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為什么要做這個(gè)系列專題？ 三年前在一些朋友的要求下開始講“如何成為一個(gè)管理者”并最后成書《經(jīng)理人入門》（還未付印）。這本書解決的是如何從一個(gè)一般職員或者技術(shù)骨干變成管理者并且能夠成功地管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)。 遺憾的是，我們經(jīng)?？吹胶芏嗄挲g很大的人還在做基層管理者，他們的職業(yè)生涯被卡在了管理者臺(tái)階的最底層。這就是為什么要開始整理我對(duì)“管理進(jìn)階”的一些想法并成文，希望能夠給那些進(jìn)入管理崗位已經(jīng)很久而感覺升遷遙遙無期的人找到一些思路和實(shí)操方法，提升自己的人生和事業(yè)。這就算是我心中的“中級(jí)管理實(shí)務(wù)”吧。這就是本系列講座的目的。如果反應(yīng)好也可能進(jìn)一步完善成書。 那么，初級(jí)管理和中級(jí)管理的差別在哪里呢？
本系列講座計(jì)劃講“教練與賦能”，“系統(tǒng)性發(fā)現(xiàn)問題和解決問題”和“突破思維的限制”，也可能中途改變內(nèi)容。 教練與賦能 教練與賦能是管理者的一項(xiàng)基本功，教練是讓下屬成長的一項(xiàng)利器，大凡懂得教練技能的管理者都會(huì)讓自己在下屬和團(tuán)隊(duì)中成為不可或缺的領(lǐng)導(dǎo)者，深受打擊的歡迎與愛戴。下屬成長了，團(tuán)隊(duì)就能夠成長，管理者自身也獲得進(jìn)步。不懂得教練技能的管理者往往容易和下屬產(chǎn)生矛盾甚至沖突，主要精力用于團(tuán)隊(duì)“維穩(wěn)”了，這怎么可能實(shí)現(xiàn)業(yè)績的飛躍呢！ 系統(tǒng)性發(fā)現(xiàn)問題和解決問題 系統(tǒng)性發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員聰明才智的主要工具。團(tuán)隊(duì)的成員在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中互動(dòng)、相知、成長，在這個(gè)過程中不但高效率地解決了問題，也讓團(tuán)隊(duì)更為和諧，同時(shí)，還培養(yǎng)了人才?？芍^一舉多得。 突破思維的限制 如果沒有遇到開明的領(lǐng)導(dǎo)者，大多數(shù)人在團(tuán)隊(duì)中都不需要思考（或者思考了也沒有用），所以，很多人養(yǎng)成了不思考的習(xí)慣。一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)必須要激活成員的腦力，要突破他們思維的限制，才能夠真正將他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、想法等奉獻(xiàn)給我們的團(tuán)隊(duì)。 其中的一些初始內(nèi)容我已經(jīng)寫過一點(diǎn)開頭，我會(huì)把它們修改后移入本系列。 感謝你購買本系列文章。希望看后你不會(huì)后悔！ 劉舜才 2019-01-29 |
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