贊科夫認(rèn)為（列·符·贊科夫是前蘇聯(lián)心理學(xué)家及教育家,前蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士）：不管你花費(fèi)多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識(shí)的意義，如果教學(xué)工作安排不能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，那么這些解釋仍會(huì)落空。為了收到較好的授課效果，很多老師都在想方設(shè)法把自己的課講得通俗生動(dòng)， 提高學(xué)生的注意力。

經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都知道，上好一節(jié)課，開(kāi)頭和結(jié)尾是關(guān)鍵。所以，在備課的時(shí)候他們會(huì)格外精心布置一節(jié)課的開(kāi)頭和結(jié)尾。但是，很多孩子往往聽(tīng)不好一節(jié)課的開(kāi)頭和結(jié)尾。這是因?yàn)?，由于遲到、課間過(guò)于興奮等原因剛上課情緒還沒(méi)有穩(wěn)定。而快下課的時(shí)候由于聽(tīng)了一整節(jié)課累了或者著急下課玩耍心情變得浮躁。

我們要告訴孩子，為了達(dá)到既能激起學(xué)生的聽(tīng)課興趣，又能快速入題的效果，老師在一節(jié)課的開(kāi)頭往往會(huì)先概括上節(jié)課所講的內(nèi)容，然后巧妙引出本節(jié)課的主題，這個(gè)時(shí)候用心聽(tīng)課，不但能夠復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的重點(diǎn)知識(shí)， 還能激發(fā)對(duì)新知識(shí)的興趣。結(jié)尾則是一節(jié)課的高度概括和總結(jié)，這個(gè)時(shí)候注意聽(tīng)課不但能夠重溫整節(jié)課的知識(shí)，還能再次領(lǐng)會(huì)這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是最重要的，因?yàn)槔蠋熗ǔ?huì)在前幾分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，而在最后幾分鐘重復(fù)這節(jié)課講的重點(diǎn)內(nèi)容。如果這兩個(gè)時(shí)間段認(rèn)真聽(tīng)課，就可以減輕課下復(fù)習(xí)功課的壓力。每當(dāng)下課之后復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，都會(huì)感覺(jué)特別快，基本沒(méi)什么障礙。

父母告訴孩子開(kāi)頭和結(jié)尾除了在課堂上起著承上啟下的作用外，還可以有很多特別的功用，如果利用好了，非常有利于掌握知識(shí)。

1、利用開(kāi)頭織就知識(shí)網(wǎng)

很多老師喜歡在一堂課的前幾分鐘采用承上啟下的開(kāi)頭，將新舊知識(shí)緊密地聯(lián)系在一起，如果趕上上一節(jié)課所講內(nèi)容比較重要或者比較有難度，還會(huì)有意識(shí)地多花幾分鐘細(xì)講一下。我們要告訴孩子這是非常好的溫故知新的機(jī)會(huì)，在這幾分鐘注意聽(tīng)課，就可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)， 久而久之，不知不覺(jué)間就把分散的、零散的知識(shí)聯(lián)系在了一起，從而輕松地掌握了系統(tǒng)、完整的知識(shí)。

2、利用開(kāi)頭激發(fā)聽(tīng)課興趣

如果你為孩子上課思想開(kāi)小差而苦惱，不妨告訴孩子，從一節(jié)課的開(kāi)頭就注意聽(tīng)課，思維就不容易溜號(hào)。這是因?yàn)橛薪?jīng)驗(yàn)的老師都知道興趣是孩子們最好的老師，為了喚起學(xué)生聽(tīng)課的動(dòng)力，他們會(huì)盡全力把一節(jié)課的開(kāi)頭講得有趣味，以便把孩子們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。

我們都希望自己的孩子成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂上的積極分子，快樂(lè)而高效地學(xué)習(xí)。那么，就監(jiān)督孩子上課不要遲到，告訴孩子上課前提前幾分鐘坐到教室里，課間休息的時(shí)候不要做劇烈運(yùn)動(dòng)。

3、用結(jié)尾加深記憶

授課老師會(huì)利用臨下課前幾分鐘，對(duì)所授內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)等地方進(jìn)行小結(jié)歸納，以加深學(xué)生對(duì)本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的把握。 父母可以告訴孩子，這個(gè)時(shí)候除了記住老師的歸納，還要用心理解，使得對(duì)當(dāng)堂課所講內(nèi)容的記憶更加完善。