在高中物理的學(xué)習(xí)中，很多孩子能夠理解知識(shí)點(diǎn)的含義，老師講題也能聽(tīng)懂，但是一旦自己獨(dú)立做題就無(wú)從下手了。

這是因?yàn)楹⒆右环矫鏇](méi)有建立正確的做題習(xí)慣。要知道在平時(shí)的做題中，求出答案并不是最終的目的，做題是孩子強(qiáng)化自己知識(shí)思維，歸納解答規(guī)律的渠道。另一方面，孩子還沒(méi)有對(duì)原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納優(yōu)化，將不同章節(jié)的知識(shí)考點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)起來(lái)。在這一過(guò)程中，孩子不僅需要明確課本的知識(shí)邏輯框架，也需要對(duì)每個(gè)專題，每個(gè)模型的知識(shí)考點(diǎn)做一個(gè)系統(tǒng)的梳理和認(rèn)知。

為了孩子更高效地學(xué)習(xí)物理，精心編寫(xiě)了高中階段物理必考知識(shí)點(diǎn)的串透，幫助孩子將不同的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，優(yōu)化孩子原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)孩子提高基礎(chǔ)能力很有幫助。