少兒英語培訓教育方法很多，機構(gòu)也鱗次櫛比，特色也是大同小異，雖然方法和特色不同的，但是最終都是為了孩子盡快的高效的學到英語，掌握扎實的聽說讀寫能力。3-12歲是孩子英語口語塑造和語感訓練的黃金時間，也是容易形成習慣的時候。

孩子小的時候喜歡說話，長大了之后口才自然也不會差；小時候有比較強的英語口語語感，在真正到課堂上課的時候，會很快能夠進入狀態(tài)抓住學習的重點，不會有捉襟見肘的情況，進一步學習不會在基礎上花費太多的時間和精力。就像小樹苗根系扎得越深，它的生長力量就越強大，生命力也就越旺盛，掌握了牢固的基礎就會經(jīng)得起風吹雨打。那少兒英語培訓機構(gòu)是通過什么方法來培養(yǎng)孩子的聽說讀寫能力的呢？

少兒英語教育應該積極的鼓勵孩子的天性，讓他們能夠在心中心悅；對英語感興趣，中外教老師的講課在于精和熟，不能貪多，根據(jù)孩子的認識學習能力，讓孩子精力保持有所富余，比如一天能夠?qū)W30個單詞的，只教會15個單詞，這樣不會讓孩子產(chǎn)生學習壓力而感到辛苦厭煩情緒，反而能夠有所收獲；朗讀的時候，一定要心口一致。外教老師在教學過程中，將英語融入了簡單輕松的游戲環(huán)節(jié)，同時使用了比如豐富的肢體語言和夸張的表情動作，鼓勵不善于表達的孩子張嘴說口語，剛開始都是從模仿發(fā)音，不斷糾正達到和標準口語一致；在和孩子做小游戲的時候，進行發(fā)音練習，單詞辨認，對話練習；如果小朋友回答錯誤的時候，外教老師會給出一個很可愛無奈的表情，以啟發(fā)和引導孩子向著正確的答案思考，同時中教老師也在旁邊進行鼓勵，營造和諧開心的氣氛，如果孩子不耐心做游戲，也可以邀請家長和小朋友一起參加，讓孩子感到更加自然放松。

教學過程中是如何讓小朋友記住單詞的呢？首先是通過卡片認識單詞的形式，讓小朋友根據(jù)字母的發(fā)音拼讀單詞，在教不同的單詞的時候，老師會和小朋友做不同的情景動作，讓還在游戲和肢體語言動作中記憶詞匯，不僅能夠提高孩子的學習興趣，還可以鍛煉孩子的抽象記憶，更快的記住和應用詞匯。在教孩子口語的時候，首先要培養(yǎng)孩子的英語語感，讓孩子聽懂口語所表達的內(nèi)容，不要去用漢語翻譯，讓孩子去直接理解英語，讓英語和英語之間進行對話，可以讓老師和小朋友之間，小朋友和小朋友之間進行練習簡單的對話，如果孩子想說中文的時候，老師也會及時的提醒用英語來如何表達呢，為了能夠營造全程的英語環(huán)境。孩子說不出來口語會感到失落，這個時候應該及時的進行鼓勵；多次練習讓孩子有成就感。

少兒英語根據(jù)教材和培訓方法的不同，孩子的年齡段來進行難易程度區(qū)分。小朋友在每節(jié)課前面15-20分鐘精力會比較集中，培訓老師也是抓住這個特點來給孩子灌輸重點的內(nèi)容，后面可以通過其他環(huán)節(jié)來增加記憶，比如音樂律動，英語兒歌，手工DIY，或者其他故事戲劇的情景來讓孩子學以致用。這樣效果自然會明顯。單詞、句型、自然拼讀和口語朗讀練習應該取材于各類日常生活場景，并結(jié)合其他學科如數(shù)學、音樂、美術和自然科學等，讓情境、趣味取代純粹的講解和背誦。