進意見反饋給學員。

什么是答案批改：A類、B類學員將申論題目答案上交，小夕川將答案問題批注，反饋給學員。