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本篇文章主要解讀《人性規(guī)律學(xué)》的知識(shí)體系框架原理及部分應(yīng)用。

《人性規(guī)律學(xué)》

讀懂人性 遵循規(guī)律 綻放天性 承人成己

人性規(guī)律是什么？

是拋開行為表象，深索人體內(nèi)層本體的特質(zhì)，依據(jù)先天本體天賦優(yōu)劣勢(shì)，融于后天最佳應(yīng)用的一系列規(guī)則。

那么何謂人性？

是指人的先天本體與后天成長(zhǎng)形成的特性；

何謂規(guī)律？

基于人的先天本體自帶天賦驅(qū)動(dòng)之方向，與后天最佳路徑匹配之規(guī)則。

所以：人性的規(guī)律看似雜亂無(wú)章，實(shí)則有跡可循。在研究人的過(guò)程里，我們都知道人性、人格主要是由兩部分組成，即：先天遺傳與后天學(xué)習(xí)。先天遺傳和后天學(xué)習(xí)的互相依賴，演繹著生命的整個(gè)過(guò)程...

一、先天本體部分：基因（遺傳因子）

基因是產(chǎn)生一條多肽鏈或功能RNA所需的全部核苷酸序列?；蛑С种幕緲?gòu)造和性能。儲(chǔ)存著生命的種族、血型、孕育、生長(zhǎng)、凋亡等過(guò)程的全部信息。生命體的生、長(zhǎng)、衰、病、老、死等一切生命現(xiàn)象都與基因形成有關(guān)。因此，基因具有雙重屬性：物質(zhì)性（存在方式）和信息性（根本屬性），那么基因到底攜帶了什么？目前已知的部分如下：膚色、發(fā)色、虹膜顏色、相貌特征、性格、疾病等...

也就是說(shuō)：一個(gè)新的生命體已經(jīng)包含了物質(zhì)性與信息等諸多內(nèi)容，人從出生就擁有了特定的先天天賦功能，而天賦能力的類型、強(qiáng)弱也左右著一個(gè)人一生的命途。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里如果無(wú)法判斷一個(gè)人的先天本體天賦，將會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)孩子教育、個(gè)人發(fā)展、情感生活里頻頻出現(xiàn)問(wèn)題，輕則失敗、重則導(dǎo)致毀滅。

一切問(wèn)題的根源都來(lái)自于我們無(wú)法準(zhǔn)確判斷人的先天本體，就無(wú)法全面理解人的天賦優(yōu)劣勢(shì)，無(wú)法全面評(píng)估和定位人生學(xué)習(xí)方向、成長(zhǎng)方式及適合的路。所以，先天本體的基礎(chǔ)知識(shí)是需要每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用的基本知識(shí)，它不光關(guān)聯(lián)自己，更關(guān)聯(lián)身邊人。

二、后天部分：環(huán)境因素

人的后天影響分為六部分：

1、成長(zhǎng)環(huán)境

2、家庭教育環(huán)境

3、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境

4、情感經(jīng)歷環(huán)境

5、工作環(huán)境

6、事業(yè)環(huán)境

在人這一生重要的六個(gè)環(huán)境里，每一個(gè)環(huán)境都會(huì)深深的影響到人的先天本體，會(huì)導(dǎo)致先天本體的天賦作用發(fā)揮良好、發(fā)揮困難、本體轉(zhuǎn)換（變異）的三個(gè)狀態(tài)：

A、本體天賦無(wú)法發(fā)揮：就意味著不會(huì)優(yōu)秀，人生痛苦常伴，活的平庸。

B、本體轉(zhuǎn)換：是大問(wèn)題，本體轉(zhuǎn)換如果是順應(yīng)本體天賦方向轉(zhuǎn)換，問(wèn)題還不是很大，需要后天不斷學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化方向相對(duì)應(yīng)的知識(shí)體系，就可化解天賦變異帶來(lái)的劣勢(shì)。但結(jié)果往往造成的是逆轉(zhuǎn)（對(duì)立轉(zhuǎn)化）。逆轉(zhuǎn)一定會(huì)出現(xiàn)兩種對(duì)立的性格，個(gè)體會(huì)極其矛盾。直接導(dǎo)致原天賦無(wú)法發(fā)揮，新天賦運(yùn)用困難，這是一種極其痛苦的狀態(tài)。也就是說(shuō)質(zhì)變后的人糾結(jié)和矛盾往往伴其一生，并且無(wú)法再次轉(zhuǎn)化。無(wú)法轉(zhuǎn)化回原天賦，其結(jié)果是帶有毀滅性質(zhì)的。

天賦能夠發(fā)揮良好是我們追求的終極目標(biāo)，那么我們就需要知道什么是先天本體，也就是每個(gè)人的天賦，還需要知道后天環(huán)境的岔路是什么，才能明確知道如何規(guī)避。

六個(gè)導(dǎo)致先天本體轉(zhuǎn)化的環(huán)境：

A、成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育：

例：一個(gè)進(jìn)攻類型的孩子，做事目的性極強(qiáng)、又極其靈活多變、慣性化繁為簡(jiǎn)，這些看似優(yōu)點(diǎn)的背后同樣存在著相對(duì)應(yīng)劣勢(shì)行為：方向感差、說(shuō)話很直接、喜歡折騰、把規(guī)則搞亂、丟東忘西、喜歡找理由。

假設(shè)他的母親是一個(gè)防守類型的人，就完全無(wú)法接受孩子有這樣的劣勢(shì)行為，她會(huì)要求孩子學(xué)習(xí)更加認(rèn)真、思考要有規(guī)律規(guī)則、說(shuō)話婉轉(zhuǎn)一些、不要丟東忘西、做事情要有規(guī)律、要學(xué)會(huì)堅(jiān)持與持續(xù)，那么結(jié)果已知，這種要求并沒有順應(yīng)孩子的先天本體作用，而恰恰是反方向的要求，最終結(jié)果是這個(gè)孩子極有可能在家庭教育的環(huán)境里經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)立要求，就會(huì)出現(xiàn)先天本體無(wú)法發(fā)揮，甚至是本體轉(zhuǎn)化的情況。被迫變成一個(gè)自我矛盾、自我懷疑、寡言隱忍的孩子，極其缺乏安全感。

同理，在成長(zhǎng)中的學(xué)習(xí)環(huán)境、踏入社會(huì)的工作環(huán)境、戀愛對(duì)象很有可能都不是同類型的人，那么一定都會(huì)用不同的方式要求這個(gè)進(jìn)攻類型的人按照他們的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和相處。只要這種壓制夠強(qiáng)烈、時(shí)間夠長(zhǎng)（常規(guī)3年以上）那么這個(gè)進(jìn)攻類型的人要么無(wú)法發(fā)揮天賦，要么被壓制的先天本體轉(zhuǎn)化（質(zhì)變），最終的結(jié)果是讓進(jìn)攻類型的整個(gè)人變得不再優(yōu)秀，達(dá)到無(wú)法發(fā)揮天賦的地步，這種轉(zhuǎn)換狀態(tài)一旦形成就無(wú)法挽回，成型以后不會(huì)再擁有原天賦。

問(wèn)題分析：

a、不知道進(jìn)攻類型的天賦及特長(zhǎng)：

進(jìn)攻類型的人是組織中重要的一個(gè)角色，她們自帶結(jié)果為導(dǎo)向的天賦，從小就知道關(guān)鍵點(diǎn)并會(huì)以結(jié)果為導(dǎo)主動(dòng)采取進(jìn)攻和爭(zhēng)取行為，是公司、組織里最不可缺少創(chuàng)造結(jié)果的得力干將，但往往在組織里面這類人生存空間較小，只因這類人說(shuō)話很直接，很會(huì)得罪人、不能長(zhǎng)期遵守規(guī)則，會(huì)不服從管理，會(huì)慣性找理由，一般同事和管理者都會(huì)不喜歡，所以生存空間比較小，那么企業(yè)的業(yè)績(jī)也就達(dá)不到真正的極致層面的好。

b、人都喜好自己：

每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、教育環(huán)境，都有一套自己的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，所以與他人相處時(shí)都希望別人按照自己的意愿來(lái)相處，在職場(chǎng)里上級(jí)都希望下屬按照自己的標(biāo)準(zhǔn)和方法做事，這種觀點(diǎn)最終會(huì)形成壓制性行為的結(jié)果，并采取觀念教育的方式進(jìn)行處理（洗腦）讓進(jìn)攻類型的人變得順從，便于相處或者便于管理?；静粫?huì)考慮到這種做法會(huì)把進(jìn)攻類型的人本質(zhì)化改變，是一種傷害她人的行為，更沒明白一個(gè)道理：人的天性是無(wú)法改變的。

正確的做法方式是應(yīng)該看到對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，給予進(jìn)攻類型人適合她的優(yōu)勢(shì)區(qū)域，讓其能夠發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，用機(jī)制策略來(lái)規(guī)避她的劣勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)及傷害，這就是：知人善任。

所以：對(duì)人的了解是需要建立在全面的基礎(chǔ)之上。

那么何謂全面？給個(gè)公式：

先天本體（50%）+后天環(huán)境（50%）=當(dāng)下的人（100%）

先天本體已經(jīng)攜帶了天賦基因，而天賦基因中已經(jīng)包含了：本體作用、驅(qū)動(dòng)方向、性格基因，會(huì)在成長(zhǎng)里不斷主動(dòng)強(qiáng)化這個(gè)特征，形成相對(duì)穩(wěn)定的思維模型，可以理解為不同材質(zhì)的人。

而后天是一個(gè)制造的過(guò)程，制造的方式正確，會(huì)讓材質(zhì)的價(jià)值最大化發(fā)揮，人會(huì)特別優(yōu)秀。制造的不好就會(huì)變成改造。改造的東西會(huì)比原裝的好嗎？

正確看待人的順序：

當(dāng)下人的優(yōu)秀與否=先天本體發(fā)揮+后天環(huán)境完善

在整個(gè)過(guò)程里，先天部分是相對(duì)不變的部分；思維層面是不斷變化的部分，而有意思的是所有的變化都基于相對(duì)不變部分在變化。如果掌握人相對(duì)不變的部分，無(wú)論怎么變化都會(huì)比較清晰。若要全面了解一個(gè)人，必須要知道這個(gè)人相對(duì)不變的部分是什么，才能看到其如何變化的，變化成什么樣子，變對(duì)了還是錯(cuò)了，從而知道一個(gè)人到底走對(duì)路了沒有，是否處于天賦發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)區(qū)域，則最終知道這個(gè)人在這條路上的結(jié)果，達(dá)到完整精準(zhǔn)的判斷。

那么問(wèn)題又來(lái)了，有沒有什么辦法，可以瞬間識(shí)別出來(lái)一個(gè)人到底是什么類型的先天本體呢？答案是肯定的：有。

人的先天本體天賦可以分為六種：

進(jìn)攻類型、防守類型、包容類型、統(tǒng)籌類型、鉆研類型、創(chuàng)造類型，這六種先天主體本體有獨(dú)立存在的，會(huì)相互復(fù)合，會(huì)本體轉(zhuǎn)化。

續(xù)上述案例來(lái)告訴大家，進(jìn)攻類型的如何快速識(shí)別：

形體特征：此種類型的人嘴唇厚大翻，眼睛普遍偏大，眼神靈活。

性別特征：此種類型的人女性居多，男性較少，偏胖的較多，偏瘦的較少。

講話方式：喜歡直接說(shuō)結(jié)果，圍繞結(jié)果進(jìn)攻方式表達(dá)，正常情況下不喜歡拐彎抹角，想到什么就會(huì)表達(dá)什么，不太會(huì)關(guān)注他人感受。

本體性格：直接的，不拐彎，直來(lái)直去的性格特征，硬朗的身體姿態(tài)猶如性格一樣，是硬朗的。

適合崗位：進(jìn)攻類型的、銷售類型的、稽查類型的、對(duì)外的類型

通過(guò)形體的判斷即可得知這類人就是進(jìn)攻類型的，并不復(fù)雜，而其它類型的人形體特征是不會(huì)長(zhǎng)成這樣，這是這類人相對(duì)不變的部分。如防守類型的就相反了。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)橄忍觳馁|(zhì)已經(jīng)包含這類人的信息（基因特征），就會(huì)有相對(duì)應(yīng)的形體特征，就會(huì)有相對(duì)固定的驅(qū)動(dòng)作用和材質(zhì)性格。無(wú)論這類人學(xué)習(xí)了什么，經(jīng)歷了什么，本體的屬性不會(huì)消失，所以這類人的行為方式都會(huì)是進(jìn)攻的。

講到這里大家是不是已經(jīng)知道《人性規(guī)律學(xué)》的奧妙了呢？

基于對(duì)人的形體判斷，快速識(shí)別人的先天本體；

基于對(duì)本體驅(qū)動(dòng)了解，快速掌握人的天賦及性格；

基于對(duì)天賦及性格了解，快速掌握人的思維、行為特征；

基于對(duì)本體和思維行為的對(duì)比，即可得知人的一切！

帶大家初步了解《人性規(guī)律學(xué)》以后大家是否已經(jīng)預(yù)見到它的應(yīng)用范疇了呢？

《人性規(guī)律學(xué)》基礎(chǔ)應(yīng)用范疇：

企業(yè)方面：戰(zhàn)略落地、合伙人選擇、高管類型選擇、管理機(jī)制設(shè)計(jì)、薪酬體系設(shè)計(jì)

客戶方面：精細(xì)化客戶類型劃分、精準(zhǔn)營(yíng)銷、精準(zhǔn)銷售、高粘性機(jī)制設(shè)計(jì)

婚姻方面：幸福度評(píng)估、婚姻風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避

子女教育：最佳培養(yǎng)路線、擇業(yè)選擇

等等等...