一、什么是大腦思維導(dǎo)圖

人類的思維特征是呈放射性的。研究表明，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想（包括每一個(gè)詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一個(gè)球體來表現(xiàn)出來，它呈現(xiàn)放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖是大腦放射性思維的外部表現(xiàn)。依據(jù)大腦思維放射性特點(diǎn)，英國(guó)大腦基金會(huì)主席、著名教育家托尼·巴贊（Tony Buzan）發(fā)明了“思維導(dǎo)圖”，他在思維研究領(lǐng)域取得了令世人矚目的成就。思維導(dǎo)圖利用色彩、圖畫、代碼和多維度等圖文并茂的形式來增強(qiáng)記憶效果，使人們關(guān)注的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上。思維導(dǎo)圖允許學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無限制的聯(lián)想，這使思維過程更具有創(chuàng)造性。

思維導(dǎo)圖是一種非常有用的思維工具，它是一種將思想圖像化的技巧，也是將知識(shí)結(jié)構(gòu)圖像化的過程。它可以最大限度地幫助你開發(fā)智力，強(qiáng)化思維，極大地提高你的記憶力和創(chuàng)造力。思維導(dǎo)圖的獨(dú)特結(jié)構(gòu)和人腦里內(nèi)部的神經(jīng)元結(jié)構(gòu)非常相似。它們都是從一個(gè)中心伸展出去，通過不同的分叉，再和另外一些神經(jīng)元相連接。它的每一個(gè)分支，都代表著與中心有關(guān)的一組內(nèi)容，再配上活潑可愛的圖標(biāo)，讓你能更生動(dòng)地回憶出具體情形。

因?yàn)樗季S導(dǎo)圖總是從一個(gè)中心點(diǎn)開始，所以學(xué)習(xí)者能把精力迅速集中到主題上。每個(gè)人想問題時(shí)，思維都有跳躍性，產(chǎn)生豐富的分岔，如果把內(nèi)容按順序列出來，思維很可能被打斷，在某一點(diǎn)上停滯不前。而采用畫圖的方式，不僅可以用彩色圖標(biāo)來愉悅學(xué)習(xí)者的心情，還能在每個(gè)所能想到的分支上增添新的內(nèi)容，只要最后整理一下，就大功告成了！在畫思維導(dǎo)圖時(shí)，人會(huì)不斷有新思想、新發(fā)現(xiàn)和新感受，這會(huì)鼓勵(lì)思想的潮流無止境地涌動(dòng)。大腦在不斷的刺激下，會(huì)越來越清晰，越來越能接受新事物。通過訓(xùn)練，你可以讓自己的記憶力達(dá)到巔峰狀態(tài)，令你自己都感到吃驚。你將會(huì)學(xué)習(xí)如何強(qiáng)化你的記憶，當(dāng)你掌握了記憶這門藝術(shù)，你的知識(shí)將會(huì)更豐富，你的勤奮工作和刻苦學(xué)習(xí)將會(huì)有更多的回報(bào)

二、大腦思維導(dǎo)圖的表達(dá)方式有什么好處？

1、訓(xùn)練大腦的發(fā)散性思維和形象思維。

我們平時(shí)的思維方式是一種發(fā)散性的思維方式。如看到蘋果這個(gè)詞，可能馬上會(huì)讓我們想到甜、蘋果樹和香蕉等。大腦思維導(dǎo)圖這種表達(dá)方式，就是以某一內(nèi)容為中心，通過發(fā)散性思維來概述文章的內(nèi)容。所以這種表述方式的運(yùn)用必然會(huì)促進(jìn)大腦發(fā)散性思維的發(fā)展。同時(shí)這種表述形式本身就有一定的形象性，而且在表述中我們還有意地指導(dǎo)學(xué)員去附加一些圖案，這些有利于鍛煉大腦的形象思維。

2、訓(xùn)練思維的條理性。

大腦思維導(dǎo)圖的技法符合大腦思維的天然結(jié)構(gòu)。平日我們讀完一本書，腦中思緒混亂，無頭緒。通過思維導(dǎo)圖這種方式，幫助我們很有條理地對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行歸納。這樣我們思維的嚴(yán)密性和條理性便在運(yùn)用大腦思維導(dǎo)圖的過程中得到訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)人的概括能力

概括能力是學(xué)員的一種基本思維能力，這種能力是綜合素質(zhì)的一種反映，大多數(shù)學(xué)員在這方面都有一定欠缺。大腦思維導(dǎo)圖的表述方式，要求學(xué)員寫在主干與分枝上的文字內(nèi)容是具有高度概括性的詞組或短語(yǔ)。最初使用可能不適應(yīng)，但經(jīng)常使用，必然會(huì)促進(jìn)我們概括能力的提高。

4、培養(yǎng)學(xué)員整體性認(rèn)知能力

在我們閱讀的過程中，往往只注意到內(nèi)容的細(xì)節(jié)，而忽略了主要情節(jié)。看一本偉人傳記，記住的往往是偉人的某一方面或某幾件事，而不是關(guān)于偉人人生各個(gè)階段的基本經(jīng)歷。一方面反映了我們平時(shí)沒有整體認(rèn)知的習(xí)慣，另一方面也反映了我們整體認(rèn)知能力的薄弱。大腦思維導(dǎo)圖這種表述方式，強(qiáng)調(diào)的不是細(xì)節(jié)，而是主體。所以經(jīng)常應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)員整體認(rèn)知習(xí)慣與能力。

5、提高學(xué)習(xí)興趣

純文字的表述方式，枯燥無味，增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。大腦思維導(dǎo)圖圖文并茂的表述方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。