這是我在“簡書”中讀到的，作者是河南登封顧家河小學的王慧玲老師。從校長那里借來《讀書是教師最好的修行》一書，在認真閱讀之后寫下自己的體會和心得，即使給校長的一個反饋，也是給自己的一份答案。相信在閱讀和寫作的過程中，王老師對教育和教學的認識又有了新的提升。

讀書的意義

文/王慧玲

 很幸運能夠從袁朝陽校長那借到這本《讀書是教師最好的修行》，由于各種事務堆疊，總要擠時間來讀，因此歷經(jīng)7個月在今天才讀完此書。掩書冥想，感觸很深，收獲超多，如同在茫茫書海中，看見了一盞溫暖的航標燈，照亮我前方漫漫修行路。

 此書的作者常生龍，上海市物理特級教師，上海市虹口區(qū)教育局局長，“2011年度全國十大最具思想力教育局長”。

 常生龍局長的《讀書是教師最好的修行》是常局長從自己看過的500多本書中挑選出50本教育類著作，闡述從中得到的收獲，常局長帶領我們領略書中的教育智慧。閱讀是個人成長的必要途徑。對于教師而言，讀書不僅是精神生活的重要內(nèi)容，更是專業(yè)發(fā)展的一條捷徑。漫長的閱讀之旅，是一段艱苦而歡喜的修行。書的封面是一句特有詩意的文字：“堅持不懈地閱讀，就是與最美景致一次次的邂逅。”

 常生龍老師把這本書分為五個專輯：教學即創(chuàng)造、教育即生活、學校即社會、理論即支點、變革即未來。這五點都是精髓、核心：“教師是改變課堂、提升教學質(zhì)量的關鍵”，所以，教學，靠我們老師去研究，去探討，去探索，必定是創(chuàng)造；教育是為了人們生活得更美好，是要幫助人們正確認識和處理好“日常生活中的親子關系、家校關系、閱讀與寫作的關系等”，讓人們“過上快樂、幸福的生活”，所以教育即生活；一所學校就是孩子的社會，“讓學生愛上學校，在其中健康、快樂地成長”，所以學校即社會；做為教育的實踐者，我們需要掌握教育原則，需要歸納教育策略，我們需要理論做支撐，所以，理論是我們的支點；慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂……教育的變革，一股腦兒地沖刷著我們的思想，這就是我們的未來，我們必須去接受。

 這本書中呈現(xiàn)的太多方面我都非常喜歡和認同，比如：

 于永正老師寫的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》中的訣竅——“自己先變成孩子”；

 道格·萊莫夫著的《教無不勝：卓越教師的49個秘訣》中的“設定高的學習期望”和“有效組織課堂教學”；

 海姆·吉諾特著的《老師怎樣和學生說話》中的“防止暴力”“善用鼓勵”“學會傾聽”“拒絕偽善”；

 張貴勇著的《讀書成就名師——12位杰出教師的故事》中的“成長無捷徑，讀書很重要”“閱讀有方法，成效見課堂”；

 蔡興蓉著的《下輩子還教書》中的“語文教師的使命”；

 羅恩·克拉克著的《羅恩老師的奇跡教育：點燃孩子的學習激情》中的“給予高期待，收獲大進步”“信任添力量，細節(jié)顯功夫”；

 蘇霍姆林斯基著的“把了解學生的工作落在實處”“像醫(yī)生了解病人那樣去了解學生”；

 金林祥等著的《陶行知教育名著：教師讀本》中的“新教育”“新學校”“新學生”“新教師”等等。

 我最喜歡第一輯中的幾篇文章。第一篇：《讓學生喜歡的訣竅》。訣竅一，自己先變成孩子，訣竅二，遵循教育的規(guī)律，訣竅三，要時刻以身示范。這是常局長讀于永正老師的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》的讀后感。

 還有《第56號教室的文化場》。常局長從“一、建設互相信任的教師文化。二、創(chuàng)造適切的管理文化。三、鍛煉育人的課程文化。”來解讀雷夫的《第56號教室的奇跡——讓孩子變成愛學習的天使》。

 《轉(zhuǎn)化問題生——你可以這樣做》。常局長從“一、找尋問題的成因；二、做好病情反復的心理準備；三、關注問題生身心發(fā)展的新動態(tài)；四、構建相互信任的師生關系。”來解讀全國著名班主任鐘杰老師的《孩子，這不是你的錯——一名后進生轉(zhuǎn)化》。

 蘇珊·佩羅著的《故事知道怎么辦：如何讓孩子有令人驚喜的改變》一書中的觀點：要善于講故事。“故事可以滋養(yǎng)想象力”“故事具有治療作用”。書中引用的愛因斯坦的話，相信每位老師或家長都認同：“如果想讓孩子聰明，就給他講故事；如果想讓他有智慧，就講更多的故事。為孩子唱歌、念童謠、講故事是父母和教師能給予孩子的禮物。”因為，每個孩子都喜歡聽故事，通過故事，可以讓我們走進孩子的心靈；通過故事，可以讓孩子健康成長；通過故事，可以帶給孩子諸多力量。

 高萬祥著的《學校里沒有講的教育》中，告訴我們“學校教育要關注的三個方面”：一是閱讀習慣；二是滿腔熱忱；三是人文關懷。“培養(yǎng)學生的閱讀習慣，是學校教育的首要任務”，而要培養(yǎng)學生的閱讀習慣，必須要求老師自身擁有閱讀的習慣。一是起到言傳身教的作用，二是通過閱讀，能“讓老師擁有思想”“獲得更多的愛心、良心和責任心”“收獲詩意和創(chuàng)造情懷”。作者還告訴我們，老師要“像寫情書那樣寫日記、隨筆”。熱忱，也是我一貫推崇的思想。我認為，一個老師，必須熱愛自己的事業(yè)，將自己滿腔的熱忱投入到教育當中來，才會不知疲倦、不計較得失、全心全意、發(fā)自內(nèi)心的去愛學生，愛教學。文中也強烈地表達他的觀點：“熱忱是一股強大的力量，熱忱是行動的動力”，“一個充滿熱忱的人，不管他從事什么工作，都會認為自己的工作是一項神圣的事業(yè)，并有著濃厚的工作興趣；不論工作有多么艱辛，歷經(jīng)多少磨難，或者需要多少訓練，都會用一種不急不躁的態(tài)度去認真執(zhí)行”。

 讀書的意義是什么？讀書是為了獲取養(yǎng)分，增長知識,實現(xiàn)人生價值，一花一世界，一書一人生，用心去讀，去悟，讀書悟人生，這才是讀書的意義。1. 讀書可以讓人濾除浮躁。2. 讀書可以讓人豐富知識。3. 讀書可以讓人靈魂純潔。4. 讀書可以讓人堅定信心。5. 讀書可以讓人明辨是非。6. 讀書可以讓人提升才華。7. 讀書可以讓人修身養(yǎng)性。8. 讀書可以讓人享受人生。多讀書，增加一點書卷氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道，提高人素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。

 讀書是教師最好的修行，靜讀是享受，擠時間讀是成長。《讀書是教師最好的修行》這本書，真好，值得好好讀！