常有網(wǎng)友問(wèn)我，孩子作文不會(huì)寫(xiě)怎么辦？有沒(méi)有什么好的方法？

我總是跟他們說(shuō)，第一是讀書(shū)，第二是技巧。如果不讀書(shū)，技巧也沒(méi)用。

2001年高考作文是根據(jù)提供的一段故事，要考生對(duì)“誠(chéng)信”作出評(píng)價(jià)，而江蘇一考生《赤兔之死》，作者以熟諳的三國(guó)故事為基礎(chǔ)，編撰了赤兔馬為誠(chéng)信而殞身的感人故事，突現(xiàn)了“真英雄必講誠(chéng)信”的主題，難能可貴的是，作者通篇遣用純熟的古白話，明白曉暢，文采飛揚(yáng)，老到的語(yǔ)言功夫令閱卷老師拍案叫絕，給出了滿分。后有記者采訪該生：你的作文為什么能取得這么好的成績(jī)？他回答因?yàn)橄矚g《三國(guó)演義》，曾讀過(guò)三、四十遍，很多章節(jié)能背出來(lái)。

這個(gè)例子充分說(shuō)明讀書(shū)甚至背書(shū)對(duì)于寫(xiě)作的重要！

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄笔熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”這些話都告訴我們，讀書(shū)和寫(xiě)作的關(guān)系是何等密切。

著名作家巴金十二三歲時(shí)，就背會(huì)幾部書(shū)了，其中包括《古文觀止》。后來(lái)他談到自己的散文創(chuàng)作時(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在有200多篇文章儲(chǔ)蓄在我的腦子里面了。雖然我對(duì)其中的任何一篇都沒(méi)有好好地研究過(guò)，但是這么具體的東西至少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么一回事，可以使我明白文章并非神秘不可思議，它也是有條有理、順著我們思路連上來(lái)的?！?/p>

莫言曾經(jīng)這樣回憶他童年的讀書(shū)經(jīng)歷——

我偷看的第一本“閑書(shū)”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書(shū)一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書(shū)拿出門(mén)就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書(shū)留給我的印象十分深刻。

......

后來(lái)又用各種方式，把周?chē)鷰讉€(gè)村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《儒林外史》之類(lèi)，全弄到手看了。

無(wú)數(shù)事例告訴我們，閱讀積累是寫(xiě)作的根基，其它一切做法都將是舍本逐末，是難有好的效果。

結(jié)語(yǔ)：寫(xiě)作水平的提高，是不可能一蹴而就的，任何急功近利的做法，都是徒勞無(wú)功的。不要指望上個(gè)作文輔導(dǎo)班，作文水平就一下子提高了，老師可以教給你寫(xiě)作的方法和技巧，但閱讀的積累，語(yǔ)言的表達(dá)，生活的感悟，老師是無(wú)法教給你的，而這一切都是要靠長(zhǎng)期的積累，所以，提高寫(xiě)作水平，是潛移默化的過(guò)程，不可能指望立竿見(jiàn)影！

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