“現(xiàn)在教師負(fù)擔(dān)很重，各種填表、考評(píng)、比賽、評(píng)估，各種與教育教學(xué)科研無(wú)關(guān)的社會(huì)性事務(wù)，壓得老師們喘不過(guò)氣來(lái)?！苯逃坎块L(zhǎng)陳寶生日前在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出，教育部將專門出臺(tái)中小學(xué)教師減負(fù)政策，2019年要把為教師減負(fù)作為一件大事來(lái)抓?！耙褧r(shí)間和精力還給教師，讓他們靜下心來(lái)研究教學(xué)、備課充電、提高專業(yè)化水平”。

教育部為何提出為教師減負(fù)？減負(fù)的意圖指向何方？日前，在由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、北京市海淀區(qū)教委主辦的“第三屆全國(guó)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)會(huì)議”上，記者采訪了相關(guān)人士。

騰出精力聚焦教育主業(yè)

談起社會(huì)性事務(wù)，河南項(xiàng)城教師陳蘇麗（化名）很有感觸。她說(shuō)，2018年因?yàn)轫?xiàng)城創(chuàng)建全國(guó)文明城市、國(guó)家衛(wèi)生城市和國(guó)家園林城市，整個(gè)學(xué)校忙了一遍又一遍?！昂脦讉€(gè)部門都來(lái)人檢查，雖然都只抽查了個(gè)別學(xué)校，但只要學(xué)校通知，我們就得搞大掃除，小孩子小，都是老師在干。”

湖南永州的小學(xué)教師李瑋星認(rèn)為，偶爾有一些文藝活動(dòng)、文明宣講進(jìn)校園是有利孩子身心發(fā)展的，但如果不分特點(diǎn)地讓各個(gè)部門的活動(dòng)都進(jìn)來(lái)，確實(shí)有點(diǎn)吃不消?！跋窠具M(jìn)校園、反腐倡廉進(jìn)校園，小朋友還沒(méi)建立起概念，和身心發(fā)展階段就有脫節(jié)。一刀切地進(jìn)校園，效果就不是很好?！?/p>

據(jù)教育部梳理，目前全國(guó)各類進(jìn)校園活動(dòng)達(dá)五十多項(xiàng)。教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群表示，一些本來(lái)屬于政府、社會(huì)、企業(yè)的工作過(guò)度投放到校園內(nèi)，使得校園老師們的主業(yè)受到了擠壓?！敖處煹闹鳂I(yè)就是立德樹(shù)人教書(shū)育人，減負(fù)就是希望老師騰出更多的精力聚焦主業(yè)?！比斡讶赫f(shuō)。

“教師減負(fù)減的是教學(xué)以外的負(fù)擔(dān)，和育人無(wú)關(guān)的負(fù)擔(dān)?！北本┦?01中學(xué)校長(zhǎng)陸云泉說(shuō)，不能什么都“進(jìn)校園”、都“從娃娃抓起”?！暗降啄男┡c育人有關(guān)系，教育部門要把個(gè)關(guān)。還是要聚焦到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓教師有更多的精力關(guān)愛(ài)孩子的成長(zhǎng)，讓教師有更多精力陪伴孩子們?！?/p>

給教師減負(fù)，根本上還是給學(xué)生減負(fù)

調(diào)研中，任友群發(fā)現(xiàn)，在不同地區(qū)、學(xué)校，教師負(fù)擔(dān)的類型、情況有很多差異，不同老師眼里的負(fù)擔(dān)也不盡相同?！氨热缤粋€(gè)培訓(xùn)，四五十歲和二十多歲的老師的看法就不一樣?！彼硎?，減負(fù)是減去與教育無(wú)關(guān)的內(nèi)容，不是不做事了，合理的、有助提升教育質(zhì)量的要做得更好，這本身也符合教師對(duì)自己的職業(yè)追求。

今年教育部“奮進(jìn)之筆”要對(duì)教師減負(fù)增效，對(duì)于如何增效，任友群認(rèn)為，一方面是業(yè)務(wù)方面，教學(xué)水平提升、信息技術(shù)的應(yīng)用等；另一方面是內(nèi)在修養(yǎng)的增強(qiáng)，用仁愛(ài)之心關(guān)懷孩子，在心理知識(shí)方面有更多的儲(chǔ)備，判斷孩子的發(fā)展階段，進(jìn)行適時(shí)干預(yù)?！斑@些專業(yè)性很強(qiáng)，需要對(duì)老師進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)，最終實(shí)現(xiàn)育人效果的提升。”

對(duì)于有關(guān)教師的評(píng)比、情況上報(bào)，任友群表示，教育部會(huì)出臺(tái)指導(dǎo)性意見(jiàn)，由各省政府根據(jù)具體情況制定黑名單和白名單。“哪些適合、哪些必要、哪些沒(méi)有必要，都要根據(jù)地方實(shí)際，不能一刀切?！?/p>

“給教師減負(fù)，根本上還是給學(xué)生減負(fù)?！标懺迫J(rèn)為，通過(guò)提升教師專業(yè)水準(zhǔn)，提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量，才能從根本上把學(xué)生的負(fù)擔(dān)減下去。“讓孩子天天跑培訓(xùn)班，家長(zhǎng)也受不了，對(duì)孩子也不利。要讓老師在學(xué)校有更多時(shí)間陪伴孩子，更加安靜潛心鉆研。”對(duì)于相關(guān)課程進(jìn)學(xué)校，陸云泉表示，學(xué)生、教師的時(shí)間都是有限的，需要進(jìn)行整合評(píng)估，作有效整合。

（本報(bào)記者 劉博超）