前幾日，一封來自河南駐馬店西平縣小學(xué)老師的一封辭職信火了。

寫信的是一名小學(xué)四年級(jí)班主任。在信中他寫到：

原來，這位老師把學(xué)生在校默寫古詩的成績(jī)和照片發(fā)到了家長(zhǎng)群里，成績(jī)不好的家長(zhǎng)大感丟了面子，逼迫老師登門道歉。

事情爆發(fā)之后，引發(fā)了不少老師共鳴，紛紛感嘆，做老師太難了！

特別是幼兒、小學(xué)老師，孩子打不得罵不得，不少家長(zhǎng)一方面要求老師必須幫助孩子成才，另一方面又進(jìn)行“過度保護(hù)”，面對(duì)老師的批評(píng)或懲罰反應(yīng)過激，這不但對(duì)老師的工作造成了阻礙，也不利于孩子的成長(zhǎng)。

其實(shí)，每一位老師，都想把班里的每一名孩子培養(yǎng)成才，這與家長(zhǎng)的想法是一致的。

我們常說，家庭教育和學(xué)校教育必須攜起手來，緊密合作，才能做好孩子的教育工作，大部分家長(zhǎng)也非常認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。

但是，具體到“如何配合老師的工作”，卻很少有家長(zhǎng)能夠給出滿意的答復(fù)。在和老師的交流中，更是一不小心就容易“說錯(cuò)話”，導(dǎo)致溝通效果不佳。

我們走訪了數(shù)間幼兒園和小學(xué)，找出了老師最不愛聽的十句話?？炜纯?，你是不是也說過、或者打算這樣和老師交流？

“我家孩子比較內(nèi)向，還請(qǐng)老師多照顧”

最怕的不是空氣突然安靜，而是上學(xué)第一天家長(zhǎng)就給孩子打上了“標(biāo)簽”！

類似的還有：

真是又簡(jiǎn)單又粗暴。

美國(guó)心理學(xué)家貝科爾說：“人們一旦被貼上某種標(biāo)簽，就會(huì)成為標(biāo)簽所標(biāo)定的人。

“我家孩子特別聰明，智商很高！”

有的家長(zhǎng)就說，我不打負(fù)面標(biāo)簽，夸贊孩子總可以的吧？

問題是，你真的會(huì)夸孩子嗎？

對(duì)家長(zhǎng)而言，孩子學(xué)會(huì)一首詩會(huì)唱一首歌可能都聰明得不得了，但在老師眼里，真！的！很！普！通！

想夸孩子，就夸贊他的努力吧，這是老師的肺腑之言。

 “我家孩子就托付給你了！”

老師特別理解家長(zhǎng)，說出這句話是想表達(dá)對(duì)學(xué)校和老師的無比信任。

但是！老師真的只有這8小時(shí)里的短暫時(shí)光??！

全班二十多個(gè)甚至四十多個(gè)孩子??！

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”

要是有一句話能在1秒內(nèi)點(diǎn)燃老師的怒火，那有很大概率就是這句話。

要教好一個(gè)學(xué)生，因素是多方面的，包括孩子本身的個(gè)性、家庭氛圍、家長(zhǎng)配合等等等等。即便孩子本身是一張白紙，但到老師這里，所面對(duì)的早就不是一張白紙，而是已經(jīng)被家長(zhǎng)、被社會(huì)涂抹過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新繪畫，怎么可能百分之百成功？

教育不是萬能的，別對(duì)老師太苛求。

“孩子出門時(shí)還好好的，到了學(xué)校怎么就受傷了？”

我的天，我怎么知道？！

孩子是來學(xué)校上課的，又不是坐牢的，孩子有自己活動(dòng)的權(quán)利，當(dāng)然有受傷的可能??！

 “我家孩子看不清楚黑板，能不能調(diào)到第一排？”

看不清，看不清配眼鏡啊親！

很多家長(zhǎng)其實(shí)不是覺得孩子看不清，就是覺得第一排能得到老師的“重點(diǎn)關(guān)注”。

搞出這些小心機(jī)，老師真是哭笑不得。

幼兒園也好，小學(xué)也好，座位是經(jīng)常調(diào)換的，保障了每個(gè)孩子的基本公平；即便是坐在最后一排，老師也是看的清清楚楚，講課和板報(bào)也絕對(duì)不會(huì)看不清楚。而且，要是你家孩子個(gè)頭本來就高，放在第一排，讓后面的孩子怎么辦？

 “我家孩子想跟第一名坐一桌，老師能不能安排下”

同樣是想在座位上搞點(diǎn)“玄機(jī)”，這句話就直接多了。

但是讓老師難做的程度一點(diǎn)都沒有降低啊親！

且不說第一名只有一個(gè)，就說你愿意跟第一名坐，人家第一名還不一定愿意跟你坐呢是不是？

其實(shí)這體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的不了解，也體現(xiàn)出家長(zhǎng)的控制欲有點(diǎn)太強(qiáng)了。

學(xué)校的座位是經(jīng)常調(diào)換的，跟誰一桌并不重要；孩子有孩子的想法和選擇，家長(zhǎng)只能盡量去影響，而不是把手伸的太長(zhǎng)。連跟誰一桌、跟誰玩都要按自己的想法來，孩子的獨(dú)立性和自主性又從何而來？

“老師，過節(jié)了，一點(diǎn)小意思還請(qǐng)收下”

光榮的人民教師表示，這么做的家長(zhǎng)，真讓人有點(diǎn)看不上。

一面教育孩子要正直要誠(chéng)實(shí)，一面又私下里不正直不誠(chéng)實(shí)，自相矛盾的做法，又怎能帶給孩子正能量。

老師也是人，也喜歡高薪、喜歡禮物、喜歡買買買，可這些喜歡都基于這是自己的勞動(dòng)換來的，暗箱操作帶來的只有反感，還有自尊心的受傷。

逢年過節(jié)，老師希望得到的是孩子做的一張賀卡、寫的一封信，那才是最讓人高興的呢！

“老師犧牲自己照亮孩子，為孩子奉獻(xiàn)了一生！”

好多家長(zhǎng)、學(xué)生贊美老師，都愛用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

每每聽到都是一陣哆嗦。

老師也是人好不好，教個(gè)學(xué)而已，要不要犧牲生命這么嚴(yán)重啊！

當(dāng)老師就當(dāng)老師，教孩子就教孩子，偉大就偉大，為什么非得拿命來打交道，好像沒有油盡燈枯，就是奉獻(xiàn)的還不夠，太殘忍了吧？

老師更應(yīng)該做一只電燈泡，可以照亮別人，但無須燃燒掉自己。

 “不好意思啊老師，今天又要晚一點(diǎn)接孩子”

啊！每當(dāng)聽到這句話，老師內(nèi)心就是一陣暴雨傾盆而下。

特別是幼兒園老師，聽到這句話的頻率還不低，家長(zhǎng)要加班、堵車了、開會(huì)沒開完……每個(gè)理由都特別難以拒絕，老師也只好無奈的答應(yīng)下來，在上班的8小時(shí)之外繼續(xù)陪伴孩子度過傍晚時(shí)光。

且不說孩子看著別的小朋友都被接走是多么失望，就說老師自己，下班后安排的一大堆事又要另行安排了，上次相親的IT男又該失望了，說好了帶老媽吃好吃的慶生又要失約了…心塞到說不出話…

其實(shí)，每個(gè)老師自己同時(shí)往往也是孩子的家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)的期盼、擔(dān)憂、顧慮絕對(duì)是感同身受，這些話老師“不愛聽”，并不是因?yàn)樗鼈儙矶啻蟮膫?，而是讓老師?dān)心和家長(zhǎng)不能打出“最佳配合”，擔(dān)心對(duì)孩子造成不好的影響。

從這一點(diǎn)來看，老師的“不愛聽”，其實(shí)是關(guān)愛孩子的另一種表現(xiàn)，家長(zhǎng)可不要誤解喲！老師最大的心愿，就是每個(gè)孩子都能夠健康快樂的長(zhǎng)大，走進(jìn)人生的下一個(gè)階段。老師最想聽到的一句話，那就是孩子和家長(zhǎng)發(fā)自真心的一句“謝謝老師！”，那真是比吃糖都甜呢！