《考試大綱》中的“社會科學類文章”表達方式以議論為主，又稱論述類文章?，F(xiàn)代文閱讀選擇論述類文本已成主要趨勢。論述類文章大多思路明晰，邏輯性強。下面結(jié)合傳統(tǒng)考綱和新課標考綱出現(xiàn)的常見題型做一些解說。

常見題型一：理解重要概念和句子的含意

文本中的重要詞語，往往是重要的科學概念，含有與文章主體內(nèi)容密切相關的特定的意義。有時還包括代詞的指代對象或內(nèi)容的認定、隱含信息比較豐富的詞語的推斷等。理解重要句子主要指理解結(jié)構(gòu)復雜、內(nèi)涵豐富、文章的中心句等的含義。有時耍理解的句子往往運用了比喻等修辭手法，耍通過理解喻體來理解本體的意思，進而理解全句。

干擾項往往通過改造原文，改動修飾限制成分生成錯誤信息。從而改變原意。常見設誤的五種方法為：添(添加定語或狀語)、刪(刪除部分限制語或前提條件)、換(偷換表意有較大差別的詞語)、調(diào)(調(diào)換詞語或句子的語序改變句意)、湊(將意義有一定關聯(lián)或者完全無關的詞句湊合從而制造錯誤)。

命題者常常從以下一些方面著手設置干擾：

①限制詞語。一些表程度、范圍、頻率的詞語，干擾項往往通過漏、添、改、換等方式，混淆程度、范圍、頻率等．把輕度說成重度，把部分說成整體，把偶爾說成往往，把或然說成必然，把可能說成肯定。導致以偏概全或混淆概念。

②重要概念。干擾項往往通過混淆詞句的內(nèi)涵或外延、混淆已然未然、混淆肯定否定、混淆可能性必然性等方式設置錯誤，導致誤劃類別、混淆或者偷換概念。

③邏輯關聯(lián)。句子與句子存在一定的順序(包括時間、空間和邏輯順序)和因果關聯(lián)，干擾項往往使順序錯亂．顛倒原因結(jié)果或條件結(jié)果，本沒有因果關聯(lián)卻要強加因果關系，導致順序錯亂、顛倒因果或強加因果。

④特定語境。理解詞語和句子的含義，要緊扣上下文語境，干擾項往往拋開前提或條件，出現(xiàn)曲解文意、指代不當、張冠李戴的情況。

常見題型二：篩選與整合信息

此類文本閱讀考查對文中信息進行初步篩選，區(qū)分重要、次要的信息；要求對信息進行歸類，還要理解信息之間的關系(同一關系、并列關系、包容關系等)。可以是主觀題，也可以是客觀題?？陀^題型中，命題者常常將千擾點設置在部分與整體、主觀與客觀、原因與結(jié)果、主要與次要、肯定與否定、已然與未然、偶然(或然)與必然、有與無等對應關系上。這些設錯點前文大多已有提及，這里說說前文沒有提及的幾種關系：

①主要與次要。事物的發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因與次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面與次要方面。干擾項可能會故意將“主要”的一面和“次要”的一面或幾面倒置，導致不分主次。

②肯定與否定。命題者設置選項時有意在事物的性質(zhì)上設置干擾，有意對材料中肯定的事物加以否定，或者對材料中否定的事物加以肯定，導致肯否失當。

③主觀與客觀。不尊重原文信息的客觀性，故意曲解或夸大，導致曲解文意或夸大其詞。

④有與無。干擾項設置原文中沒有的信息，導致無中生有。但一部分人可能會把無中生有與合理推斷混為一談。實際上，合理推斷是在原文基礎上有理有據(jù)地推導出新的結(jié)論或判斷．而無中生有是憑主觀臆斷．原文中找不到合理的依據(jù)和解釋。

常見題型三：根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象

推斷是一種根據(jù)已知的事實或前提進行邏輯推理得出新的判斷的能力。解答此類翹型，考生必須了解常見的邏輯方法．注意推斷關系是否成立。此類題目的推斷關系包括論據(jù)與觀點的推斷、因果推斷、條件推斷、類比推斷、目的推斷等．常見的邏輯方法包括分析綜合、歸納、演繹等。常見干擾項設置特點為：

①逆推失當。一個道理或論斷，正推成立，反推未必成立。

②表意絕對。推斷或想象隨意擴大或縮小范圍，導致表意絕對化。

③推測有誤。有意混淆原文在時間、邏輯方面的范圍，導致推測失誤。

常見題型四：結(jié)構(gòu)與思路、內(nèi)容與中心、觀點態(tài)度等

對文章結(jié)構(gòu)思路的考查，大多與文章的段落、句群相關聯(lián)?？疾檎w結(jié)構(gòu)、段與段、句與句的邏輯關系等。歸納內(nèi)容要聯(lián)系結(jié)構(gòu)思路(特別是段與段、句與句之間的結(jié)構(gòu)關系)思考，有的省份將二者結(jié)合在一起考查．

從整體閱讀的角度來講，論述類文章的閱讀解題方法和步驟大體包括三大步。

第一步：勾畫重點，讀懂原文，了解主旨，理清思路。

“答案就在文章中”是解讀材料閱讀題的基本原則，所以仔細閱讀文本，勾畫主要內(nèi)容，標記重要信息十分重要。要注意在通讀全文的過程中抓住關鍵性詞句，在此基礎上，把握文章中心和層次脈絡。只有這樣。才不會斷章取義或以偏概全。

第二步：審讀題干，把握方向，確定區(qū)間，辨別篩選。

對文本有了整體把握之后。接下來應仔細審讀題干，弄清題干是有關什么內(nèi)容的選擇，選擇標準上看清是選擇表述正確還是錯誤的一項。要善于從題干中搜尋隱含信息，體會命題意圖。題干的設置通常包含三方面的內(nèi)容：創(chuàng)設情境、設問角度和命題意圖。特別要通過題千揣摩命題意圖，尋找答題區(qū)間,發(fā)掘題干中的隱含信息，并對答題區(qū)間的相關信息作出初步判斷。

第三步：題文對讀，辨析差異，分析錯因，鎖定答案。

把選項和在原文中找到的相關信息進行比較，看選項與原文有多大的差異：是僅僅變換說法還是表意有明顯差異(如程度、范圍等方面的差異)。語言重組之后是否遺漏相關信息，提煉概括是否完整準確．

推斷是否合理、符合邏輯等等。對前文提及的干擾項設置特點要了然于心，學會準確、理性地分析錯因，然后在此基礎上選定答案。