在不久前的第十一屆新東方家庭教育高峰論壇上，學(xué)者吳伯凡和新東方教育科技集團(tuán)CEO周成剛圍繞“如何使孩子成年又成人”這一主題展開(kāi)了對(duì)話，讓人頗受啟發(fā)。

　　周成剛：首先讓我們從定義開(kāi)始，成人和成年分別有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量?

　　吳伯凡：生理年齡到18歲可以算是成年了，但心理年齡達(dá)到成熟才算是成人。其實(shí)教育的本質(zhì)，就是要解決心理年齡和生理年齡不匹配的問(wèn)題，終極的教育目標(biāo)，就是要讓你大于你自己。

　　什么是讓你大于你自己？中國(guó)古代把受過(guò)教育的人、真正成長(zhǎng)的人，叫作“大人”，大學(xué)是“大人之學(xué)”，而“小人”是指沒(méi)有受過(guò)教育的人。所以，大于你自己就是指大于你的生理年齡，真正地成人。但事實(shí)上，現(xiàn)在有很多人，可能已經(jīng)成年了，但還沒(méi)有成人。

　　我特別同意心理學(xué)家阿德勒關(guān)于健康人格的三大特征，也就是人生的三大基石。

　　第一，要認(rèn)識(shí)到世界的客觀性。什么叫世界的客觀性？你在小時(shí)候成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母都圍繞著你，尤其是中國(guó)的獨(dú)生子女身處“421陣形”的包圍中，孩子受到了極大的關(guān)注。像叔本華說(shuō)的，每個(gè)人都以為自己視野的邊界就是世界的邊界，孩子會(huì)誤以為他自己就是世界的中心。所以，教育的第一步，也就是讓小孩成熟的第一步，是要讓他逐漸地意識(shí)到這個(gè)世界不是這樣的，他在家里也許是中心人物，但是在這個(gè)世界上他只是一個(gè)普普通通的人。他必須要完成這個(gè)客觀性的轉(zhuǎn)型。

　　第二，了解“予大于取”的行事規(guī)則。如果你想讓你大于你，甚至遠(yuǎn)大于你自己，你就要學(xué)會(huì)給予，學(xué)會(huì)予大于取。學(xué)會(huì)這樣一種行事方式，這才叫成熟。在嬰兒階段，孩子獲得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于他所給予的，但隨著他逐漸成長(zhǎng)，獲得和給予逐漸平衡。直到有一天，當(dāng)他給予的大于他所獲取的時(shí)，他才算是真正地成年了。

　　第三，對(duì)他人的立場(chǎng)、他人的利益、他人的觀點(diǎn)、他人的感情抱以尊重，這是成年人的標(biāo)志。

　　所有的教育，不管是素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育，假如沒(méi)有這三個(gè)基石，這個(gè)教育就是沒(méi)有效率的。